韦敏儿广西环江县教育科学研究室547100
摘要：深受应试教育影响的中学语文阅读教学往往将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成了枯燥乏味的技艺之学、知识之学，乃至畸变为一种应试训练，这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区，教师必须转变自身观念，在语文阅读教学中架起“意会”与“言传”的桥梁，使语文课堂成为学生求知的乐园。
关键词：语文课堂阅读教学乐趣
《语文课程标准》提到：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的主要途径。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”学生在课堂阅读教学的活动中，如果得不到相应的思维激发，就谈不上兴趣，探究、合作的激情就不能被彻底充分地发挥，更谈不上思维、探究、合作能力的培养与提高了。因此，“让语文课堂成为学生的乐园”已成为语文课堂教学中重要的探讨话题。笔者认为，在阅读教学中，“意会”和“言传”尤为重要，如何做到科学实效的“意会”和“言传”？以下是笔者几点粗浅的认识。
第一，充分了解自己的学生，“趣”字当先，引人入胜。
魏书生老师说：“好的导入像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来；好的导入又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”语文特级教师于漪也说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的导入是优秀的演奏家拨出的第一个音符，散发着神秘的魅力，引诱着学生渐入佳境；好的导入是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室；好的导入是一股伴随美妙音律的涓涓甘泉，流进学生的心田，潜入他们的记忆深处；好的导入是蕴含丰富深刻哲理的魔术师，定能扣人心弦、发人深省，会对学生的思想产生潜移默化的教育作用。因此，教师要精心设计巧妙含蓄的导入，要舍得在每堂新课的伊始狠下功夫。
第二，充分让学生自己感悟文本，注重文章朗读，提倡再读“意会”。
“书读百遍，其义自见。”在语文教育中，要让学生领略中国语言的文字美,要对学生的精神世界进行熏陶,使学生想学、乐学、能学,就必须在语文教学中贯彻阅读教学,让学生多读。我们知道，文章时读时新，我自己就有这样的体会，读了三遍《红楼梦》，感觉一次比一次好。假如现在再讲小学课本上的“春眠不觉晓”一诗，我还会讲出更多的东西来，诸如要观察、要珍惜时间等。学生通过多次的朗读，有了新意会，有了新发现，鉴赏能力就提高了。
第三，注重多向对话，精心设计问题，以培养学生的探索能力，真正做好“言传”。
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这里包含着多向的平等对话：学生与文本、教师与文本、学生与教师、学生与学生之间对话，还有学生与编者（教材）、教师与编者、编者与文本之间的对话。但它们并不是并列关系，其中以“学生与文本的对话”为核心，其他对话均为学生的个体阅读营造良好的读书氛围，给予多方面的学习帮助，共同促进学生与文本对话的展开。
1、巧妙地设置问题。爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”因为解决一个问题是知识技能的运用，而提出一个新问题需要有创造性思维。教师对问题的设计与提出目的在于给学生一个范例，使学生明确“学源于思，思源于疑”的道理。在课堂中教师巧妙地设置问题，可以充分调动学生的学习能动性，激发学生的思维。
2、让学生在教学过程中成为主动参与者。“教学过程是一个以学生的认识为归宿的特殊过程。”因此教师必须改变过去一贯盛行的灌输和强制式教学，挖掘课文中的情趣特点，采取民主、平等的教学态度，灵活运用各种教学方法，让学生的思维在课堂中活跃起来。
3、注重学生探索能力的培养。教师要结合课文内容，引导学生有针对性地搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验、掌握一定的探究能力，从而培养学生的创新精神和实践能力，达到收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这样既可以充分调动学生的主观能动性，又突出了学生的主体作用，使学生主动地参与到“动手实践、自主探索与合作交流”的学习活动中来，从而让学生的思维得到激发、探究合作能力得以培养，进而养成学生良好的语文学习习惯。
第四，合理评价，激起学生的成就感，使课堂教学真正成为学生的乐园。
学生的学习状况和对知识的掌握程度如何是学生最想知道、最想得到教师评判的。所以，在这个时候对学生进行合理公正的评价，尤如给学生“雪中送炭”，既保护了学生的积极性又激发了学生的思维创新，也使学生从能够独立思考、解决问题向能够独立探讨、提出问题的方向发展。
兴趣，就是语文课堂中的“阳光”。有了“阳光”，学生就会打开心灵的闸门，走进作家的情感世界中同哭同笑；有了“阳光”，教师就会轻松驾驭课堂，驰骋于优美的语言文字王国里乐而忘返；有了“阳光”，语文课堂就是美味大餐，就是快乐的放飞思想的空间。让我们架起“意会”与“言传”的桥梁，着力于学生学习兴趣的培养，使“阳光”洒满学生的心灵，使语文课堂灵动起来，真真正正地让语文课堂成为学生的乐园。