导读:本文包含了设计知识论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:知识,知识产权,国家专利局,商标,课程设计,奥林匹克,深度。
设计知识论文文献综述写法
本报记者,张维[1]（2020）在《知识产权领域多项目标任务提前完成》一文中研究指出2019年，于中国知识产权保护是极其重要的一年。这一年的11月底，新时代我国全面加强知识产权保护的纲领性文件--中办、国办《关于强化知识产权保护的意见》（以下简称《意见》）发布。这一年，知识产权也交出了更胜往年的成绩单。近日在北京举行的全(本文来源于《法制日报》期刊2020-01-10）
黄焕,元帅,何婷婷,吴林静[2]（2019）在《面向适应性学习系统的课程知识图谱构建研究——以“Java程序设计基础”课程为例》一文中研究指出适应性学习系统是实现个性化学习的一条有效途径,领域知识模型是其中的一个核心组件。然而,现有的领域知识模型大多泛化能力不足,应用性不强。针对以上问题,文章以教材组织理论为指导,依据适应性学习系统的功能需求,设计了一个包含章、节、知识点叁种知识单元和包含、顺序、相关叁种语义关系的课程知识图谱,并以"Java程序设计基础"课程为例开发了一个课程知识图谱案例。通过对这种课程知识图谱的应用情景进行深入分析,文章发现:该课程知识图谱能够很好地支撑适应性学习系统中的适应性内容选择和适应性学习导航,并且具有很好的泛化能力。(本文来源于《现代教育技术》期刊2019年12期）
叶冬连,胡国庆,叶鹏飞[3]（2019）在《面向核心素养发展的课堂深度学习设计与实践——基于知识深度模型的视角》一文中研究指出文章基于知识深度模型,对促进课堂深度学习进行了设计:围绕核心素养目标,设计思维层次不同的学习问题,创设探究、体验、表达与交流的学习活动,实施一致性教学测评,并以"递归算法的实现"内容为例进行了教学实践。研究结果表明,基于知识深度模型的课堂教学实践是实现课堂从浅层学习走向深度教学的一种研究路径。该模型能促进学生的综合认知理解、知识迁移应用,有利于问题解决能力、反思能力、创新创造能力的培养,是促进学生深度学习、培养学生深度学习能力的一个行之有效的教学与评价工具。(本文来源于《现代教育技术》期刊2019年12期）
孙晨希[4]（2019）在《水电勘测设计企业知识管理构想》一文中研究指出在知识经济时代背景下,水电勘测设计行业竞争与日俱增。水电勘测设计企业作为知识密集型企业,具有良好的知识资源和实现知识管理的先决条件。在阐述知识管理发展历程和相关概念的基础上,论述了知识管理与企业核心竞争力的关系。分析了水电勘测设计企业进行知识管理的效能、意义和前提,结合具体水电勘测设计企业中国电建集团成都勘测设计研究院有限公司的实际情况,阐明了其现已具有的实现知识管理基础,提出了为其知识管理采用的具体可行框架和构建平台,并指出了其知识管理过程中需要注意的方面。推行知识管理,提前获取知识储备,运用知识管理思想,构建知识管理平台,将提高管理效率、管理水平,必将为水电勘测设计企业在核心竞争力培育和持续竞争优势获取上带来新的思路。(本文来源于《价值工程》期刊2019年35期）
解禛[5]（2019）在《冬奥进入倒计时 相关文创应运生》一文中研究指出2019年,北京2022年冬奥会已进入倒计时。今年3月31日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于以2022年北京冬奥会为契机大力发展冰雪运动的意见》(以下简称《意见》)。《意见》对青少年这个关键群体进行了专门部署,提出以青少年冰雪赛事和校园冰雪活动为(本文来源于《中国文物报》期刊2019-12-10）
高翔[6]（2019）在《浅谈艺术设计中“什么知识最有价值”》一文中研究指出随着社会的发展,艺术愈发被人们所熟知、所重视,高等院校艺术设计这一相关学科也成为一门热门专业。对于从事艺术设计专业的学生来讲,其设计的作品最终都是要满足消费者的需求,因此艺术设计中,"以人为本"的理念就显得尤为重要。本文从艺术设计的角度结合社会科学方法论,来回答当代艺术设计专业中什么知识最有价值。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年23期）
魏明[7]（2019）在《高职酒水知识课程教学的总体设计》一文中研究指出本文将高职院校酒水知识课程教学作为研究对象,对于学生酒水知识课程的现场教学作为研究目标,致力于将学生培养为复合型应用人才,既能够充分掌握酒水知识,又能够将其应用于酒水制作实践操作。笔者将酒水知识课程的项目开发和开发理念为前提条件,进行了高职院校酒水知识这一课程课堂教学的整体设计,最终形成新的课程教学模式:任务典型具体化,教学过程情境化,考核评价机制科学化。在课堂教学环节的设计中加强学生酒水理论知识;在实践操作中加强学生动手能力,是本文的最终意义。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年34期）
