新工科视域下地方高校教师职业能力要素及其培养对策

论文摘要

高校教师是培养新工科人才的直接实施者和践行者,因此建立与新工科建设相适应的教师团队迫在眉睫,这个问题在地方高校中更为突出。因为地方高校一般起步较晚,其教师队伍以青年教师为主。本文以一所新建本科高校下属工科二级学院为例,通过对学生需求端的调查与问题分析进而理出高校教师应具有的能力要素,同时结合新工科视域下高校教师的共性要求,最终提出地方本科高校教师"三位一体"的能力要素以及相应的培养对策。

论文目录

• 引言
• 一、教师能力要素的学生需求端调查与分析
• 二、教师职业能力要素构成
•   （一）教学水平
•   （二）实践经验
•   （三）科研能力
• 三、教师职业能力培养对策
•   （一）构建培养平台
•   （二）扩宽教师研究方向，使科研、教学、实践三者融合
•   （三）建立教师团队“项目群”运行模式与“闭环式”自我成长机制
•   （四）加强自身教学反思、自身跨学科学习
•     1. 青年教师理论知识比较扎实，但在教学方法、教学技能、教学效果上经验不足。
•     2. 大部分青年教师的知识结构比较单一，仅仅掌握自己专业领域的理论知识，按照新工科人才培养目标要求，强调培养具备创新、能力多元化、实践型工程人才。
•   （五）外部支持保障体系的建立
• 小结

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 严智敏,徐顺建,简辉华

关键词: 新工科,地方高校,三位一休,培养对策

来源: 高教研究与实践 2019年03期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 新余学院机电工程学院

基金: 江西省高等学校教学改革研究课题：新工科建设背景下地方高校“三位一体”教师团队新模式的构建（JXJG-17-20-4)

分类号: G645.1

页码: 54-59

总页数: 6

文件大小: 1128K

下载量: 110