梁鹏鲁中高级技工学校256200
摘要：职业技术教育的目标是培养具有综合职业能力和全面素质的，直接工作在生产、技术、管理和服务第一线的应用型、技能型高级人才。但是，现在的职业院校对于计算机教学方面还存在着很多的问题，本人从事职业教育十年，根据自己的经验，来探讨中等职业教育计算机教学中的一些问题，给广大职业教育工作者提供一定的借鉴。
关键词：中等职业教育计算机教学综合能力
中等职业学校的培养目标，是培养熟练的专业技术员，使其具有相应专业的较好的专业基础知识和较强的专业实践技能。在计算机教学的开始阶段，学生都对计算机充满着神秘感，有着浓厚的兴趣，但随着计算机教学内容的深入，难度增大，而学习内容与社会上的计算机应用又有一定差距，学生的兴趣就会渐渐降低。而且目前中职计算机专业的教学，大部分仍停留在若干年前的水平上。
很多人认为，计算机教学就是在课堂上教会学生如何使用计算机，如何用计算机作为工具来解决某些问题，它本身就是一门技术，只要把技术传授给学生，让学生达到一定的程度，那么教师的任务也就完成了。然而随着计算机知识的不断更新，社会需求也在不断发生着变化，如何才能让学生在毕业后走进社会、适应社会、立足社会已成当务之急。因此，计算机教师要多动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。在计算机教学过程中，不仅仅要传授课堂知识，同时还应该加强对学生的职业指导。本人认为，可以从以下几个方面入手。
一、教师自身教学能力的培养
计算机的知识在不断地更新，而我们教师所学习到的知识却在不断地落伍，如果我们还继续把老师传授给我们的知识再循规蹈矩地传授给学生，也许前几年还可用，但到最后却不能用，甚至无法用。因此，从事计算机教学的教师要思想敏锐、不断学习、掌握新技术，在学术上要有强烈的进取精神，在事业上要有坚定的敬业精神。要注意计算机的发展动态，不断更新知识，提高自己的业务水平。学校也要注意组织对专业教师，特别是青年教师进行业务培训，促使他们很快地学习新的专业知识，掌握新的应用软件。
二、任务驱动，培养学生的学习主动性，提高学生分析问题、解决问题的能力
在计算机的教学过程中，教师根据对学生情况的了解先创设情境，进而提出任务要求学生去讨论、分析，并着力去解决。毕竟学生是教育教学的主体，调动学生探求知识的积极性和主动性，是教学设计中的一个关键环节。而运用“任务驱动法”教学不仅可以让学生提高参与学习的积极性和主动性，而且可以互相学习同学中用得上的技术处理手段，拓宽知识面，使之从自学能力、动手能力、解决问题能力和创造能力都得到锻炼与提高。
三、充分利用专业实践课的实践机会，提高计算机教学质量
学生们一般都喜欢实践课，而且会带着兴趣去上机。但如果教师不布置任何任务，让学生自由地操作，久而久之学生就会失去兴趣，甚至觉得无事可干，这对于巩固知识是无益的，而且课堂秩序也会随之变得不容乐观。我们应该知道，实践课是计算机教学的一部分，它是对计算机专业知识进一步巩固和提高的有力保证。因此，实践课同样需要充分发挥教师的主导作用，并结合教学实际灵活运用教学原则，以真正激发学生的兴趣，达到切实提高计算机教学质量和教学效率之目的。在上机实践前，应该让学生了解上机实践的规矩，教育学生爱护设备、设施;学生进入机房后，任课老师应维持好上课秩序，充分估计该堂上机课可能出现的问题，并在实践过程中加以指正培养学生良好的道德修养。实践过程中，要给学生定一个目标，让学生积极地去解决。正如前面所述，以任务去驱动，这样学生就会有事情干，也就不会感到枯燥。
四、开展社会调查和实践，增加学生阅历，培养学生职业道德
除了教授学生课堂上的知识外，还可以组织学生进行社会调查和实践，让他们亲自去了解市场的需求，了解社会计算机行业人才的看法和对操作人员的要求，从中感知自己和社会的要求、市场的需要到底相差多少、自己的学习状况和个人能力能不能适应社会的要求和市场的需要、自己以后该怎么去学习、怎样去增强个人修养。同时，让他们了解计算机的发展，以便更好地开展教育教学活动。
五、教材的选择要跟得上社会的发展
计算机专业不同于其他文化课专业，其自身的特点决定其不断地变化，所以我们要随着社会的发展来不断改变教材。而且，计算机教材的制定不应该由教务科等部门来决定，因为他们毕竟不是专业课老师，不了解专业需要，而是应该由同一专业课老师商量后统一指定好的教材，再上报学校。
综上所述，在计算机教学过程中，教师要激发学生的学习动机，变“要我学”为“我要学”，还要注重理论联系实践，从而让学生自己去发现规律，再以规律来指导今后的学习。唯有这样，学生才能学得主动，学得轻松，他们的个性、特长才能自由发挥，他们的素质才能得以全面提高，切实培养学生自主学习的能力。总之，计算机学科是一门飞速发展的新兴学科，它的灵活性和多变性决定了教学方法的灵活多样。在教学中，应以学生为主体，启发引导他们自主学习，培养他们的创造力。