导读:本文包含了学生中心论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:学生,中心,本科,教学设计,塘沽,要素,能力。
学生中心论文文献综述
黄茂,周俊[1]（2019）在《学生中心视角的习近平新时代中国特色社会主义思想“叁进”路径研究——以“形势与政策”课程为例》一文中研究指出通过对"形势与政策"课程习近平新时代中国特色社会主义思想"进教材、进课堂、进头脑"("叁进")的实践现状进行问卷调查发现,"叁进"工作虽有效推进,但依然存在学生需求动力不足,教材、课堂实践与学生需求不匹配,"进头脑"实效有待提升等问题。我们应通过加强思想引导、坚持整体性思维、遵循学生需求导向、掌握学生认知规律、改进教材与课程建设、完善科学评价体系等方法,不断推进习近平新时代中国特色社会主义思想"叁进"工作。(本文来源于《阿坝师范学院学报》期刊2019年04期）
记者,韩春霞[2]（2019）在《午餐吵闹不见 曼妙音乐相伴》一文中研究指出在平时的学习中，“五个文明”教育，即文明用餐、文明课堂、文明如厕、文明课间、文明活动始终贯穿学生的学习和生活，通过潜移默化的“走心的、自然的教育”，让孩子自己成为好孩子。回到家里，不少孩子也会将这种好习惯带到家庭中，并监督家人养成良好的习惯，做文明市民。(本文来源于《滨海时报》期刊2019-12-27）
季波,李劲湘,邱意弘,魏佳妮[3]（2019）在《“以学生为中心”视角下美国一流研究型大学本科人才培养的特征研究》一文中研究指出"以人为本",高质量本科人才培养是"双一流"建设的核心内涵。"以学生为中心"的视角下分析美国本科人才培养的特征,能够为我国高校本科人才培养提供深刻的启示和借鉴。以美国六所一流研究型大学的生物医学工程学科为例,对美国高校本科人才培养进行体系化分析,发现其具有叁个独特的特征:以学生发展为中心,发展导向确立培养目标;以学习效果为中心,培养目标导向确定能力培养要素;以学生学习为中心,培养要素导向反向设计课程体系及相应的教学活动。这从叁个方面给我国高校本科人才培养提供了启示和借鉴:培养目标寄予学生高期望;要素设置给予学生充分选择权;设置顶峰课程或项目、提供本科生科研机会,构建多元开放的课程体系。(本文来源于《中国高教研究》期刊2019年12期）
郑颖[4]（2019）在《浅谈以学生为中心开展中职生的思想政治教育》一文中研究指出在新时代中国特色社会主义发展阶段,加强中职生思想政治教育工作更具重要性。开展中职生思想政治教育工作,必须贯彻执行以学生为中心的教育理念,不断进行发展与创新,提高教师自身素质,改变教学方式,营造出一个良好的学习环境,促进他们的思想政治素质的提高。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
赵寅[5]（2019）在《建立以学生为中心的微课设计体系探讨》一文中研究指出微课热潮后的信息化教学设计到底应如何开展。本文试图分析两者之间存在的某种关联,而从制度、设计、执行等各个方面来推动高校教学的信息化,做到真正惠及学生,使学生能够利用现代信息技术手段,更好地获得、消化知识,构建自己的知识系统。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
陆启赛,杨晨希,张晓杰[6]（2020）在《社工介入特教学生家长心理调适研究——以徐州市X特殊教育中心学校为例》一文中研究指出智残儿童作为一个特殊的弱势群体,家长在其成长过程中起着十分重要的作用。为了深入了解智残儿童家长在抚养智残儿童时的教育理念和心理困惑,帮助其缓解心理压力。通过对徐州市X特殊教育中心学校的儿童与家长进行了长时段的跟踪研究,运用社会工作中小组工作、个案研究、心理辅导等方法,开展共分四期的小组活动及个案辅导。研究发现大部分智残儿童家长承受着较大的心理压力,家庭、学校与社会仍是智残儿童家长叁大重要支持力量。(本文来源于《中国集体经济》期刊2020年01期）
