摘 要：在目前小学阶段的教育教学过程中，小学语文课程属于重要的组成部分，不但在学生语文素质培养方面具有重要的作用，并且有利于学生对其他课程进行学习，因而有效开展小学语文教学也就十分必要。在当前小学语文教学活动的开展中，单元主题教学模式的应用能够使以往教学状况得以改变，实现更理想的课程教学，因而语文教师需要通过有效策略对单元主题教学进行应用，以使得小学语文教学目标更好实现。
关键词：小学语文；单元主题教学；有效策略
随着目前新课程标准改革不断深入开展，在小学语文教学过程中，传统的教学方式及模式已经无法满足实际需求，为能够使小学语文课程教学满足新课程标准，需要现代化教学方式进行利用，单元主题教学就是现代化教学方式中比较重要的一种，有利于小学语文系统化教学的实现。基于此，小学语文教师应当注重单元主题教学的应用，并且要通过有效策略合理实施单元主题教学，以实现更理想的语文教学。
姥爷帮我挑了一副喜气洋洋的对联，上联是：四季更新春不老，下联是：一年复始日生光，横批是：鸟语花香。多么美的对联啊！我摆好红纸，准备大显身手。
设计变更后，桩比原来的更深，桩径更大，原先使用的16台GPS—15型钻机不能满足施工要求，后调整为18台GPS—20型回旋钻机成孔。但每根桩成孔还需4~5天，清孔需2~3天，单桩完成需7天左右，远不能满足工期的要求。现场又增加了1台套AF—220旋挖钻机钻孔进行施工，该钻机施工速度快，平均一天成孔1~2孔，大大地加快了工程进度。
一、小学语文单元主题教学的重要性及意义
在目前小学语文课程教学中，单元主题教学属于一种新型的教学方式，其主要就是在引导学生对学习单元正确感知的基础上，根据相关主题对各个部分的内容进行学习，这种教学方式能够改变以往的教学方式，实现教学效率的提升，具有重要作用及意义，其作用及意义主要表现在以下几点。
首先，单元主题教学有利于语文系统化教学的实现。在目前小学语文课程教学中，教师通常都是对于每一部分及每篇课文逐一进行教学，在这种教学方式中，语文知识相对比较分散，很多情况下学生在学习新的知识之后，便会将之前所学习的旧知识遗忘，这对于学生语文知识水平及能力提升十分不利。而在单元主题教学模式中，可使这种教学状况得以改变，教师需要根据单元及主题进行教学，这样一来，也就能够使相同单元主题的内容实现融合，从而使语文教学能够更加具有系统性及整体性，有利于学生将语文知识系统掌握，在此基础上也就能够有效实现学生语文知识水平的有效提升，使其更好学习语文知识，使语文知识系统化教学更好实现。
其次，单元主题教学有利于学生自主学习能力的培养。在当前小学语文课程教学中，培养学生的自主学习能力已经成为重要任务，并且对学生今后更好发展具有十分重要的作用。在以往小学语文教学过程中，基本上都是学生在教师带领下进行语文知识的学习，大部分情况下都是学生被动接受教师的知识灌输，这对于学生自主学习能力的培养十分不利。而在单元主题教学模式中，教师的作用主要就是对学生进行指导，通过指导使学生依据单元主题进行语文知识的自主学习及探究，也就能够使以往的教学方式得以改变，在这种教学情况下，学生需要通过自主探究掌握相关的语文知识内容，并且要自主构建系统化的语文知识体系，因而可实现学生自主学习能力的培养，使学生得以更好发展。
再次，单元主题教学有利于教学改革的实现。在目前新课程教学标准背景下，教学改革已经成为必要的任务，也是教育教学中的必然要求，在小学语文课程教学中同样如此，因而有效实现教学改革也就十分必要。在小学语文课程实际教学过程中，通过单元主题教学方式的有效应用，可使以往的教学流程、教学内容以及教学方式等均发生明显改变，使以往单调枯燥的小学语文教学状况改变，在此基础上也就能够使教学改革得以有效实现，实现小学语文教学的更好发展。