钟鸿英[8]（2019）在《从知识到智慧：自然美和科学美的统一——“魅丽印象·化学”通识教育课程设计理念和实践探索》一文中研究指出在现代多元化社会和知识高速更新的大数据时代背景下,作为超越专业技能训练的通识核心课程更加关注人性教育和智慧发展,并赋予学生在毕业后漫长职业生涯中终生受益的高层次思考问题方法。如何将这种教育理念融入课程体系并设计合理的课堂教学模式是当今高等教育面临的重要问题。本文以面向人文社会科学专业本科生的"魅丽印象·化学"课程为例,从课程定位、教学内容、教学方式、课外实践、学习评价等方面,创新教学理念和实施策略,探讨培养学生自主学习能力、驾驭知识能力以及探索新领域能力的有效途径,在美的感受和体验中,通过理解、想象和逻辑思维认识潜藏在自然美中的科学概念、原理和规律,领悟大自然所呈现的和谐、简单、对称和新奇的科学美。(本文来源于《大学化学》期刊2019年11期）
程明喜[9]（2019）在《价值取向的社会选择：教师培训课程设计的知识社会学分析》一文中研究指出在社会学意义上,课程设计就是按照支配阶层的意志,对知识进行的社会选择和组织,是一场有意识的价值权衡与选择的活动。设计与开发怎样的课程牵扯到多元课程取向比较、分析与选择的问题。从技术层面看,教师培训课程设计的核心是课程设计主体按其课程价值取向对课程知识作出选择和组织。在知识社会学看来,教师培训课程设计不是个体性的,而是个体所归属阶层、群体的群体性立场与思维方式在课程目标、结构、内容与方式等方面的具体表达,教师培训课程设计归根结底是社会的选择。(本文来源于《教育评论》期刊2019年11期）
马雪芬,戴旭东[10]（2019）在《分布式资源环境下基于云服务的设计知识服务资源平台》一文中研究指出为高效地解决分布式资源环境下产品设计中的技术需求问题,开发了一种利用互联网、基于云服务的产品设计知识服务资源平台。依据现代产品设计和知识服务的特征,设计了资源平台的知识服务流程及其体系架构与功能,采用JAVA、J2EE技术和HTTP/Web Service/JSON技术实现了资源平台的构建,资源平台由基础支撑层、服务平台层、功能层和用户层等构成,其主要功能包括用户功能、管理功能、IOS/Android接入功能以及第叁方平台入驻功能。以"滑动轴承磨损试验"技术服务为例简述了资源平台的应用全过程,持续2年的应用结果表明分布式资源环境下基于云服务的设计知识服务资源平台具有显着的可靠性和实用价值。(本文来源于《科技导报》期刊2019年22期）
设计知识论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
适应性学习系统是实现个性化学习的一条有效途径,领域知识模型是其中的一个核心组件。然而,现有的领域知识模型大多泛化能力不足,应用性不强。针对以上问题,文章以教材组织理论为指导,依据适应性学习系统的功能需求,设计了一个包含章、节、知识点叁种知识单元和包含、顺序、相关叁种语义关系的课程知识图谱,并以"Java程序设计基础"课程为例开发了一个课程知识图谱案例。通过对这种课程知识图谱的应用情景进行深入分析,文章发现:该课程知识图谱能够很好地支撑适应性学习系统中的适应性内容选择和适应性学习导航,并且具有很好的泛化能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
设计知识论文参考文献
[1].本报记者,张维.知识产权领域多项目标任务提前完成[N].法制日报.2020
[2].黄焕,元帅,何婷婷,吴林静.面向适应性学习系统的课程知识图谱构建研究——以“Java程序设计基础”课程为例[J].现代教育技术.2019
[3].叶冬连,胡国庆,叶鹏飞.面向核心素养发展的课堂深度学习设计与实践——基于知识深度模型的视角[J].现代教育技术.2019
[4].孙晨希.水电勘测设计企业知识管理构想[J].价值工程.2019
[5].解禛.冬奥进入倒计时相关文创应运生[N].中国文物报.2019
[6].高翔.浅谈艺术设计中“什么知识最有价值”[J].明日风尚.2019
[7].魏明.高职酒水知识课程教学的总体设计[J].中外企业家.2019
[8].钟鸿英.从知识到智慧：自然美和科学美的统一——“魅丽印象·化学”通识教育课程设计理念和实践探索[J].大学化学.2019
[9].程明喜.价值取向的社会选择：教师培训课程设计的知识社会学分析[J].教育评论.2019
[10].马雪芬,戴旭东.分布式资源环境下基于云服务的设计知识服务资源平台[J].科技导报.2019