导读:本文包含了简单一体化论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:简单,襟翼,乡村,课程,氯气,情分,甲烷。
简单一体化论文文献综述
李瑶[1]（2019）在《核心素养视角下“导教一体化”化学教学研究——“最简单的有机化合物——甲烷”案例》一文中研究指出以"最简单的有机化合物——甲烷"为例,提出"导教一体化"课堂教学模式。提出以开放性问题为主进行导学,使学生在连续的设问下由浅至深地对教材进行探究并提出问题。根据学生自学提问,创设合适教学情境设立相关课堂环节,达成"导教一体化",构建学生高度参与的高质量课堂。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年81期）
戴佳骅,屈秋林,翟羽佳,刘沛清[2]（2019）在《先进简单铰链襟翼起降构型气动/机构一体化优化设计》一文中研究指出增升装置在提升飞机起降性能、巡航性能等方面具有重要作用。对于先进大型商用飞机来说,增升装置还应同时满足气动、机构、强度、噪声等多方面要求,其设计是多学科的综合优化过程。新一代宽体客机—B787和A350XWB均采用了带扰流板下偏的简单铰链襟翼,带来了结构重量较轻等优势,但其运动方式给气动设计带来了较多约束,使传统的先气动后机构的串行流程已较难适应。本文按照气动机构一体化设计思想,以某宽体客机外段机翼的"前缘缝翼+后缘襟翼"的二维翼型为基础翼型,以简单铰链为驱动机构,开展起降构型的同步优化和机构设计工作。主要工作内容如下:1.将铰链约束条件带入至气动优化过程,通过改变襟翼铰链点、偏角和扰流板偏角(起降构型的机构相同,偏角不同),以达到提升起飞升阻比和升力系数,提升着陆升力系数的目标;2.根据优化结果,求解对应的铰链机构,在自编软件中实现结果输出,并通过运动仿真展现其运动轨迹。综合最优结果中起飞构型8°攻角升力系数提高6.01%,同时升阻比提升1.52%,着陆构型8°攻角升力系数提升2.71%。(本文来源于《2019年全国工业流体力学会议论文集》期刊2019-08-10）
袁铭,栾相科[3]（2019）在《义务教育城乡一体化 不再简单把农村娃娃送进城》一文中研究指出振兴乡村教育，远比让孩子进城上学更为复杂，甚至要付出更多的教育经费，但这是振兴乡村的必然选择。“每天6起床，7吃早饭，720坐班车去学校，820上课，1140放学回宿舍休息，13上下午第一节课，1640放学，1730回家，2200睡觉……”这是(本文来源于《中国经济导报》期刊2019-05-28）
卫鹏斌,赵轩,崔鹏伟[4]（2019）在《机电一体化“双元制”专业《简单机电系统安装与调试》教学过程探究》一文中研究指出"双元制"是我国学习德国职业教育的一种模式,机电一体化"双元制"专业可以为制造业提供大量的优秀人才,因此要从具体课程入手,做好人才培养工作。《简单机电系统安装与调试》这门课程是机电一体化"双元制"专业在第5学期开设的一门重要课程,对其人才培养有重要影响。本文将从教学大纲要求、教学模式、教学项目的选择以及教学实施过程等4个方面阐述该课程的详细教学过程,其中笔者采用了新的"四步"教学法教学模式。实践表明:与传统教学模式相比,学生动手能力、分析问题以及解决问题能力明显提高。(本文来源于《南方农机》期刊2019年05期）
唐思嘉,秦晓桥,陈小军,杜文敏[5]（2019）在《氯气的制备及其性质实验的简单一体化设计》一文中研究指出设计了制备氯气及其性质探究实验的简单方法。该方法遵循可操作性原则,利用保鲜膜、注射器、气球等对氯气的制备、漂白性、与金属反应的实验进行了一体化设计。实验操作简单,可用于教师课堂实验演示。(本文来源于《教育与装备研究》期刊2019年01期）
周小帅,张瑞顺,叶松浩[6]（2018）在《基于工作过程的中职理实一体化课程设计探索与实践——以制作简单组件课程为例》一文中研究指出基于当前"中国制造2025"大背景下,顺应我国社会经济发展高素质、高技能劳动者需求,中职类学校机械类专业教育教学课程改革需要,以深圳市宝安职业教育集团第二校区机械类专业简单组件课程设计为例,探索和实践基于工作过程理实一体化课程框架体系、教学载体、教学模式、学习情况评估体系设计。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2018年08期）