二、小学语文单元主题教学中应遵循的原则
(三)单元主题教学的有效实施
再次，单元主题教学需要遵循创新性原则。单元主题教学属于现代化的新型教学方式，因而在单元主题教学应用中还需要注意遵循创新性原则，也就是说在应用单元主题教学方式中，需要对教学活动不断进行创新，从而使教学内容能够更好符合新课程教学标准的需求及要求，也就能够保证单元主题教学方式的更有效开展，在此基础上使单元主题教学能够取得更满意的效果，实现语文课程教学的更理想发展，满足实际教学需求及要求。
(二)科学合理确定单元主题
首先，单元主题教学需要遵循针对性原则。在小学语文课程实际教学中，为能够实现单元主题教学方式的有效应用，首要一点就是需要遵循针对性原则，也就是说在实际教学中需要针对学生的实际情况及教学实际情况开展单元主题教学，在此基础上才能够使单元主题教学更符合实际需求，也就能够使单元主题教学取得更加满意的效果。
三、小学语文教学中单元主题教学有效策略
在小学语文课程教学中，对于单元主题教学方式的应用，确定合理的单元主题也是十分重要的内容，在开展单元主题教学中属于重要前提。作为小学语文教师应当结合实际教学内容对单元主题进行合理确定，保证所确定的主题符合实际教学内容，并且也要保证所选择的主题能够突出教学内容，在此基础上使所选择的主题能够为更好开展教学提供指导，并且也能够引导学生对单元内容进度更好学习。比如，在学习与描写故乡的有关内容的课文教学中，其主题就是“乡愁”，在确定“乡愁”这一主题的基础上，也就能够使学生在学习单元内容时更好了解文章，更好把握文章的思想感情及主旨，也就能够使这一单元教学取得更加满意的效果，实现学生语文知识水平的有效提升。
在小学语文课程教学过程中，对于单元主题教学方式的应用，单元主题教学的有效实施属于最关键的内容，因而有效实施单元主题教学十分必要，具体要从以下几个方面入手。首先，小学语文教师需要设置适当的导语对学生进行引导，使学生能够对单元内容从整体上感知了解，使学生大致了解之后需要学习的相关内容，为学生能够对单元内容进行更好了解提供支持及指导。其次，教师引导学生对单元内容进行自主学习。在教师引导学生进入单元主题教学之后，需要学生对单元内容进行自主学习，在这一过程中学生需要依据所确定的单元主题，对单元内容进行学习，在学习单元内容时应当结合单元主题，以更好理解单元内容，也就能够更好把握单元内容。在学生自主学习过程中，教师还需要引导学生提出问题及质疑，使教师能够充分了解学生存在的问题及学习需求，以便更好帮助学生解决这些问题，在将这些问题有效解决的基础上，也就能够使整个单元教学及学习取得满意的效果。再次，引导学生回顾单元内容。在整个单元内容教学完成之后，教师需要引导学生对单元内容进行整体回顾，通过对单元内容进行整体回顾，不但能够使学生所学习的知识得到更好地巩固，并且也能够使学生进一步了解自身不足及缺陷，今后也就能够具有针对性地进行学习，实现学生语文知识水平的有效提升。
在当前小学语文课程教学中，为能够使单元主题教学得以更好实现，使其作用得以更好发挥，首先就是需要教师能够对单元主题教学方式加强认识。作为小学语文教师，应当对单元主题教学方式加强认识，对于这种教学方式要能够加强理解，并且要意识到单元主题教学方式的重要性及意义。所谓单元主题教学方式，就是依据语文课本中每个单元的不同教学内容，确定适当的主题，依据这一主题进行这一单元内容的教学，这种方式能够使教学活动的开展具有更好的指导及依据，也能够使教学活动在开展具有更好的目标，因而需要教师对这一教学模式加强重视。在对单元主题教学方式充分重视的基础上，需要对单元主题教学方式深入研究，以实现单元主题教学方式的更理想应用。与此同时，语文教师需要引导学生对这一教学方式加强认识，使学生能够充分正确了解这一教学方式，从而使学生能够更好参与到单元主题教学模式中，也就能够使单元主题教学模式的实施具有更好的基础与支持。
