浙江省宁波市鄞江中学315151
摘要：提升学生学习的积极性、主动性，挖掘学生的潜力，提升课堂学习的效果，达成提升学生的综合能力与综合素质的目的，同时让其身与心健康发展，为他们实现梦想提供更好的学习环境，让他们很好地迎接高考，苦心不负。本文将就多元化策略构建高中高效政治课堂展开探讨。
关键词：课堂高效多元化策略政治课堂
高中是学生学习重要的时期，是学生奔向梦想的开端，也是十二年苦读的最后一段旅程。学习与努力成为生活的主旋律，课堂成为生活中不可或缺的一部分。政治课堂便是其中之一，严肃、沉闷、枯燥是大家对它的主要印象。这是因为政治不同于其他学科，它既与我们息息相关，又似乎距离我们很远。而且政治学习主要在于记忆，然后才是理解，这就导致了政治课学习中存在学生积极性较低、学习效率低下等问题。因此，要针对在政治教学过程中出现的问题进行解决，改变教学方式，使之更容易被学生接受，以多元化策略对高中课堂进行改进，提高学生的学习效率。
一、创设课堂情境导入教学，为高效课堂的构建奠定基础
课堂导入是课堂教育开展的基础，而政治作为一门比较枯燥的学科，在知识点较多、更多的是靠记忆来学习的一门课程的情况下更应当做出改变。传统的教学方法已经无法适应当前的教学，应当做出变革，激发学生的积极性，提升学习效率，改变当前存在的学生对学科产生厌恶的问题。因此老师更应该研究出新的教学方法，引导学生进行学习，提升学生学习的积极性，提高学习效率。老师在课堂中必须充分发挥主观能动性，以情景课堂的方式导入教学，吸引学生深入，如以视频、音频、故事等方式展开教学，使学生们仿佛身临其境，将知识点融入到教学材料之中，春风拂面般地让学生们接受知识、吸收知识。同时以表演、游戏等形式引导学生进行互动，在游戏中让学生吸收知识，并进行提问，加深记忆。调动学生的学习积极性，要充分发挥情景课堂的作用。正所谓万丈高楼平地起，而情景导学的方式则为高效课堂的构建奠定了基础。
二、利用素材教学提升学生的政治理解能力
社会科技的不断进步，推动了教学方式的不断进步。传统的只依靠课本进行知识点划分然后进行死记硬背已经不再符合新课标的要求，也跟不上现在素质教育、素质考核的要求，要求学生活学活用，而不是死板地进行知识的记忆。现在社会要求的是更好素质的新型人才。教师可以依靠现有的多媒体方式进行教学，引入各种素材进行教学，使同学们身临其境，让其自主分析、自主思考。而且高中的政治教学要根据社会现实情况进行分析教学，不仅仅学会知识，还要学会方式方法。如何更好地进行学习，进行知识的吸收？这就需要老师更多地进行素材的采集，根据新闻、网络等各方面途径、渠道进行时事的整理，最好是一些与同学们息息相关、更有代入感的的时事，进行分析理解，引入课堂，与学生进行互动，提升积极性的同时，互以为师，共同学习，共同进步。这种方式的进行，不光加深了学生对于政治知识的理解，还使自身的能力得到了提升。
三、采用课堂实践教学模式，提升课堂教学有效性
课堂教学，只是仅仅进行知识教学导入、素材引入还是有些不足。对于课本上的范例进行分析或许已经足够，但是对于政治现象的分析还是会有些困难，难以下手。因此必须对学生进行实践教学。实践教学不仅仅是将素材引入，还要选取一些与同学们相关的材料、生活中常见的现象，并整理成为素材，让同学们进行实时分析、实践总结。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有经过实践，才能更好地理解与掌握自己所学的知识。对此，老师们可以让学生们关注时事，发现生活中存在的政治问题，与其他同学互动交流。每个人看问题的角度不同，会有不足之处，也会有自己的独到之处，互相学习、吸收别人的优点也会提升自己的能力，也是培养学生自主学习、提升自身素质的良好习惯。因此，进行课堂实践是一种非常有效的课堂教学模式，应当进行推广。
四、结束语
综上所述，利用多元化策略进行高中政治课堂的改革已经势在必行，先进的教学方式方法能够更好地对学生进行教育，提升教学效果。创设课堂导学、素材引入、课堂实践等手段，为进行多元化课堂奠定了基础，同时也提升了学生对于政治的理解能力，提升了课堂教学的有效性，提升了学生学习的效率。因此，多元化课堂教学的策略在理论上是可行的、有效的，更多的则是在实践中发现问题，进行补充、完善，以更加合理的方式方法对学生展开教学。
参考文献
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