导读:本文包含了激发点论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:激发点,动能,大豆种植,畜牧业发展,黑土地带,红五月,优质耕地,现代产业体系,粮食商品率,绿色崛起
激发点论文文献综述
夏商周[1]（2018）在《找准新动能的激发点》一文中研究指出红五月农场隶属于九叁管理局,地处黑龙江省讷河市境内东北部,与嫩江县交界,位于大、小兴安岭与嫩江平原的过渡地带,地理位置优越、交通便利。土地总面积2.89万公顷,总人口 9750人,下辖5个管理区、14个场直事业单位。如今,这个农场通过构建现代产业体系,努(本文来源于《北大荒日报》期刊2018-09-03）
章建忠[2]（2017）在《巧设激发点 诱发课堂学习高潮--小学数学课堂教学创新设计探索》一文中研究指出小学数学课堂教学呼唤个性化设计,教师利用创新意识和精巧设计掀起课堂学习高潮,这将有助于快速构建学生的学习认知。而在小学数学课堂教学中,教师改进教法的目的是为了激活学生学习思维,掀起课堂教学新高潮。而直观的教学情境创设、教师的个性语言表达以及课堂的多种实践活动设置等,都能切准学生心理需求,激活课堂学习气氛,使课堂教学高潮频现,为学生顺利地接受学习认知创造良好的环境和条件。一、直观情境渲染课堂教学气氛(本文来源于《吉林教育》期刊2017年14期）
霍丙夏[3]（2017）在《浅谈新形势下摸索“95后”大学生入学教育的激发点》一文中研究指出近些年,随着"95后"大学生逐渐成为大学校园的主力军,这一群体体现出来的时代特点更为鲜明,但对于"95后"大学生的整体责任意识和感恩意识而言,呈现出淡化的趋势,因此传统的大学生入学教育方式已经无法适应当今"95后"大学生的特点需求,应当及时做出调整,基于"95后"大学生现状和特点,新形势下摸索入学教育的激发点。(本文来源于《才智》期刊2017年06期）
田锦瑞[4]（2016）在《激发点无规律微偏移在叁维地震中的影响》一文中研究指出地震勘探中数据采集过程因民居民俗等无法先期预见的问题,时常使采集无法顺利的进行。在实际采集中为了解决这些问题,将设计激发点微量偏移成为了主要技术手段之一。在某风积沙漠区地震数据采集工作中,对两个典型区域的迭加数及剖面质量进行了对比分析,提出了在激发点微偏的情况下更合理且具备操作性的见解。(本文来源于《煤炭与化工》期刊2016年10期）
刘建成,文洪朝[5]（2016）在《思想政治理论课教学中情感激发点的创设与思考——以“思想道德修养与法律基础”课为例》一文中研究指出"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课的核心课程,它与其他思想政治理论课的一个很大区别是教学内容侧重"行为预期",这决定了"情感"因素在"基础"课教学中发挥着很重要的作用。在"基础"课教学中创设情感激发点,经过课前设计、课堂察颜、课后观效叁个步骤,教学效果明显。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2016年31期）
倪敏[6]（2016）在《有效提问:德育课有效教学的激发点》一文中研究指出课堂提问是一种重要的教学手段,它是有效课堂教学的核心。有效的课堂提问促进师生对话,激发学生的学习兴趣,引导学生有效学习。本文结合有效课堂提问的内涵,阐述有效提问的方式与策略。(本文来源于《职业技术》期刊2016年05期）
陈瑜[7]（2015）在《如何挖掘学生的兴趣激发点》一文中研究指出态度与情感是思维活动得以开展的土壤。在教学活动中,教与学都离不开情感的积极参与。而能够同时唤醒师生双方积极情感的兴奋剂,就是教学活动中教师从学生的生活积累与教材中发掘出来的一个个兴趣激发点。努力发现兴趣激发点,巧妙设置并利用这些激发点,是成功组织课堂教学的关键。一、什么是兴趣激发点情感激发永远都蕴藏在发现之中。无论是积(本文来源于《河南教育(基教版)》期刊2015年Z1期）
庞晓慧[8]（2015）在《高中教育教学的激发点——情感教育》一文中研究指出情感教育是素质教育的一个层面,情感因素在学习活动中具有与智力因素同等重要的地位。教学中如果能正确把握情感教育,既可以帮助学生塑造良好的品行,又能激发学生的学习兴趣,提高教学质量。本文中笔者结合自己的教学实践,对如何在高中教育教学中开展情感教育展开探究,以期为广大同仁的教学提供参考。(本文来源于《学周刊》期刊2015年05期）
庞晓慧[9]（2015）在《高中教育教学的激发点——情感教育》一文中研究指出情感教育是素质教育的一个层面.情感因素,在学习活动中具有与智力因素同等重要的地位.教学中如果能正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2015年03期）
范志青[10]（2014）在《把握语文课堂情感体验的“激发点”》一文中研究指出情感是人们对客观事物的体验,是学生学习知识的内在动力。在平时的语文课堂教学中,我们应能充分利用自身的情感优势,紧扣阅读文本,充分挖掘教材中的情感因素,通过体验点化生命的意义与价值,激发学生的情感共鸣。一、言行感染——关注情感的"外显点"眼睛是心灵之窗,脸面是心灵之镜。师生的面目表情、动作神态是一种动态的无声语汇,它蕴含了大量的情感信息,对学生来说具有很强的感染性,是师生心理交流的重要"外显点"。因此,在(本文来源于《学子(教育新理念)》期刊2014年24期）
激发点论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学数学课堂教学呼唤个性化设计,教师利用创新意识和精巧设计掀起课堂学习高潮,这将有助于快速构建学生的学习认知。而在小学数学课堂教学中,教师改进教法的目的是为了激活学生学习思维,掀起课堂教学新高潮。而直观的教学情境创设、教师的个性语言表达以及课堂的多种实践活动设置等,都能切准学生心理需求,激活课堂学习气氛,使课堂教学高潮频现,为学生顺利地接受学习认知创造良好的环境和条件。一、直观情境渲染课堂教学气氛
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
激发点论文参考文献
[1].夏商周.找准新动能的激发点[N].北大荒日报.2018
[2].章建忠.巧设激发点诱发课堂学习高潮--小学数学课堂教学创新设计探索[J].吉林教育.2017
[3].霍丙夏.浅谈新形势下摸索“95后”大学生入学教育的激发点[J].才智.2017
[4].田锦瑞.激发点无规律微偏移在叁维地震中的影响[J].煤炭与化工.2016
[5].刘建成,文洪朝.思想政治理论课教学中情感激发点的创设与思考——以“思想道德修养与法律基础”课为例[J].教育教学论坛.2016
[6].倪敏.有效提问:德育课有效教学的激发点[J].职业技术.2016
[7].陈瑜.如何挖掘学生的兴趣激发点[J].河南教育(基教版).2015
[8].庞晓慧.高中教育教学的激发点——情感教育[J].学周刊.2015
[9].庞晓慧.高中教育教学的激发点——情感教育[J].数学学习与研究.2015
[10].范志青.把握语文课堂情感体验的“激发点”[J].学子(教育新理念).2014
标签：激发点; 动能; 大豆种植; 畜牧业发展; 黑土地带; 红五月; 优质耕地; 现代产业体系; 粮食商品率; 绿色崛起;