其次，单元主题教学需遵循系统性原则。对于单元主题教学方式而言，其属于一项系统性的教学模式，因而在单元主题教学方式的应用中应当遵循系统性原则。在进行教学内容的设计中，应当以单元主题为基础，使系统框架得以形成，在此基础上才能够使系统化教学得以实现，使小学语文教学能够取得更加理想的效果，实现其更好发展，同时也能够使学生的语文知识体系更加完整，实现其语文知识水平的提升。
基于以上的思想认识，明清女诗人多有关注现实题材的作品，突破了传统女性创作抒愁写恨的狭小境地，开拓了诗境。明清易代之际，社会的动荡增添了女诗人对现实的感受，桐城方维仪诗中便有对乱离之世的记录，如《旅夜闻寇》曰：
(一)充分认识单元主题教学方式
在目前小学语文教学活动实际开展中，为能够使单元主题教学更好实现，使其能够取得更加理想的效果，还应当注意遵循一定的原则，具体而言，主要就是需要注意遵循以下几个方面的原则。
在初中数学教学中，如果学生学会运用逻辑思维思考问题，可以让学生在面对数学问题的时候，运用合理分析、推理及论证等方法，对数学知识进行有效判断，以找出更清晰、明确的解题方法。
(四)单元主题教学评价及反馈
振威展览主要收入为举办会展项目向参展商收取的展位费，行业惯例普遍采取预收款模式。根据招股书数据，2015-2017年振威展览预收款项余额分别为2105.99万元、1691.65万元和1790.61万元，三年来整体呈下滑趋势。公司预收款占流动负债的比例也大幅下滑，2015年-2017年分别为60.09%、46.40%和34.38%。而预收款的多少代表了将来的展会订单和业务收入情况，公司预收款规模的下滑间接反映了未来公司订单规模和收入的增长不容乐观，或者公司由于激烈的市场竞争，而降低预收款支付比例。
在小学语文的单元主题教学中，教学评价及反馈也是十分重要的内容，对于单元主题教学的更好实施具有重要的作用及意义，因而需要有效进行教学评价及反馈。在小学语文教学评价方面，语文教师应当依据学生对主题单元内容的实际学习情况进行评价，并且在实际评价过程中应当注重全面性及公平公正，在此基础上才能够使教学评价更加科学合理，使学生能够对自身学习情况充分了解，有利于学生在今后的学习中更好改进。对于教学反馈而言，其所指的主要就是学生对教师所设计的单元主题教学内容进行反馈，包括单元主题的设计与单元主题教学的实施策略等，通过反馈可使教师对学生的学习需求及要求更好了解，也就能够更加科学合理地进行单元主题教学设计，从而保证单元主题教学能够取得更加理想的效果，实现语文教学的更好发展。
四、结语
在当前小学语文课程教学中，为能够使课程教学取得更满意的效果，需要对科学合理的教学方法及策略进行应用，而单元主题教学方式就是其中比较重要的一种，因而需要通过有效策略实现单元主题教学的应用。小学语文教师应当对单元主题教学的意义加强认识，把握其应用原则，并且从各个方面入手实现这一教学模式及方式的有效应用，以得到更加理想的教学效果，使语文教学能够更好满足实际需求，提升教学质量及水平，进而实现学生语文知识水平的有效提升。
参考文献：
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作者简介：
任晓荣，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市崆峒区实验小学。
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