导读:本文包含了理论背景论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:自主学习理论,高职公共英语,教学模式,有效构建
理论背景论文文献综述
潘蕾,郭冕[1]（2019）在《自主学习理论背景下的高职公共英语教学模式构建研究》一文中研究指出本文主要以自主学习理论背景下的高职公共英语教学模式构建研究为重点进行阐述,结合当下高职公共英语教学实际情况,首先分析自主学习理论基本概述,其次介绍自主学习理论基本概述,再次阐述自主学习理论背景下的高职公共英语教学方式,最后从课程设置、把课堂教学与第二课堂融合、引进新型媒体技术几个方面深入说明并探讨自主学习理论背景下的高职公共英语教学模式的构建措施,进一步强化高职院校公共英语教学模式的构建效率,旨在为相关研究提供参考资料。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
闫苏[2]（2019）在《“互文”理论背景下高校英语翻译专业课程教学方法研究》一文中研究指出所谓的互文性理论,就是基于西方结构主义和后结构主义所产生的文本理论。由于互文性理论的视角与思维方式都相对特殊,所以也为高等院校英语翻译专业课程教学提供了较高价值的教学理论内容与思想。其中,"互文"理论应用于高等院校英语翻译专业中具有极为明显的指导性意义,能够有效地突破传统英语翻译专业教学模式的约束,确保学生可以正确地认知翻译互文性的作用,使其外语与母语运用能力得以提高,进一步拓展其跨文化知识面,对学生加以有效引导,在"互文"理论的帮助下,全面优化高等院校英语翻译专业的课程教学质量与效果。基于此,以"互文"理论作为主要研究背景,重点阐述高校英语翻译专业课程教学方法,希望对业界有所帮助。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2019年11期）
李妹琳[3]（2019）在《从天宁寺塔的断代看营造学社早期田野工作之理论背景》一文中研究指出在《平郊建筑杂录(续):由天宁寺谈到建筑年代之鉴别问题》中,梁、林二先生基于不同时期砖塔形式演变的脉络,对于天宁寺的年代做出了准确的判断。从文中引证的砖塔,可以做一个历史脉络的横切面,探讨在1934年前后的营造学社进行田野工作的理论背景。通过阅读《天宁寺》登载的1935年第五卷第四期之前的《中国营造学社汇刊》以及1934年及以前相关学者的关于中国古迹之着作,初步再现当年营造学社对中国建筑的信息来源以及对砖塔的研究视野。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年27期）
李斯琪[4]（2019）在《基于马克思土地产权理论背景下农村土地制度改革分析》一文中研究指出目前,国内农村土地改革正在如火如荼地进行。改革的一系列问题都围绕着土地展开,而土地的产权问题更是改革的聚焦点,其还在"叁农"中占据了重要位置。基于社会主义制度,农村土地改革要学习一定的理论才能进行,这一理论就是马克思土地产权理论。本文接下来将主要讨论农村土地制度改革,在学习马克思土地产权理论下是如何进行的。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年26期）
廖婷婷,潘桂祯[5]（2019）在《西方经验主义理论背景下现代中国企业管理的路径思考》一文中研究指出西方经验主义理论极其重视企业管理组织结构问题,认为合理的组织结构是企业有效管理的保证,对中国企业管理提供了有利的参考价值。本文针对当前我国企业存在的观念落后、缺乏科学管理、忽视人力资源建设和过于注重行政管理等问题,提出中国企业要走出困境,须从转变观念,使管理科学规范化、重视人力资源建设和企业文化管理等几个方面加以改正,从而实现中国企业欣欣向荣的局面。(本文来源于《中国管理信息化》期刊2019年16期）
王洪弘,张其成[6]（2019）在《《黄帝内经》术数理论背景初探》一文中研究指出理论术数化是《黄帝内经》理论体系构建的基本方式之一,本文通过考察《黄帝内经》中术数理论相关内容与同时期历史、社会背景等发现,《黄帝内经》中术数相关内容涉及人的身体、疾病、诊疗等多个方面;具有以天地为法纪,以"数"为媒介,以推演为目的等基本特点;其形成有充分的物质基础与思想基础,并受到同时期术数之学与政治背景的影响。(本文来源于《陕西中医》期刊2019年07期）
郑毅[7]（2019）在《陈梦家“叁书”说的理论背景》一文中研究指出陈梦家的“叁书”说来自他1955年出版的《殷墟卜辞综述》“文字”篇。他以甲骨文为研究对象，充分运用语言学理论，在批判继承唐兰“叁书”说的基础上，提出了基于甲骨文字的“叁书”说——象形、假借和形声。陈梦家认为，象形、假借和形声是以象形为构造原则而逐渐产生的(本文来源于《语言文字报》期刊2019-07-03）
