导读:本文包含了电动势论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:电动势,涡旋,电场,矩形,磁场,电流,求导。
电动势论文文献综述
高镜涵,巩运兰,李菲晖,刘海燕,白正晨[1]（2019）在《水果电池的电动势测量实验课程中教学模式的探索》一文中研究指出本论文针对物理化学实验教学中的水果电池的电动势测量实验教学展开讨论,以增添实验趣味性,提高学生的参与度为目标,以期锻炼学生主动学习,设计实验的能力。本文中涉及了多种教学模式的综合交叉,包括在实验预习中利用微视频、在实验设计阶段引入小组讨论的模式、在实验过程中和实验评价过程中加入思维导图的教学模式。通过多种教学模式的综合运用以达到激发学生学习兴趣,培养学生自发学习的主动性、思考并解决问题的能力和团队协作能力。(本文来源于《电镀与精饰》期刊2019年12期）
康红光,李继东,张朝纲,王茜,王一雍[2]（2019）在《以Er_2O_3为铒源制备铝铒中间合金的反电动势研究》一文中研究指出以Er_2O_3为铒源,在750℃,熔盐KF(25%)-LiF(20%)-ErF_3(10%)-KCl(45%)体系中,下沉铝为阴极,研究铝铒中间合金的反电动势。结果表明:在16A/dm~2的条件下,反电动势随着时间增加出现先增大后稳定不变,加入2%Er_2O_3,反电动势平均下降0.19V,测得加料周期为6min。随着电流密度增加,电流效率、铝铒中间合金中铒的浓度均呈现先增大后减小趋势。在电解时间为24min、12A/dm2时电流效率达到最大值74.64%,合金中铒的浓度达到最大值3.65%。合金成分主要为Al3Er,少部分为Al12Er,且分布较为均匀。(本文来源于《有色金属(冶炼部分)》期刊2019年12期）
刘鹏[3]（2019）在《零系统误差测量电源的电动势和内阻》一文中研究指出高中实验中经常出现系统误差,当我们仔细分析实验产生的误差的原因,通过改进的实验设计,以测量电源的电动势和内阻为例,阐述零系统误差测量相关的物理量的一般思路和方法。(本文来源于《湖南中学物理》期刊2019年10期）
运军国[4]（2019）在《利用变限积分函数求导法讨论感应电动势问题的分析》一文中研究指出若磁场为无源场,那么借助变限积分函数的相关求导法可以把感应电动势属于动生电动势与感生电动势二者迭加代数的结果这一结论得出,和其它类型的推到法能够得到一致的最终结果,这全面表明两种出现感应电动势的主要路径和两个机制彼此不会产生影响的最终结论。把结论应用到人教版高中物理中的教学过程,可以让教学内容进一步提升系统性,减少了原有的数字繁琐、复杂推导过程,让学生视野全面扩展,属于教授感应电动势知识的一种行之有效方法。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）》期刊2019-10-09）
郑金[5]（2019）在《推导矩形边界磁场对各边导线产生的电动势》一文中研究指出利用麦克斯韦电磁场理论和法拉第电磁感应定律以及微积分知识详细推导了矩形边界匀强磁场随时间均匀变化时产生的涡旋电场在边界线上的场强分量及其在矩形导线框各边中产生的电动势大小.(本文来源于《物理通报》期刊2019年10期）
孟晓燕,娄博萱,王学军,吴丽丹,吕英英[6]（2019）在《基于可逆电池电动势测定及应用的综合型学习策略研究》一文中研究指出以可逆电池的电动势及其应用为教学目标,通过自主、合作和研究性的综合型学习策略研究的学习方式,学生不仅学会了电化学的知识,还掌握了其与化学热力学、化学平衡等章节之间知识点的相互联系。综合型学习策略的研究是"以学习者为中心",促使学生主动学习,调动学生学习的积极性,加强学生的合作能力、创新精神、分析问题和解决问题的能力,提高教学效果。(本文来源于《广东化工》期刊2019年18期）