谢祥优[7]（2018）在《一体化教学在汽车专业发动机简单故障检修课程中的实施》一文中研究指出汽车发动机故障检修课程作为汽车专业的基础性课程,是学生必须深入且灵活掌握的,这就要求老师在教学的过程中要抓住课程特点,探索最佳的教学组织形式以及教学方式,培养出能力较强的学生。从教学实际出发,重点论述一体化教学在发动机简单故障检修课程中的应用实施问题。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年13期）
刘新梅[8]（2018）在《简单电子线路装接与维修课程一体化课程教学实践研究》一文中研究指出一体化教学体现了以学生为主体的理念,在技工教育中被普遍采用。本文从师资队伍、班级管理、场所管理、课程教学、学生评价五个方面介绍了笔者学校简单电子线路装接与维修课程的一体化教学实践做法,为提高该专业课程的教学效果、强化学生职业适应力提供借鉴。(本文来源于《职业》期刊2018年05期）
苑卫娜[9]（2017）在《基于学情分析的简单自动控制电路装调一体化课程教学设计探究》一文中研究指出简单自动控制电路装调是北京市技师学院电气自动化安装与维修专业中级工的一体化必修课程。本文结合课程学习任务以及对技师院校学生的学情分析,就如何提高学生上课效率、自身教学质量,从而达到提高学生的专业水平,谈谈自己对简单自动控制电路装调这门一体化课程的教学设计。(本文来源于《职业》期刊2017年29期）
高国栋[10]（2017）在《复杂课程简单教——《变频器技术及应用》一体化教学实施初探》一文中研究指出传统家用电器与工业电气设备中大量使用单相异步电动机,电机在工作时常处于短时重复开、停状态,如空调、冰箱、普通车床等。这样势必带来启动频繁、噪声大、电机寿命短、温度稳定性差以及能耗高等一系列弊端。随着电力电子技术、微电子技术、计算机技术、传感器技术的迅速发展以及生产、生活水平的不断提高,近年来各国都在竞相开发变频产品。变频器技术的应用(本文来源于《就业与保障》期刊2017年17期）
简单一体化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
增升装置在提升飞机起降性能、巡航性能等方面具有重要作用。对于先进大型商用飞机来说,增升装置还应同时满足气动、机构、强度、噪声等多方面要求,其设计是多学科的综合优化过程。新一代宽体客机—B787和A350XWB均采用了带扰流板下偏的简单铰链襟翼,带来了结构重量较轻等优势,但其运动方式给气动设计带来了较多约束,使传统的先气动后机构的串行流程已较难适应。本文按照气动机构一体化设计思想,以某宽体客机外段机翼的"前缘缝翼+后缘襟翼"的二维翼型为基础翼型,以简单铰链为驱动机构,开展起降构型的同步优化和机构设计工作。主要工作内容如下:1.将铰链约束条件带入至气动优化过程,通过改变襟翼铰链点、偏角和扰流板偏角(起降构型的机构相同,偏角不同),以达到提升起飞升阻比和升力系数,提升着陆升力系数的目标;2.根据优化结果,求解对应的铰链机构,在自编软件中实现结果输出,并通过运动仿真展现其运动轨迹。综合最优结果中起飞构型8°攻角升力系数提高6.01%,同时升阻比提升1.52%,着陆构型8°攻角升力系数提升2.71%。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
简单一体化论文参考文献
[1].李瑶.核心素养视角下“导教一体化”化学教学研究——“最简单的有机化合物——甲烷”案例[J].考试周刊.2019
[2].戴佳骅,屈秋林,翟羽佳,刘沛清.先进简单铰链襟翼起降构型气动/机构一体化优化设计[C].2019年全国工业流体力学会议论文集.2019
[3].袁铭,栾相科.义务教育城乡一体化不再简单把农村娃娃送进城[N].中国经济导报.2019
[4].卫鹏斌,赵轩,崔鹏伟.机电一体化“双元制”专业《简单机电系统安装与调试》教学过程探究[J].南方农机.2019
[5].唐思嘉,秦晓桥,陈小军,杜文敏.氯气的制备及其性质实验的简单一体化设计[J].教育与装备研究.2019
[6].周小帅,张瑞顺,叶松浩.基于工作过程的中职理实一体化课程设计探索与实践——以制作简单组件课程为例[J].科教文汇(下旬刊).2018
[7].谢祥优.一体化教学在汽车专业发动机简单故障检修课程中的实施[J].现代职业教育.2018
[8].刘新梅.简单电子线路装接与维修课程一体化课程教学实践研究[J].职业.2018
[9].苑卫娜.基于学情分析的简单自动控制电路装调一体化课程教学设计探究[J].职业.2017
[10].高国栋.复杂课程简单教——《变频器技术及应用》一体化教学实施初探[J].就业与保障.2017
论文知识图
