导读:本文包含了思想渗透论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:思想,数学,方法,工匠,数学教学,初中,精神。
思想渗透论文文献综述
李莹[1]（2019）在《工匠精神在高校思想政治教育中的渗透》一文中研究指出对高校大学生开展思想政治教育是一项非常重要的任务,由于思想政治教育对大学生的人生观和价值观的形成有很大的影响,所以高校应当提高对高校大学生进行思想政治教育工作的重视程度。除此之外,工匠精神具有敬业、精益求精、专注和创新等众多方面的优点,所以将工匠精神渗透到高校思想政治教育中是非常可行的。因此,高校思想政治教育工作可以围绕工匠精神渗透开展。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
吴潮山[2]（2019）在《渗透“数学思想”为中考解题提速助力》一文中研究指出数学思想方法是数学的精髓,它是数学基础知识的重要组成部分,课本中并没有专门的章节介绍它,但是数学思想或数学方法伴随着基础知识的学习而展开.特别是近年来不少中考题的命题中蕴含着数学思想的考查,作为教师在平时的教学中,要有意识地渗透数学思想或数学方法的灌输,帮助学生在学习时重视对常用数学思想方法的总结与提炼,为数学解题提速助力.(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
韩未明[3]（2019）在《浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透》一文中研究指出作为生活计算实践的启蒙阶段,小学数学的学以致用,应用为本的教育理念已获得广泛支持。而在小学数学教学中,数学思想是其精髓,将数学思想渗透在小学数学教学中具有十分重要的意义。数学思想方法主要有符号思想方法、对应思想方法、化归思想方法、数形结合思想方法、集合思想方法、分类思想方法等几种思想方法,下文对其进行了详细分析。那么在小学数学教学中,要结合教学内容渗透思想方法,使学生更好的学习数学知识,提高教学效率与学习效率。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
王晓丽[4]（2019）在《论小学数学教学中数学思想方法之渗透》一文中研究指出通过将数学思想方法渗透至小学数学教学活动中,可提升学生的学习积极性,满足数学教学需要。对此,本文以数学思想方法为研究对象,对其在小学数学教学中的应用方式进行深入研究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
陶积斌[5]（2019）在《数学思想方法在初中数学教学中的有效渗透》一文中研究指出数学思想是一种本质上的认识,学生在学习的过程中对数学思想有较好的掌握就相当于对数学精髓有充分掌握。数学思想方法主要有数学结合、化归结合、分类讨论等几种思想,下文对其进行了详细分析。在初中数学教学中,有效渗透数学思想方法可以进一步提高教学效率,学生的学习质量也有一定提高。基于此,本文对初中教学中有效渗透数学思想方法的措施进行了详细分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
井华[6]（2019）在《初中数学教学中数学思想和数学方法的渗透》一文中研究指出初中是学生非常重要的阶段,为了能够让学生的综合能力提升,需要提高数学思想,指导学生领悟,掌握学习的方式,需要反复的解题训练,在训练的过程中养成思考的习惯,能举一反叁,开展教学活动的时候,我们是依照《数学课程标准》相关的原则以及方法来对教学活动进行安排,在此基础上增加一些新的创新内容,在实际中应用数学思想。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
冯晓婷[7]（2019）在《在幼儿园美术教学中陶行知思想的浸润与渗透策略》一文中研究指出本文主要讲述陶行知思想在幼儿美术教学中的浸润和渗透措施:其一是激发幼儿的创造力和想象力,其二是让幼儿在学习的过程中感受美术之美,其叁是深入解放学生的创新思维。通过践行陶行知教育家的教育思想,以更好的教学方式开展美术教学,充分调动幼儿对美术的学习积极性,将美术的种子撒播到每一个幼儿的心中,细心浇灌和呵护使其绚烂绽放。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
程遂虎[8]（2019）在《数学思想在小学数学教学中的渗透》一文中研究指出数学课程在小学阶段的难度虽然不大,但是鉴于学生积累不足,总是会存在学习上的困难。将数学思想渗透到小学数学课程中,能够有效打破教学活动的局限性,使小学数学教学更加高效。作为数学教师,需要对此加强研究,找到数学思想融入数学教学的有效路径。一、数学思想及其对小学数学教学的价值所谓的数学思想,实际上就是在数学发展过程中所产生(本文来源于《山西教育(教学)》期刊2019年12期）
何生东[9]（2019）在《试论初中数学教学中数学思想方法的渗透》一文中研究指出数学不仅仅是必修学科,它还影响着我们生活的方方面面。在初中的数学教学中,教师采用正确的数学教学思想方法是至关重要的,数学思想和数学方法在学生的学习中也具有十分重要的地位。初中数学大纲明确提出,"数学思想和数学方法作为学生学习数学基础知识的重要内容。"正确的数学教学思想和方法是学生学好数学的前提,只有掌握了正确的方法,学生对数学的学习才会感兴趣。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
谢芳,龚璐璐[10]（2019）在《工匠精神合理渗透高职院校思想政治教育的路径分析》一文中研究指出本文主要立足于高职院校的思想政治教学实践,探讨和分析工匠精神在高职院校思想政治教育的作用和实施途径,以便将大学生打造成高素质的综合型人才。(本文来源于《山西青年》期刊2019年23期）
思想渗透论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
数学思想方法是数学的精髓,它是数学基础知识的重要组成部分,课本中并没有专门的章节介绍它,但是数学思想或数学方法伴随着基础知识的学习而展开.特别是近年来不少中考题的命题中蕴含着数学思想的考查,作为教师在平时的教学中,要有意识地渗透数学思想或数学方法的灌输,帮助学生在学习时重视对常用数学思想方法的总结与提炼,为数学解题提速助力.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思想渗透论文参考文献
[1].李莹.工匠精神在高校思想政治教育中的渗透[J].智库时代.2019
[2].吴潮山.渗透“数学思想”为中考解题提速助力[J].中学生数理化(教与学).2019
[3].韩未明.浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J].中华少年.2019
[4].王晓丽.论小学数学教学中数学思想方法之渗透[J].课程教育研究.2019
[5].陶积斌.数学思想方法在初中数学教学中的有效渗透[J].课程教育研究.2019
[6].井华.初中数学教学中数学思想和数学方法的渗透[J].课程教育研究.2019
[7].冯晓婷.在幼儿园美术教学中陶行知思想的浸润与渗透策略[J].当代家庭教育.2019
[8].程遂虎.数学思想在小学数学教学中的渗透[J].山西教育(教学).2019
[9].何生东.试论初中数学教学中数学思想方法的渗透[J].科学咨询(教育科研).2019
[10].谢芳,龚璐璐.工匠精神合理渗透高职院校思想政治教育的路径分析[J].山西青年.2019
论文知识图
