导读:本文包含了随机点大小论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:弱视,立体视,视力,拥挤现象
随机点大小论文文献综述
王强,张加裕,徐进,陈镇国[1]（2011）在《随机点立体视图点大小和密度对弱视儿童立体视的影响》一文中研究指出目的:比较不同间距视力表对经治愈后弱视儿童视力的影响,应用计算机立体视检查系统研究随机点大小和密度对经治愈后弱视儿童立体视的影响。方法:本研究分两部分,研究对象均为13例治愈弱视儿童患者。(1)用单个视标、1/4倍、1/2倍、1倍、2倍间距拥挤视力表分别检查13例弱视儿童的视力,比较使用五种视标间距视力表所得检查差异。(2)应用计算机立体视(本文来源于《2011年浙江省眼科学术会议论文集》期刊2011-10-06）
王强,张加裕,徐进,陈镇国[2]（2011）在《随机点立体视图点大小和密度对弱视儿童立体视的影响》一文中研究指出目的比较不同间距视力表对经治疗后的弱视儿童视力的影响,应用计算机立体视检查系统研究随机点大小和密度对经治疗后的弱视儿童立体视的影响。方法本研究分两部分,研究对象为13例弱视儿童患者。用单个视标、1/4倍、1/2倍、1倍、2倍间距拥挤视力表分别检查13例弱视儿童的视力,比较使用5种视标间距视力表所得检查差异。应用计算机立体视检查系统对13例儿童进行立体视检查,分别按3种不同密度和4种不同随机点大小的检查并比较其差异。结果不同间距视力表检查弱视儿童平均视力分别为(0.577±0.039)、(0.412±0.033)、(0.469±0.033)、(0.515±0.039)、(0.554±0.045),成对比较显示不同组别间差异存在统计学意义。当随机点的大小固定时,密度不同随机点对儿童立体视锐度影响差异无统计学意义;当随机点密度相同时,大小不同随机点对儿童立体视锐度影响差异亦无统计学意义。结论弱视儿童有拥挤现象,拥挤现象没有影响其随机点立体视锐度的检查,提示随机点立体视图视差信息的机制和视觉对精细视标的分辨机制不同。(本文来源于《中国眼耳鼻喉科杂志》期刊2011年04期）
吴绍芹[3]（2004）在《立体视检查软件的研制及随机点大小对弱视儿童立体视的影响》一文中研究指出目的 测试自制计算机随机点立体视检查图(PC-RDS)的准确性，探讨随机点大小对弱视患儿立体视锐度的影响。方法 自制能改变随机点大小的立体视检查软件，从2002～2003年的弱视门诊中随机选择219人受试者(5～15岁)，其中：正视34人、屈光参差性弱视52人、屈光不正性弱视92人、斜视性弱视43人。比较PC-RDS与TNO立体视检测结果，证实本软件的准确性。然后另选择弱视患者251人，按矫正视力分为两组，A组：视力为0.25～0.6，共75人；B组：视力超过0.6，共176人，其中屈光不正性弱视65人、屈光参差性弱视63人、斜视性弱视48人。用PC-RDS分别测定A组60cm、B组2m距离五种大小随机点(2、4、6、8、10象素点)的立体视锐度。结果 1)PC-RDS与TNO检查结果差异无显着性(X_2=9.488，P＞0.05)；2)屈光参差性、屈光不正性及斜视性弱视的异常率分别为：5.77％、45.65％、6.98％，差异有显着性(H=49.0702，P＜0.001)；3) 60cm距离检查时，弱视患者五种随机点大小时的立体视锐度差异无显着性(H=2.0309，P＞0.05)；2m距离检查时，屈光不正性弱视五种随机点大小的立体视锐度差异有显着性(H=27.5859，P＜0.001)，屈光参差性和斜视性弱视五种随机点大小的立体视锐度差异无显着性(H=3.2432，P＞0.05和H=0.2224，P＞0.05)。结论 1)自制PC-RDS准确性与TNO相同，可以用于临床和基础研究；2) 60cm距离检查时，PC-RDS随机点大小对弱视立体视锐度无明显影响。3) 2m距离检查时PC-RDS随机点大小对屈光不正性弱视立体视锐度有影响，对屈光参差性、斜视性弱视立体视锐度无明显影响；4)有必要将2m以上距离检查时PC-RDS随机点大小作为今后研究课题。(本文来源于《青岛大学》期刊2004-04-01）
随机点大小论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的比较不同间距视力表对经治疗后的弱视儿童视力的影响,应用计算机立体视检查系统研究随机点大小和密度对经治疗后的弱视儿童立体视的影响。方法本研究分两部分,研究对象为13例弱视儿童患者。用单个视标、1/4倍、1/2倍、1倍、2倍间距拥挤视力表分别检查13例弱视儿童的视力,比较使用5种视标间距视力表所得检查差异。应用计算机立体视检查系统对13例儿童进行立体视检查,分别按3种不同密度和4种不同随机点大小的检查并比较其差异。结果不同间距视力表检查弱视儿童平均视力分别为(0.577±0.039)、(0.412±0.033)、(0.469±0.033)、(0.515±0.039)、(0.554±0.045),成对比较显示不同组别间差异存在统计学意义。当随机点的大小固定时,密度不同随机点对儿童立体视锐度影响差异无统计学意义;当随机点密度相同时,大小不同随机点对儿童立体视锐度影响差异亦无统计学意义。结论弱视儿童有拥挤现象,拥挤现象没有影响其随机点立体视锐度的检查,提示随机点立体视图视差信息的机制和视觉对精细视标的分辨机制不同。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
随机点大小论文参考文献
[1].王强,张加裕,徐进,陈镇国.随机点立体视图点大小和密度对弱视儿童立体视的影响[C].2011年浙江省眼科学术会议论文集.2011
[2].王强,张加裕,徐进,陈镇国.随机点立体视图点大小和密度对弱视儿童立体视的影响[J].中国眼耳鼻喉科杂志.2011
[3].吴绍芹.立体视检查软件的研制及随机点大小对弱视儿童立体视的影响[D].青岛大学.2004