彭晓薇[8]（2019）在《语域理论背景下的美容医学英语翻译分析》一文中研究指出翻译的本质就是将一种语言的表达思想与内容,通过另一种语言表达出来的过程。功能语言学是目前我国应用范围较广的语言学,其对于翻译过程的科学性与理论性有着非常重要的引导性与方向性。根据韩礼德的语言学主要内容,参考其语域有关的理论知识,可以较好的应用在实际的专业翻译中。在美容医学翻译领域,可以根据语域之中的句法与词汇两个部分进行整篇内容的语域分析,然后在语场、语旨以及句式的角度,优化该方向的英语翻译的质量与速度。(本文来源于《校园英语》期刊2019年25期）
焦玉博,宋晓婉,赵雅莉[9]（2019）在《资优理论背景下的学生创造力特征研究——基于71篇资优生与非资优生创造力比较研究的元分析》一文中研究指出本研究运用元分析方法考察资优生与非资优生在整体创造力特征、创造力特征构成因素上表现出的差异性,并探讨了相关背景变量对两个群体在整体创造力特征、创造力特征构成因素差异方面的影响。通过对纳入的71篇外国文献和105个效应量进行分析,结果表明:(1)资优生与非资优生在创造力整体特征与创造力特征构成因素上分别表现出不同程度的差异性。(2)资优生与非资优生在整体创造力特征、创造力特征构成因素方面的差异性主要受到创造力测评道具和资优领域等背景变量的影响。这表明,在资优群体的鉴别、判定与教育过程中需要对测评道具等背景因素进行全面的考察及有针对性的使用,在资优教育的过程中同样需要"因材施教"。本研究为进行符合我国国情的资优性研究与教育体系建立提供理论支持。(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年11期）
陈梦圆[10]（2019）在《传统蒙学理论背景下的小学语文识字教学研究》一文中研究指出古人在蒙学识字教学研究方面已有上千年历史,虽然传统的识字教学理论不一定完全适用于当下教学,但汉字的基本结构始终未变,汉字学习的规律也不会发生改变,古人在蒙学识字教学理论上的成就依然值得我们今天的教育工作者借鉴。汲取古人的智慧,遵循千年来对于文字教学的正确规律,将古代蒙学识字理论中蕴含的教学智慧与今天的教育现状相联系就显得更加有必要也更加有价值。本文将蒙学识字教学理论分为教学思想、教材、教法叁个部分进行研究,在第一章对传统蒙学识字教学理论进行研究,分别从传统蒙学识字教学思想、教材特点、教法特点叁方面内容进行了展开阐述,并在此章节最后部分对传统蒙学识字教学理论进行了归纳研究,为本文第叁章中将传统识字教学理论运用到小学语文识字教学中厘清理论背景。第二章按照本文结构框架,将当前小学语文识字教学实践中存在的问题分为了教学思想、教材、教法叁个方面进行研究,只有认清了当前识字教学在教学思想、教材、教法叁个方面的存在的问题后,才能在研究识字教学理论中做到有的放矢,为当前小学语文识字教学研究提供方向。第叁章展开论文中心论点——传统蒙学理论对当前识字教学的价值研究。通过对传统识字教学经验的总结,得出集中识字为主的教学思想、韵语识字的教材编写体例、识写分开的教学方法叁条经验,并结合当前识字教学存在的问题,试图从教学思想、教材、教法叁个方面提出自己在教学实践上的一些思考和教学建议。(本文来源于《云南师范大学》期刊2019-05-30）
理论背景论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
所谓的互文性理论,就是基于西方结构主义和后结构主义所产生的文本理论。由于互文性理论的视角与思维方式都相对特殊,所以也为高等院校英语翻译专业课程教学提供了较高价值的教学理论内容与思想。其中,"互文"理论应用于高等院校英语翻译专业中具有极为明显的指导性意义,能够有效地突破传统英语翻译专业教学模式的约束,确保学生可以正确地认知翻译互文性的作用,使其外语与母语运用能力得以提高,进一步拓展其跨文化知识面,对学生加以有效引导,在"互文"理论的帮助下,全面优化高等院校英语翻译专业的课程教学质量与效果。基于此,以"互文"理论作为主要研究背景,重点阐述高校英语翻译专业课程教学方法,希望对业界有所帮助。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
理论背景论文参考文献
[1].潘蕾,郭冕.自主学习理论背景下的高职公共英语教学模式构建研究[J].智库时代.2019
[2].闫苏.“互文”理论背景下高校英语翻译专业课程教学方法研究[J].黑龙江教育学院学报.2019
[3].李妹琳.从天宁寺塔的断代看营造学社早期田野工作之理论背景[J].现代职业教育.2019
[4].李斯琪.基于马克思土地产权理论背景下农村土地制度改革分析[J].青年与社会.2019
[5].廖婷婷,潘桂祯.西方经验主义理论背景下现代中国企业管理的路径思考[J].中国管理信息化.2019
[6].王洪弘,张其成.《黄帝内经》术数理论背景初探[J].陕西中医.2019
[7].郑毅.陈梦家“叁书”说的理论背景[N].语言文字报.2019
[8].彭晓薇.语域理论背景下的美容医学英语翻译分析[J].校园英语.2019
[9].焦玉博,宋晓婉,赵雅莉.资优理论背景下的学生创造力特征研究——基于71篇资优生与非资优生创造力比较研究的元分析[J].中国成人教育.2019
[10].陈梦圆.传统蒙学理论背景下的小学语文识字教学研究[D].云南师范大学.2019