导读:本文包含了研究生教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:研究生教育,南开大学,机制,学科,研究生,门类,南京大学。
研究生教育论文文献综述写法
王玉泰,王光玲,刘峰[1]（2019）在《以创新能力提升为视角的研究生教育督导现状调研与思考》一文中研究指出在对山东省部分高校的研究生教育督导现状调研基础上,按照提升研究生创新能力的目标要求,分析了研究生教育督导存在的主要问题。积极探索与创新教育相契合的研究生教育督导新机制,并在督导规章制度、机构定位、队伍建设、反馈机制等方面提出相应的对策和建议。(本文来源于《价值工程》期刊2019年36期）
任素梅[2]（2019）在《我省发布研究生教育质量年度报告》一文中研究指出本报讯（记者 任素梅）12月25日，省教育厅召开新闻通气会，发布《江苏省研究生教育质量年度报告(2019)》。报告显示，我省严把研究生教育“出口”质量关，积极推动高校建立健全研究生分流淘汰机制、时限终结机制和学术不端零容忍机制，促使“学位挤水”，切实提高(本文来源于《江苏教育报》期刊2019-12-27）
杨频萍[3]（2019）在《严进严出，读研想“混”越来越难》一文中研究指出昨日，省教育厅召开新闻通气会，发布《江苏省研究生教育质量年度报告（2019）》。该报告由省教育厅联合南京大学教育研究院汪霞教授的科研团队共同编制，从研究生教育全过程深入分析、动态考察江苏省研究生教育质量，今年已是连续第叁年发布。报告显示，近年来江(本文来源于《新华日报》期刊2019-12-26）
柳礼泉,杨葵[4]（2019）在《学术沙龙在研究生教育中的价值意蕴》一文中研究指出学术沙龙以弘扬科学精神、增强师生情感、培养创新人才为目的,是培养研究生的学习平台、思想阵地和德育场域,是研究生教育的有效载体。学术沙龙有利于研究生在专攻博览的学术实践中求知问学,有利于研究生在理论争鸣的学术氛围中答疑解惑,有利于研究生在立德进业的学术生活中学以成人。(本文来源于《学校党建与思想教育》期刊2019年24期）
贾兆帅,张洁,张哲[5]（2019）在《新发展理念视阈下研究生教育质量提升策略探究》一文中研究指出研究生教育质量是建设一流大学和一流学科的重要指标,更是深化研究生教育改革的目标取向。研究生人才培养应当秉承"创新、协调、绿色、开放、共享"五大新发展理念,用创新激发活力,用协调优化布局,用绿色净化生态,用开放借力发展,用共享实现共赢。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2019年12期）
荆洪阳[6]（2019）在《一流目标驱动的天津市研究生教育》一文中研究指出建设世界一流大学和一流学科,实现高等教育内涵式发展,是新时代中国特色社会主义高等教育改革发展的重大战略决策,是提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力的重要基础,是更好地满足人民群众对优质高等教育资源需要的迫切要求,是服务经济社会发展的有力支撑。天津市研究生教育围绕一流目标,构建一流体系,培养一流人才,打造一流团队,建设一流平台,产出一流成果,在加大经费投入、加快资源建设、激发政策活力、补足配齐短板、提升人才培养质量等方面下功夫,努力构建与国家重大战略相结合、(本文来源于《中国研究生》期刊2019年12期）
[7]（2019）在《以研究生教育内涵式发展助力“双一流”建设》一文中研究指出2019年1月17日,习近平总书记在视察南开大学时对百年南开以爱国主义为核心的办学传统和办学理念给予充分肯定。"南开大学具有光荣的爱国主义传统,这是南开的魂。当年开办南开大学,就是为了中华民族站起来去培养人才的。"肇基于"五四"洪流的南开大学在百年历程中,始终与时代同呼吸,与祖国共命运。南开自成立之(本文来源于《中国研究生》期刊2019年12期）
[8]（2019）在《引领创新的南开大学研究生教育》一文中研究指出始建于1919年的南开大学,其研究生教育最早可以上溯到1928年,历经西南联大、新中国成立和改革开放等发展阶段,至今,南开大学开展研究生教育的历史已逾80年。迈入新时代,南开大学研究生教育秉持"知中国服务中国"的宗旨,以实际行动诠释校训"允公允能日新月异"的时代内涵,在南开新百年之际接续奋进,引领创新,再谱芳华。(本文来源于《中国研究生》期刊2019年12期）
李文燕,Ramir,S.Austria[9]（2019）在《非全日制研究生教育面临的问题与对策》一文中研究指出非全日制研究生教育是一种区别于全日制研究生教育的培养模式,其学习形式主要以"进校不离岗"为主,所以在管理方面较为宽松,且非全日制研究生教育的对象主要以在职人员为主,其生源结构复杂,这也会对教育质量产生一定的影响,所以就目前非全日制研究生教育现状来看,其中还存在一定的问题。本文就其中所存在的问题进行详细分析,并提出有效的对策。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
彭浥尘,段世飞[10]（2019）在《英国研究生教育的淘汰机制及启示——以剑桥大学、牛津大学为例》一文中研究指出在当前破"五唯"的背景下,研究生动态淘汰机制的建立和完善成为提升研究生教育质量的重大举措。英国研究生动态淘汰机制反映了其明确研究生培养目标,加强教育监督和反馈工作,提倡合理纠错机制的内在政策逻辑。以英国全方位、多层次、多维度的研究生动态淘汰机制为研究对象,以剑桥大学、牛津大学等英国一流高校为例,以招生录取、课程评价、论文及学位评估等环节的筛选和淘汰为议题,总结英国在建设和完善动态淘汰机制过程中的经验与教训,能够为我国研究生培养和质量保障提供一定的经验借鉴和政策参考。(本文来源于《现代教育科学》期刊2019年12期）
研究生教育论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯（记者 任素梅）12月25日，省教育厅召开新闻通气会，发布《江苏省研究生教育质量年度报告(2019)》。报告显示，我省严把研究生教育“出口”质量关，积极推动高校建立健全研究生分流淘汰机制、时限终结机制和学术不端零容忍机制，促使“学位挤水”，切实提高
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
研究生教育论文参考文献
[1].王玉泰,王光玲,刘峰.以创新能力提升为视角的研究生教育督导现状调研与思考[J].价值工程.2019
[2].任素梅.我省发布研究生教育质量年度报告[N].江苏教育报.2019
[3].杨频萍.严进严出，读研想“混”越来越难[N].新华日报.2019
[4].柳礼泉,杨葵.学术沙龙在研究生教育中的价值意蕴[J].学校党建与思想教育.2019
[5].贾兆帅,张洁,张哲.新发展理念视阈下研究生教育质量提升策略探究[J].兰州教育学院学报.2019
[6].荆洪阳.一流目标驱动的天津市研究生教育[J].中国研究生.2019
[7]..以研究生教育内涵式发展助力“双一流”建设[J].中国研究生.2019
[8]..引领创新的南开大学研究生教育[J].中国研究生.2019
[9].李文燕,Ramir,S.Austria.非全日制研究生教育面临的问题与对策[J].国际公关.2019
[10].彭浥尘,段世飞.英国研究生教育的淘汰机制及启示——以剑桥大学、牛津大学为例[J].现代教育科学.2019