导读:本文包含了法律素养论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:行政执法,行政强制法,执法服务,《行政复议法》,行政许可,行政处罚法,综合法律知识,在线考试,自动阅卷,行政诉讼法
法律素养论文文献综述
王海珍,罗长胜[1]（2019）在《全面提高执法服务水平》一文中研究指出本报讯（ 王海珍 通讯员 罗长胜）12月7日，全区（北海考点）2019年第二次行政执法人员资格（续职）考试，在北海职业学院北海工业园校区考场顺利开考。此次考试是自治区机构改革后组织的第二次行政执法人员综合法律知识考试，全部采取网上在线考试的方(本文来源于《北海日报》期刊2019-12-16）
方泽[2]（2019）在《在地方立法实践中提升法律素养》一文中研究指出法律素养是现代法治社会公民的必备素质，公民的法律素养是法治国家、法治政府、法治社会建设的基础。公民法律素养的涵养与提升是一个循序渐进、潜移默化的过程，连续七个五年规划的法治宣传教育（普法）正是这样一个循序渐进、潜移默化的法律素养涵养与提升过程，而地方立法(本文来源于《绍兴日报》期刊2019-12-05）
陈永福[3]（2019）在《教师法律素养提升探析》一文中研究指出法律素养是新时代教师应具备的一项基本素养。本文分析了提升教师法律素养的必要性,列举了当前教师法律素养缺失的种种表现,并对其成因进行了分析,在此基础上,提出了提升教师法律素养的途径。(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2019年33期）
郭英策[4]（2019）在《浅谈应用型高校学生法律素养提升路径》一文中研究指出传统的高校法制教育培养注重课堂教育,在高校分类改革的大背景下,针对不同类型高校针对性地开展法制素养教育,可以更好地培养学生职业素养。当前应用型高校法制教育普遍存在课堂内容偏多、课外延伸拓展不足、学生自我教育不足等问题,针对这些突出问题,提出改进办法,转变应用型高校学生法制教育现状,增进应用型高校学生法律信任感,提升应用型高校学生法律素养,从而促进应用型高校学生全面发展。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年11期）
李丽云[5]（2019）在《提高中学生法律素养课堂教学评价模式的研究与实践》一文中研究指出中学生法律素养的培养是中学道德与法治课堂中的重点内容,但是当前中学生法律素养课堂教学中对学生的课堂教学评价存在一定问题,导致学生不能通过课堂教学评价获得学习动力和学习指导,教学评价的能力培养和促进学生思考作用并没有得到充分发挥,本文主要针对中学生法律素养课堂教学评价模式的应用现状进行分析,重点探究了法律素养课堂教学评价优化对策,希望文中建议能为广大中学教师提供教学上的启发与帮助。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
李静静,王含[6]（2019）在《高职院校大学生法律素养现状调查与对策分析》一文中研究指出大学生是社会主义法治国家建设的重要力量,必须提升社会主义法律素养,掌握法律知识,增强法律意识,坚定法律信仰。在大学生违法犯罪日渐增多并引起社会广泛关注的今天,高职院校大学生的法律素养如何,怎样提升高职院校大学生的法律素养,是政府、社会与高校共同关注的问题。本文通过问卷调查,对高职院校大学生的法律素养现状进行分析,发现高职院校大学生有一定的法律知识但对常用法律知识掌握不够,有一定的法律意识但不够强,尊崇法律权威却未形成坚定的法律信仰。针对上述问题,提出了以高职院校大学生为主体,多方力量共同推动的应对策略。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年32期）
官小燕[7]（2019）在《法治化视阈下大学生就业法律素养培养路径研究》一文中研究指出"依法治国"是治国基本方略,大学生将成为国家建设的重要力量,其法律素质直接影响我国法治化水平。但部分大学生极度缺乏就业法律知识,培养大学生就业法律素养迫在眉睫。分析大学生就业法律素养的现状,在此基础上探究大学生就业法律素养的培养路径,从就业法律课程设置、课外延伸两大方面提出具体建议。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年31期）
李倩[8]（2019）在《培养当代医学生的法律素养维护合法合规和谐的医疗秩序》一文中研究指出无论是法律知识的掌握,还是法治观念的确立,都无法一蹴而就。本文立足当前我国多数医学院校在学生法律素养培养方面,存在偏重医学专业知识传授,忽视人文素养教育,法律基础课程设置存在缺陷等方面,分析高校学生法律素养低下的原因,探究加强医学院校学生法律素养教育,对于增强其未来执业能力、有效防范、识别和化解医疗纠纷,进而构建和谐医患关系的重要意义。(本文来源于《现代养生》期刊2019年21期）
张敏,张全喜[9]（2019）在《提升学前师范生的教育法律素养路径探析》一文中研究指出教育法律素养是合格的幼儿园教师所必须具备的重要素养。提高教育法律课程的地位,以多形式的师资储备弥补专业师资的不足,"教""考"结合,增强学前师范生对教育法律的认知,以教育法律课程为主导,多门课程全面渗透,提高学前师范生法律意识,创设职前职后一体化的法育环境等,是整体衔接以提升学前师范生的教育法律素养的多元路径。(本文来源于《广西科技师范学院学报》期刊2019年05期）
吴园园,高增英[10]（2019）在《基于学校教育的法律素养培养》一文中研究指出小学生的法制教育属于德育范畴。通过对学生进行法制教育,能使小学生对滋生的主体意识、是非观念以及对自己的行为有所规范。通过这样的方法能让小学生在学习法律知识不断提高法律素养的过程中逐步提高个人的整体素养。学校教育作为法制教育的主要阵地,对学生进行法治教育显得尤为重要。通过"模拟小法庭"的实施与开展,可以有效地培养学生的法律素养,使他们从小学会时时规范自己的行为,树立正确的是非观,从而远离不良行为,远离违法犯罪,促进学生的健康成长。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年10期）
法律素养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
法律素养是现代法治社会公民的必备素质，公民的法律素养是法治国家、法治政府、法治社会建设的基础。公民法律素养的涵养与提升是一个循序渐进、潜移默化的过程，连续七个五年规划的法治宣传教育（普法）正是这样一个循序渐进、潜移默化的法律素养涵养与提升过程，而地方立法
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
法律素养论文参考文献
[1].王海珍,罗长胜.全面提高执法服务水平[N].北海日报.2019
[2].方泽.在地方立法实践中提升法律素养[N].绍兴日报.2019
[3].陈永福.教师法律素养提升探析[J].中学政治教学参考.2019
[4].郭英策.浅谈应用型高校学生法律素养提升路径[J].科教文汇(下旬刊).2019
[5].李丽云.提高中学生法律素养课堂教学评价模式的研究与实践[J].课程教育研究.2019
[6].李静静,王含.高职院校大学生法律素养现状调查与对策分析[J].长江丛刊.2019
[7].官小燕.法治化视阈下大学生就业法律素养培养路径研究[J].现代职业教育.2019
[8].李倩.培养当代医学生的法律素养维护合法合规和谐的医疗秩序[J].现代养生.2019
[9].张敏,张全喜.提升学前师范生的教育法律素养路径探析[J].广西科技师范学院学报.2019
[10].吴园园,高增英.基于学校教育的法律素养培养[J].散文百家(新语文活页).2019
标签：行政执法; 行政强制法; 执法服务; 《行政复议法》; 行政许可; 行政处罚法; 综合法律知识; 在线考试; 自动阅卷; 行政诉讼法;