余航,张博望麒,易美琪[7]（2019）在《基于安时-电动势法的锂离子电池组状态估计研究》一文中研究指出锂离子电池状态估计(SOC)是锂离子电池储能系统的重要参数之一。作为电池管理系统的重要技术,准确估计电池的荷电状态可以充分开发利用锂离子电池的容量和性能,降低电池使用成本,避免发生过充和过放等引发安全问题。有电池的SOC值作为参考,研究人员可以保证电池的正常工作,充分提高电池性能,监控电池实时容量。因此,应用安时-电动势法估计锂离子电池的SOC值,加入影响因素系数改进传统安时法。在Thevenin模型和实验数据的基础上,结合E-SOC曲线,通过递推计算,得到电动势与SOC的对应关系,然后将该对应关系与改进安时法并联加权构成安时-电动势法。仿真结果表明,在SOC小范围波动时,安时-电动势法估计精度较高。(本文来源于《通信电源技术》期刊2019年09期）
曹铭策[8]（2019）在《浅谈测电源电动势和内阻的误差分析》一文中研究指出用电流表和电压表测电源的电动势和内阻时,在电流表外接和内接的两种情况下,电源电动势的测量值与真实值、电源内阻的测量值与真实值之间的关系如何?同学们的认识往往比较混乱,下面就针对不同的测量电路进行其误差分析。1.采用如图1所示的电路。(本文来源于《中学生数理化(自主招生)》期刊2019年09期）
陈海[9]（2019）在《感生电动势的计算须谨慎》一文中研究指出质疑一篇关于计算感应电动势的文章的计算方法和观点,给出圆形区域变化磁场产生的感生电动势的分布规律,并进一步给出圆弧形导体在此特定条件产生感生电动势的计算方法.(本文来源于《物理教师》期刊2019年09期）
向波[10]（2019）在《重视课堂实验的使用,有效解决原始问题——《电源的电动势和内阻闭合电路欧姆定律》教学设计的思考》一文中研究指出通过实验教学的方式,促使学生准确地理解知识与规律,强化学生对概念的理解深刻度,解决学生在课前的原始问题才能让学生提高课堂效率,从根本上提升课堂的有效性。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年08期）
电动势论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以Er_2O_3为铒源,在750℃,熔盐KF(25%)-LiF(20%)-ErF_3(10%)-KCl(45%)体系中,下沉铝为阴极,研究铝铒中间合金的反电动势。结果表明:在16A/dm~2的条件下,反电动势随着时间增加出现先增大后稳定不变,加入2%Er_2O_3,反电动势平均下降0.19V,测得加料周期为6min。随着电流密度增加,电流效率、铝铒中间合金中铒的浓度均呈现先增大后减小趋势。在电解时间为24min、12A/dm2时电流效率达到最大值74.64%,合金中铒的浓度达到最大值3.65%。合金成分主要为Al3Er,少部分为Al12Er,且分布较为均匀。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
电动势论文参考文献
[1].高镜涵,巩运兰,李菲晖,刘海燕,白正晨.水果电池的电动势测量实验课程中教学模式的探索[J].电镀与精饰.2019
[2].康红光,李继东,张朝纲,王茜,王一雍.以Er_2O_3为铒源制备铝铒中间合金的反电动势研究[J].有色金属(冶炼部分).2019
[3].刘鹏.零系统误差测量电源的电动势和内阻[J].湖南中学物理.2019
[4].运军国.利用变限积分函数求导法讨论感应电动势问题的分析[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）.2019
[5].郑金.推导矩形边界磁场对各边导线产生的电动势[J].物理通报.2019
[6].孟晓燕,娄博萱,王学军,吴丽丹,吕英英.基于可逆电池电动势测定及应用的综合型学习策略研究[J].广东化工.2019
[7].余航,张博望麒,易美琪.基于安时-电动势法的锂离子电池组状态估计研究[J].通信电源技术.2019
[8].曹铭策.浅谈测电源电动势和内阻的误差分析[J].中学生数理化(自主招生).2019
[9].陈海.感生电动势的计算须谨慎[J].物理教师.2019
[10].向波.重视课堂实验的使用,有效解决原始问题——《电源的电动势和内阻闭合电路欧姆定律》教学设计的思考[J].新课程(下).2019
论文知识图
