·健康教育·
摘要：目的分析将全程健康教育应用在糖尿病患者护理中的方法与效果情况。方法 研究资料是本院在2018 年1 月至2019 年1 月收治的糖尿病患者共计200 例，将患者分组：观察组与对照组，每组100 例，给对照组患者实施常规护理指导，观察组则在对照组护理基础上加上全程健康教育指导。结果比较两组患者的血糖控制达标率、健康知识知晓率和血糖水平恢复至正常水平率，观察组显著优于对照组，经比较，有显著的统计学意义（P＜0.05）。比较两组患者对护理的满意度情况，观察组显著高于对照组，组间比较，效果显著性明显（P＜0.05）。结论在糖尿病患者护理中应用全程健康教育，能够显著提升治疗效果，值得在临床中推荐应用。
关键词：全程健康教育；糖尿病患者护理；应用效果；分析
0 引言
糖尿病是一种在当代社会比较常见的内分泌性疾病，同时也是一种终身性疾病（原因是目前还没有能够治愈糖尿病的措施），此病病程较长，变化多端，因此患者一旦患病，就要终身进行治疗，严重影响患者的身心健康与生活质量。在对患者进行有效治疗的过程中，还需要对患者实施有效的护理，其中全程健康教育意义深远且作用突出，能显著提升患者的治疗效果，现将有关情况汇报如下[1]。
1 资料与方法
1.1 一般资料
将本院在2018 年1 月至2019 年1 月收治的糖尿病患者共计200 例作为研究资料，为了便于比较将患者分组：观察组（100 例）与对照组（100 例），全部患者均符合研究条件且自愿加入研究中，下面分别介绍一下两组患者的基础资料情况：在观察组患者中，女性患者有50 例，男性患者有50 例，患者的年龄为39-75 周岁，中位年龄为（59.0±8.0）岁，病程为2.5-20 年，平均病程为（11.5±6.0）年。在对照组患者中，女性患者有40 例，男性患者有60 例，患者的年龄为39.5-78周岁，中位年龄为（60.0±9.0）岁，病程为2.8-21 年，平均病程为（12.0±5.0）年。比较两组患者的基础资料情况，无显著的统计学意义（P＞0.05），具有可比较性。
1.2 方法
对照组：实施基础护理措施，主要包括基础的饮食指导、用药指导、血糖监测等措施。
观察组：在对照组护理的基础上再实施全程健康教育措施，主要内容为：
护士要根据患者的实际情况为患者制定有效的健康宣教计划，告知患者糖尿病的高危因素，让患者明确糖尿病的危害与相关危险因素。要按照当初制定的健康宣教计划为患者定期实施健康教育，以提升患者的认知能力，使其肥胖体质得到改善并推动患者饮食的合理性和规律性，进而使患者的血糖控制在理想范围内。通过教育使患者具备较强的健康观点，使患者明白糖尿病是一种终身性疾病，一旦患病患者就要终身面对，并且目前没有治愈糖尿病的治疗方法，患者必须长期接受治疗以缓解疾病的病情，并且有很多患者不能长期坚持治疗[2]，因此导致治疗效果受影响，因此，健康教育就显得十分关键与必要。由于疾病的不可治疗性，一些患者容易产生抑郁、焦虑甚至绝望心理，容易否定已有的治疗效果，甚至抵抗治疗，故意不配合治疗，对此，护士要积极与患者取得交流，通过与患者聊天了解患者的心理状态，对于出现心理问题的患者及时进行心理疏导，使其负面情绪及时得到排解，提高其治疗配合度和积极性以取得良好的降糖效果。护士要根据患者的实际病情为患者制定有效的饮食计划，并监督患者实施，以此促进理想疗效的取得。护理人员要指导患者严格戒酒戒烟，告知患者烟酒对血糖控制水平产生的恶劣影响，吸烟会导致患者发生心肌梗死、心绞痛等严重的疾病。指导患者适当进行打太极拳、慢跑等运动，运动要适度适量，以不断增强患者的身体质量，取得良好的治疗效果[3]。
1.3 观察指标
一天晚上，我起夜的时候已经是凌晨3点，但万姐房间的灯仍然亮着。她坐在床边，一针一针地缝着衣服。我走到门口，她都没有发觉。“万姐，你这是给谁做衣服啊？”万姐被我的声音吓了一跳，怔了一下说：“给我女儿。”
统计并比较两组患者的血糖控制达标率、健康知识知晓率、血糖水平恢复至正常水平的比率。并依据患者的实际情况采取自制护理满意度调查表调查患者的满意度情况。
近年来，国家开始着手对公交车行业和地铁的建设，这些更廉价安全的出行方式对出租车的冲击不言而喻。并且在人民收入水平的提高以及汽车价格的不断下跌的现状下，越来越多的人购置了属于自己的汽车，这使得潜在的客户越来越少。
1.4 统计学方法
详见表1。
2 结果
