导读:本文包含了数学基本能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:数学基本能力,创新素养,空间想象能力,初中数学教学
数学基本能力论文文献综述
张诚[1]（2019）在《基于创新素养下的初中数学基本能力的培养研究》一文中研究指出创新素养下的初中数学基本能力主要包括运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力,而数学基本能力的培养离不开文化知识的学习,学生能力的提升是在教学实践过程中体现出来的.为此,在初中数学教学改革背景下,教师应充分发挥其教学组织者和引导者的作用,促进学生数学基本能力的培养,从而使得学生的知识与能力得到同步提升.(本文来源于《中学数学》期刊2019年18期）
王洁[2]（2019）在《如何提高小学生的数学基本计算能力》一文中研究指出随着国民经济的不断增长和学校教育的不断改革,越来越多数学教师开始关注小学生数学基本计算能力的培养。要想最大程度提高小学生的数学计算能力,充分掌握运用好各种数学计算技巧,数学教师必须优化改进课堂教学,结合小学生数学学习需求特点和实际学习情况,有针对性地采取数学教学方法,引导学生参与到不同数学问题解决活动任务中,培养学生良好的数学学习兴趣。当前是一个教育创新的时代,小学数学教学发展要与时俱(本文来源于《科普童话》期刊2019年10期）
许承周[3]（2019）在《培养初中生数学思维能力的基本策略与方法》一文中研究指出数学作为我国基础教育体系中的主要课程,其作用举足轻重,要说到学生学习数学的作用,可能说法很多,也就是数学在学生综合能力培养方面作用很大,也很明显。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年02期）
费君玲[4]（2019）在《培养学生数学思维能力的基本策略》一文中研究指出数学是思维的体操,学生理解、掌握数学知识要通过思维来实现。养成独立思考的习惯,要在结构认识上进行探索,内化成学生的数学能力,形成学生各自的认识结构。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年02期）
邱玲玲[5]（2018）在《儿童有氧耐力素质对基本数学能力的影响——注意力的中介作用》一文中研究指出为了解儿童有氧耐力、注意力和基本数学能力水平之间的关系,采用20米往返跑(20-m SRT)、《注意力测验》和《中国小学生基本数学能力测试量表》对110名6-12岁儿童进行调查(110名儿童中有106名完成所有测试)。结果发现,儿童有氧耐力水平与注意力、基本数学能力及其各维度呈现不同程度显着正相关;有氧耐力可显着正向预测注意力(β=0.419)和数学能力(β=0.326),主要表现在注意广度(β=0.266)、注意转移(β=0.389)、运算领域(β=0.344)和逻辑领域方面;通过中介效应Bootstrap检验程序发现:注意力,主要是注意转移(间接效应效果量分别为:0.334、0.472),在有氧耐力水平和数学运算领域之间存在部分中介作用;注意力,主要是注意转移(间接效应效果量分别为:0.347、0.476),在有氧耐力水平和数学逻辑领域存在完全中介作用;注意力,主要是注意转移(间接效应效果量分别为:0.340、0.398),在有氧耐力水平和数学能力之间存在部分中介作用。未来,可以从提高儿童有氧耐力素质和注意力(主要是注意转移能力)水平出发,进而提高儿童学业成绩。(本文来源于《吉林体育学院学报》期刊2018年06期）
周瑜芽[6]（2019）在《基于数学核心素养 夯实学生基本能力》一文中研究指出时下,对数学核心素养的研讨活动如火如荼。数学核心素养的重要性与价值引领毋庸置疑,但其养成还有很长的一段路要走。笔者认为,在落实数学核心素养的同时应夯实学生的叁种基本能力。否则,对数学核心素养的培养就会成为无源之水、无本之木。一、注重探究训练,培养探究能力教育家苏霍姆林斯基曾说过:"在人的心灵深处,总有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年01期）
张囡囡[7]（2018）在《信息技术融合高中数学教学培养四种基本能力》一文中研究指出分析了高中生四种能力培养与课程日常教学的关系,在高中数学日常教学过程中,探索融合信息技术的教学的方式方法,潜移默化地培养学生的数学思维能力、高效学习能力、自主学习能力、自我表达能力等基本能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年50期）
吴君[8]（2018）在《浅议提高职校生数学学习能力的基本策略》一文中研究指出本文通过对职业学校的学生数学学习现状的的调查,从外因和内因两方面分析和探讨影响职校生数学学习能力的因素,提出了培养职校生数学能力的几项基本策略:一是教学方式改革;二是运用"最近发展区"理论,培养学生的自信;叁是评价机制多元化;四是注重复习;五是适当运用现代信息技术。(本文来源于《内江科技》期刊2018年11期）
吴文娟,陈春生[9]（2018）在《浅谈基本数学计算能力》一文中研究指出什么是基本数学计算能力基本数学计算能力指的是自然数的四则运算能力,即自然数的加减乘除。为了简化讨论范畴,不考虑负数、小数、分数以及无法整除的情况。在传统的社会生活动中,人们所指的数学能力、计算能力都是指的基本数学计算能力。我们经常听到有的父母会说,"数学学的再好有什么作用?我从学校毕业后唯一用到数学的地方就是买菜算账。"这其实就是把数学能力局限在了基本数学计算能力上了,同时也可以反映出,基本数学计算能力是社会生(本文来源于《科普童话》期刊2018年40期）
黄燕玲[10]（2018）在《推理——基本数学能力的培养》一文中研究指出数学是一门培养学生逻辑思维能力的学科,尤其是小学高年级段的学生,他们已经有具象思维逐渐转向抽象逻辑思维,在这一阶段,教师应有意识地去培养小学生们的逻辑思维能力,促使他们具备一定的数学推理能力,从而形成自身的数学思想和数学意识,让他们更好地进行思考,发展他们对数学知识的综合运用能力,进而培养和发展他们的数学核心素养。(本文来源于《数学大世界(上旬)》期刊2018年10期）
数学基本能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着国民经济的不断增长和学校教育的不断改革,越来越多数学教师开始关注小学生数学基本计算能力的培养。要想最大程度提高小学生的数学计算能力,充分掌握运用好各种数学计算技巧,数学教师必须优化改进课堂教学,结合小学生数学学习需求特点和实际学习情况,有针对性地采取数学教学方法,引导学生参与到不同数学问题解决活动任务中,培养学生良好的数学学习兴趣。当前是一个教育创新的时代,小学数学教学发展要与时俱
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学基本能力论文参考文献
[1].张诚.基于创新素养下的初中数学基本能力的培养研究[J].中学数学.2019
[2].王洁.如何提高小学生的数学基本计算能力[J].科普童话.2019
[3].许承周.培养初中生数学思维能力的基本策略与方法[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[4].费君玲.培养学生数学思维能力的基本策略[J].基础教育论坛.2019
[5].邱玲玲.儿童有氧耐力素质对基本数学能力的影响——注意力的中介作用[J].吉林体育学院学报.2018
[6].周瑜芽.基于数学核心素养夯实学生基本能力[J].辽宁教育.2019
[7].张囡囡.信息技术融合高中数学教学培养四种基本能力[J].课程教育研究.2018
[8].吴君.浅议提高职校生数学学习能力的基本策略[J].内江科技.2018
[9].吴文娟,陈春生.浅谈基本数学计算能力[J].科普童话.2018
[10].黄燕玲.推理——基本数学能力的培养[J].数学大世界(上旬).2018