潘群
（云南省曲靖市第一人民医院内分泌代谢科；云南曲靖655000）
摘要：目的研究分析个性化全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果。方法收集2015年1月～2018年1月期间我院收治的120例糖尿病患者为研究对象，根据随机原则将其均分为两组，对照组患者接受常规护理，研究组患者在此基础上应用个性化全程健康教育模式，对比两组护理效果。结果研究组60例糖尿病患者接受护理干预后疾病基础知识掌握评分为（78.69±4.35）分，对照组疾病基础知识掌握评分为（64.61±4.27）分；两组数据差异显著；两组患者接受护理干预前的血糖水平无显著差异，护理干预后均显著改善，研究组改善情况显著优于对照组；研究组60例糖尿病患者的护理满意度为96.67%；有2例不满意，其余均为满意；对照组60例糖尿病患者的护理满意度为83.33%；有10例不满意，其余均为满意，两组数据差异显著，P＜0.05，具有统计学意义。结论在糖尿病护理干预中个性化全程健康教育模式应用效果理想，能够有效控制患者血糖水平，提升其疾病知识掌握评分，值得临床应用推广。
关键词：糖尿病患者；个体化全程健康教育模式；效果
引言
现如今，对糖尿病进行治疗最为有效的措施为血糖控制，由于治疗周期较长，甚至需要终生治疗，所以在治疗过程中往往需要采用科学有效的护理措施也提升治疗效果。而在本文中就从我院选取120例糖尿病患者作为研究对象，着重分析了个体化全程健康教育模式的应用效果。
1资料与方法
1.1一般资料
本次研究对象为：我院在2015年1月～2018年1月期间我院收治的120例糖尿病患者，根据随机原则将其均分为两组，对照组患者年龄49～78岁，男35例，女25例；研究组患者年龄为49～77岁；男36例，女24例；两组一般资料无显著区别具有可比性。
1.2方法
对照组患者接受常规护理，对糖尿病患者的血糖水平进行监测，对患者开展用药指导以及饮食、运动指导等。研究组患者在此基础上应用全程健康教育模式，具体为：实验组同时给予个体化全程健康教育：①住院期间健康教育。搜集患者学历、生活习惯、经济状况、对糖尿病知识知晓率等信息，评估患者情况，制定个性化指导方案。每周五进行一次2h知识讲座，为患者发放健康知识手册，采取一对一讲解方式，告知患者糖尿病病因、用药知识、血糖监测方法、并发症防范措施、运动疗法等知识。为患者现场示范胰岛素注射方法，讲解注意事项，严格执行无菌技术。根据患者基本状况选择讲解方式，提高患者对糖尿病知识知晓率。教育过程中要调查患者知识掌握情况，了解患者薄弱地方，强化教育内容。鼓励家属参与管理、监督工作，督促患者养成健康的饮食、生活习惯。②出院时健康教育。DKT评分对患者进行糖尿病知识掌握情况进行测定，确保患者基本了解糖尿病相关知识。对患者不懂的地方进行强调，告知家属护理重点，监督患者更好的控制血糖。③出院后健康教育。定时电话随访，了解患者院外恢复情况，指出患者的问题，给予有效的建议。医院成立糖尿病病友俱乐部，交流国内外糖尿病治疗进展，组织糖尿病知识有奖问答，加深记忆，增强患者康复信心。
1.3评价指标
观察记录两组患者的疾病知识掌握评分（用医院自制调查问卷表进行评分，满分100，得分越高表示疾病知识掌握程度越高）；护理干预前、后的空腹血糖水平与餐后2h血糖水平。
1.4统计学分析
本次研究数据的分析和处理用SPSS21.0统计学软件，用标准差表示计量资料，t值用于检验，P值对两组间的数据差异进行判定。
2结果
2.1疾病知识掌握情况
研究组60例糖尿病患者接受护理干预后疾病基础知识掌握评分为（78.69±4.35）分，对照组疾病基础知识掌握评分为（64.61±4.27）分；两组数据差异显著，P＜0.05，具有统计学意义。
2.2血糖控制
两组患者接受护理干预前的血糖水平无显著差异，护理干预后均显著改善，研究组改善情况显著优于对照组，P＜0.05，具有统计学意义，详见表1。
2.3护理满意度
研究组60例糖尿病患者的护理满意度为96.67%；有2例不满意，其余均为满意；对照组60例糖尿病患者的护理满意度为83.33%；有10例不满意，其余均为满意，两组数据差异显著，P＜0.05，具有统计学意义。
3讨论
糖尿病为临床常见慢性疾病之一，治疗周期较长。据报道称，糖尿病的临床治疗效果与糖尿病患者的疾病知识掌握情况和治疗配合度密切相关。所以临床要重视糖尿病患者的护理工作和健康教育，该病以往传统常规的健康教育方式。
就全程健康教育模式而言，该模式属于护理措施的一种，主要通过从入院健康教育、心理健康教育、用药健康教育、饮食健康教育以及运动健康教育等方面入手，有效稳定了患者的心理情绪，促使患者能够积极正面的应对疾病，同时在用药指导的情况，有效提升了患者的用药依从性，促使糖尿病患者的血糖始终处于稳定的状态。
我国是糖尿病大国，患者一旦确诊，需要终身治疗。血糖监测、药物、健康教育、饮食控制、运动是临床治疗糖尿病的主要方案，患者对糖尿病不了解、不重视是导致血糖不佳主要原因。健康教育是护理人员针对糖尿病患者实施的有效管理方案，在患者住院期间、出院时、出院后进行全程个性化的健康教育加深患者对糖尿病知识的记忆、了解，使患者主动参与护理，提高自我管理能力。同时家属监督患者，全面支持患者，帮助患者更好的控制血糖。实验组患者6月后血糖水平明显低于对照组，且并发症发生率仅为10.0%，DKT评分明显比对照组高（P＜0.05），说明个体化全程健康教育为患者提供了系统、全面、个体化教育指导，并在患者接受过程中通过测定患者对糖尿病知识掌握情况，重视患者反馈信心，对薄弱患者进行改进。通过手机软件、宣传手册等为患者宣传糖尿病相关知识，现场进行护理操作示范，让患者正确注射胰岛素、血糖监测、饮食控制等，提高患者的自我效能。护理人员用心理学知识开导患者，分享临床护理经验，列举成功病例，鼓励家属支持，提高患者康复信心、配合度，满足患者内心需求。
综上所述，对糖尿病患者给予个体化全程健康教育能提高患者的自我管理能力，掌握糖尿病护理知识，降低并发症发生率，有效控制血糖，值得推广。
参考文献：
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