2.1 比较两组患者血糖控制达标率、健康知识知晓率和血糖水平恢复至正常水平的比率情况
全部数据均采用SPSS18.0 统计学软件分析，百分率或例数表示计数资料，采用χ2检验进行组间比较，采用（±s）进行表示，采用t 检验进行组间比较，以最终得到的P 的数值来判定结果是否具有显著的统计学意义。
手术中,护理人员要严格执行无菌操作,在保证满意的麻醉状况下进行关腹,动作要轻柔,避免腹壁组织的撕裂;同时,要选择合适的缝合材料,达到彻底止血,再逐层细致缝合;做好患者切口的保护措施,预防切口感染发生。
表1 对比两组患者血糖控制达标率、健康知识知晓率和血糖水平恢复至正常水平的比率
?
2.2 比较两组患者的满意度情况
见表2。
表2 比较两组患者的满意度情况[n(%)]
?
3 讨论
糖尿病是目前临床上较为常见的慢性疾病之一，是由于患者体内胰岛素分泌异常而造成的一种疾病，并且糖尿病目前还没有治愈的方法，一旦患病，将伴随患者终身[4]，并且随着病程的延长，糖尿病容易并发肾脏、脑以及心脏病变，会对患者的身体素质和生活品质产生严重的负面影响，要想提升疾病的治疗效果，必须要不断提高患者的血糖自控水平，而本研究推荐的全程教育模式就是护理内容中十分重要的措施，这种措施从患者入院直至出院不同时段给予患者进行病情方面的指导和相关知识的普及，增强患者的疾病认知度，显著提升治疗效果[5，6]。在本次研究中，将患者分为观察组与对照组两组，给对照组患者实施常规护理措施，给观察组患者实施全程健康教育措施，比较两组护理结果，观察组患者的血糖控制达标率、健康知识知晓率和血糖水平恢复至正常水平的比率以及护理满意度均显著高于对照组患者，由此可见，将全程健康教育应用于糖尿病患者的护理中能够取得显著的效果，值得在临床中推广使用[7，8]。
参考文献
[1] 余玲.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析[J].养生保健指南，2017，15(16)：69-70.
[2] 马维针.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析[J].世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊），2015，15(76)：157.
[3] 张桂群.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用[J].中外医学研究，2016，14(10)：66-67.
[4] 刘艳华.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析[J].中国继续医学教育，2013，5(4)：43-44.
[5] 孙冰.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].中国保健营养，2016，26(15)：321-322.
[6] 李莹，张左雅介，朱梅.全程健康教育在糖尿病患者护理管理中的应用效果分析[J].中国继续医学教育，2018，10(30)：201-203.
[7] 丘婷燕，丘廷芳.全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的作用[J].护理实践与研究，2016，13(12)：23-25.
[8] 黄夕冬.全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的应用[J].心理医生，2016，22(21)：197-198.
中图分类号：R471
文献标识码：B
DOI:10.19613/j.cnki.1671-3141.2019.85.142
本文引用格式：相玉萍，赛尔吉玛.全程健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果分析[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(85)：218,220.
标签：患者论文; 健康教育论文; 全程论文; 血糖论文; 至正论文; 医药论文; 卫生论文; 临床医学论文; 护理学论文; 专科护理学论文; 《世界最新医学信息文摘》2019年第85期论文; 新疆巴州人民医院内分泌科论文;