导读:本文包含了数学练习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:积极性,评讲课,知识点
数学练习论文文献综述
甘志华[1]（2019）在《初中数学练习评讲课的策略》一文中研究指出数学新课程标准基本理念提出学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。练习评讲课是数学课堂教学中常见的,能体现新课程基本理念的课型之一,每一位教师在自己的教学生涯中要上许多节练习评讲课,然而许多教师却不能真正将这种课上好。一堂好的练习讲评课不仅能具有总结经验、拓宽思路、提高能力的功能,而且还能系统地帮助学生梳理并掌握知识点,更能帮助学生提升认知水平。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
胡焕青[2]（2019）在《小学高年级数学练习设计的优化策略》一文中研究指出为了激发学生的学习兴趣,文章阐述了小学高年级数学练习设计的优化策略,包括有的放矢,紧扣教学目标;知情识趣,激发求知欲望;推陈出新,关注学生层次;触类旁通,开拓认知发展四个方面。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年22期）
李琳[3]（2019）在《核心素养背景下小学数学练习的多样化研究》一文中研究指出在教学改革全面推进之下,教育的侧重点逐渐发生了改变,以往教育只是将知识传输给学生,现阶段在传授知识的过程中,需要培养学生的核心素养,可以使学生朝向多个方向发展。现阶段市场竞争日益激烈,在此基础之上,企业对人才的要求发生了变化,人才不仅要拥有足够的知识,而且需要具备(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年32期）
刘佳[4]（2019）在《信息技术让小学数学练习设计更精彩》一文中研究指出数学学习活动应当是一个生动的、活泼的和富有个性的过程.把信息技术有机融入数学练习的教学中,能使数学课堂更精彩,达到信息技术与小学数学教学整合最优化的目的.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年20期）
周方根[5]（2019）在《智慧课堂+深度思维——小学数学练习课模式新探》一文中研究指出在新课程标准的不断要求下,针对小学阶段各个科目的教学要求在不断提升,数学作为小学教学中尤为重要的一个科目自然受到了高度重视。但是在现阶段的小学教学中,教师对数学的练习课堂却没有真正提高重视,导致了在教学中出现了一系列的问题。在本篇文章中我们就主要从练习模式和学生学习思维培养两个具体方面的结合分析,探究小学数学练习课堂的新模式,寻找教学问题的同时更新教学方法,让小学数学练习课程的教学效率达到一个新的高度。(本文来源于《读写算》期刊2019年29期）
李倩[6]（2019）在《小学数学练习课的评价激励实施策略》一文中研究指出小学生在一个宽松愉快又可以不断获得激励的环境和氛围中,会让思维变得更加活跃和发散。在教学中,老师要注意给予学生有建设性的评价,让学生受到激励和赞扬,可以更好地发展创造性思维,让学生获得美好的情感体验,更容易树立他们坚定学习的自信心。当学生可以享受到学习的成功时,会更积极地努力学习,促进他们天天向上。在小学数学练习课上,老师要积极进行评价,适时激励和表扬学生,提高他们学习的积极主动性和学好数学的信心,从而提高教学效率。(本文来源于《数学大世界(上旬)》期刊2019年10期）
赵琰[7]（2019）在《高中数学练习课的有效路径》一文中研究指出增强数学练习课的有效性是提高学生成绩的重要过程,既能夯实学生的基础知识,提高解题技能,还能发现学生的不足之处,完善学生的知识体系。所以,探寻高中数学练习课的有效路径是教师教学的关键点,直接影响了一个同学甚至一个班的成绩。(本文来源于《数学大世界(上旬)》期刊2019年10期）
李开明[8]（2019）在《浅谈提高小学数学练习课有效性的设计》一文中研究指出练习课在小学数学教学中有着重要地位,教师必须精心设计,力求减少练习中存在的一些低级的、无效的问题,使学生的主观能动性在练习中得到充分发挥,实现知识与技能、过程和方法、情感态度价值观叁个维度目标的整合,从而优化小学数学练习课,提高课堂教学效率。(本文来源于《新课程导学》期刊2019年24期）
彭俊蓉[9]（2019）在《理性:数学练习的应然追求》一文中研究指出数学是一门理性的学科。反观当下的数学练习教学,由于对知识、技巧等工具性价值的过度追逐,导致课堂缺乏理性思考,数学练习失去了其应有的理性深刻。在数学练习中,可通过理性选择、理性整合、理性实施和理性追问来实现小学数学练习教学的理性回归。(本文来源于《基础教育研究》期刊2019年16期）
刘叙[10]（2019）在《浅谈小学数学练习的趣味性以及开放性》一文中研究指出课堂练习对于小学数学教学而言,作用非常重要,既能够提高学生的理解力、记忆力,还可以活跃学生的思维。在新课程理念中,着重强调了小学数学的重要性,我们要切实提升小学数学的开放性、趣味性,帮助学生更好地、更全面地发展。这也是笔者总结本文的目的所在。(本文来源于《中华少年》期刊2019年25期）
数学练习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了激发学生的学习兴趣,文章阐述了小学高年级数学练习设计的优化策略,包括有的放矢,紧扣教学目标;知情识趣,激发求知欲望;推陈出新,关注学生层次;触类旁通,开拓认知发展四个方面。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学练习论文参考文献
[1].甘志华.初中数学练习评讲课的策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].胡焕青.小学高年级数学练习设计的优化策略[J].西部素质教育.2019
[3].李琳.核心素养背景下小学数学练习的多样化研究[J].中国农村教育.2019
[4].刘佳.信息技术让小学数学练习设计更精彩[J].数学学习与研究.2019
[5].周方根.智慧课堂+深度思维——小学数学练习课模式新探[J].读写算.2019
[6].李倩.小学数学练习课的评价激励实施策略[J].数学大世界(上旬).2019
[7].赵琰.高中数学练习课的有效路径[J].数学大世界(上旬).2019
[8].李开明.浅谈提高小学数学练习课有效性的设计[J].新课程导学.2019
[9].彭俊蓉.理性:数学练习的应然追求[J].基础教育研究.2019
[10].刘叙.浅谈小学数学练习的趣味性以及开放性[J].中华少年.2019