冉丽颖新疆特克斯县第五小学835500
摘要：小学语文课堂教学激发学生主动参与，需要调动学生积极主动学习的兴趣。目前，在小学语文教学活动中，大多数学生是处于被动学习的状态中，改变这一教育现状，符合新课程改革的要求。笔者针对如何在小学语文课堂教学激发学生主动提问做深入研究探讨，制定了一些方法策略，提高小学生的主动学习能力，希望对众多同行有所帮助。
关键词：激发主动提问方法
语文作为小学教育的主要学科之一，是学习一切学科知识的基础。在小学语文教学课堂中，改变传统的说教模式，激发学生主动参与到语文知识学习中，是小学语文教师的重要教学任务之一。通过激发学生的主动提问意识，让学生能够积极主动学习语文知识，从而提高语文成绩，培养其良好的语文素养。
一、激发学生主动提问的必要分析
在小学语文教学中，由于小学生的认知能力有限，思维方式不成熟，天真烂漫、活泼好动是其性格特点。在语文学习课堂上，学习注意力不容易集中，因此，需要小学语文教师充分激发学生的好奇心与求知欲，通过提问的方式有效学习和掌握语文知识。但是，在小学语文课堂教学中，激发学生主动提问存在着不少问题，小学语文教师在具体的教学实践中，可以根据学生学习语文知识的特点，引导学生发现问题，让学生积极主动地去学习语文知识，从而取得良好的教学效果。在语文学习课堂上主动提问可以满足学生的好奇心和求知欲，使学生主动学习语文知识，小学语文教师可以根据学生的认知规律与认知特征，引导学生主动思考问题，科学合理地认识和理解语文教材内容，提升学生在课堂上学习和掌握语文知识的有效性。
二、激发学生主动提问的有效途径
1.抓住要害，简化提问。小学语文教师在教学中，可以根据具体的教学内容，紧抓教学重点或难点，让学生能够简化提问，针对重点或难点部分进行提问。小学语文教师在具体的教学实践中，除了重点讲解较教材内容之外，要有效的减少提问时间，所以，教师需要深度挖掘教材内容，紧抓要害，精心选择知识点，让学生能够对这些知识点主动提问，引发学生的提问热情。对于小学语文教材中的要害，主要包括语文课文的重点、点睛点、疑难点以及作者的思想情感爆发点等，针对这些语文知识点，让学生主动提问。
2.把握时机，优化提问。在小学语文教学课堂上，教师引导学生进行提问时，要充分根据学生的思维活动来进行，充分利用小学语文教学课堂中的提问时间，激发学生的提问思维，把握恰当时机，让学生发问优化提问内容。小学语文教师可以根据学生的兴趣点，激发学生主动提问的欲望，主动学习语文知识；或者是根据教学内容中的高潮点，教师在讲解到高潮点时，小学生的思维也比较活跃，此时，可以激发学生进行提问，还有利于帮助学生加深对文章内容的理解，并且让其思想情感得以升华。例如，小学语文教学在进行《蝙蝠和雷达》教学时，教师在讲解到科学家做三次不同的实验时，可以利用这一教学时机，激发学生提问：科学家为什么要做三次不同的实验、科学家做实验的重点是什么等。不少学生对科学家做的蝙蝠实验会比较感兴趣，此时其思维也比较活跃，教师可以利用这一时机，优化提问。
3.重视实效，转化提问。部分小学语文教师在激发学生主动提问时，为了追求学生提问的数量，往往会忽视学生提问的质量，针对语文课文中的多个知识点进行提问，没有提问重点，从而浪费语文课堂的提问时间，还严重影响到学生提问的实效性，影响教学质量。所以，小学语文教师在课堂上激发学生主动提问时，要注意问题的实效性，合理变通，转化提问，只对重点或疑点部分进行提问，从而有效拓展学生的思维。例如，小学语文教师在讲解《鸟的天堂》课文时，在讲解到课文中对那棵大榕树的具体描述时，针对这一文章重点，可以激发学生的主动提问意识，让学生提问：为什么小鸟喜欢在榕树上生活，如果学生亲身看到这么大的榕树会有什么感慨。通过这样的提问，从而转化提问，重视实效，让学生认识到提问的艺术魅力。
4.支持质疑，鼓励提问。在小学语文教学中，由于小学生的好奇心比较强，并且社会经验较少，对很多知识或问题都不了解，喜欢提问。因此，在小学语文教学课堂上，教师应该支持学生的质疑思维，鼓励学生进行提问，让学生能够积极主动地表达自己的看法或观点，即使是错误的观点，教师也应该支持学生敢于质疑，并且对错误的观点进行纠正或补充，充分发挥学生的发散性思维，让小学生在语文课堂上敢于提问，善于提问，在不断提问中学习和掌握语文知识。
三、结语
综上所述，在小学语文教学中，教师激发学生的主动提问意识，培养学生主动提问问题的能力符合新课改的要求与理念。因此，小学语文教师在具体的教学中，要从多角度、多方面优化和改善教学方法，充分激发学生提问题的主动性和有效性，帮助学生有效学习和掌握语文知识，同时也提升自身的教学效率与质量。
参考文献
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