程俊,周伟[7]（2019）在《“以学生为中心”的本科教育质量要素分析及其评价策略——基于毕业1-5年本科生的跟踪调查》一文中研究指出在面临高等教育普及化背景下本科生就业形势严峻,本科教育质量存在高校、学生和用人单位之间认知的较大差异。为缩小不同利益群体对本科教育质量评价标准的显着差异,探究满足各主体需求的质量要素。在"以学生为中心"的教育理念指导下,于2017—2018年间对10所高校近五年毕业的419名本科生进行跟踪调查,发放调查问卷并访谈35位不同工作领域的毕业生。通过数据描述性统计与分析,构建"以学生为中心"的本科教育质量要素体系。研究结果表明:专业教育对毕业生就业、个人发展和能力提高的影响最大,人文教育对学生能力提高和性格完善的影响较大。研究认为,本科生教育质量要素包括高校教育质量要素和学生质量要素,不同的高校教育质量要素对学生质量要素的生成具有不同的影响作用,聚焦学生全面发展质量要素是缩小多元利益主体需求鸿沟的主线,并进一步提出构建"以学生为中心"的本科教育质量评价机制等建议。(本文来源于《昆明理工大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
宋卫生,魏庆葆,卢芳芳,李菲[8]（2019）在《基于以学生为中心的工程师基础能力训练的教学改革与实践》一文中研究指出通过对教学内容、教学方法、学习方法以及考核方式进行改革。采用项目式教学,课上、课下相结合,加强过程考核,有效提高了学生学习的主动性,提升了我校包装工程专业学生的知识综合运用能力和作为工程师的基本素养。(本文来源于《绿色包装》期刊2019年12期）
李莹[9]（2019）在《以学生为中心的《数据结构与算法》课程研究与探索》一文中研究指出本文阐述对《数据结构与算法》课程教学改革的建设,通过《数据结构与算法》课程教学设计和分析,包括对课前教学内容的准备,课中老师的教学方法以及课后课程的评价机制叁个方面,对《数据结构与算法》课程进行改革。主要介绍了以学生为中心的多种有效的教学方法,如应用布鲁姆分类法、反馈教学法、PPPB教学法、分级化教学法和分组教学法等,结合英国培训的先进教学理念,让学生成为学习的主人。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
孙桂林[10]（2019）在《“以学生为中心”的高校思政理论课教学设计——以“马克思主义基本原理概论”为例》一文中研究指出文章以"马克思主义基本原理概论"为例,首先阐述了"以学生为中心"教育理念的主要内容和"以学生为中心"的高校思政理论课教学设计的必要性,最后提出了"以学生为中心"的高校思政理论课教学设计的路径。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年23期）
学生中心论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在平时的学习中，“五个文明”教育，即文明用餐、文明课堂、文明如厕、文明课间、文明活动始终贯穿学生的学习和生活，通过潜移默化的“走心的、自然的教育”，让孩子自己成为好孩子。回到家里，不少孩子也会将这种好习惯带到家庭中，并监督家人养成良好的习惯，做文明市民。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生中心论文参考文献
[1].黄茂,周俊.学生中心视角的习近平新时代中国特色社会主义思想“叁进”路径研究——以“形势与政策”课程为例[J].阿坝师范学院学报.2019
[2].记者,韩春霞.午餐吵闹不见曼妙音乐相伴[N].滨海时报.2019
[3].季波,李劲湘,邱意弘,魏佳妮.“以学生为中心”视角下美国一流研究型大学本科人才培养的特征研究[J].中国高教研究.2019
[4].郑颖.浅谈以学生为中心开展中职生的思想政治教育[J].课程教育研究.2019
[5].赵寅.建立以学生为中心的微课设计体系探讨[J].艺术品鉴.2019
[6].陆启赛,杨晨希,张晓杰.社工介入特教学生家长心理调适研究——以徐州市X特殊教育中心学校为例[J].中国集体经济.2020
[7].程俊,周伟.“以学生为中心”的本科教育质量要素分析及其评价策略——基于毕业1-5年本科生的跟踪调查[J].昆明理工大学学报(社会科学版).2019
[8].宋卫生,魏庆葆,卢芳芳,李菲.基于以学生为中心的工程师基础能力训练的教学改革与实践[J].绿色包装.2019
[9].李莹.以学生为中心的《数据结构与算法》课程研究与探索[J].计算机产品与流通.2019
[10].孙桂林.“以学生为中心”的高校思政理论课教学设计——以“马克思主义基本原理概论”为例[J].西部素质教育.2019
论文知识图
