导读:本文包含了创造教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:能力,综合法,思想,文化,抓手,重点项目,高等教育。
创造教育论文文献综述
孙燕[1]（2020）在《初中数学教育培养解决实际问题能力与创造能力的实践探究》一文中研究指出新课程改革的不断深入,对当下的初中数学教育提出更多的挑战,在此情况下教师不仅要与时俱进地树立全新的数学教学观念,还需要加强对数学课堂教学情况的关注。在掌握教学目标和教学问题之后,从学生的数学思维和认知规律入手,科学合理地进行数学课堂教学的创新和改革,利用学生喜闻乐见的方式来引导学生进行学习和探究。这样不仅能够全面培养学生的创造力和解决问题能力,同时也能为初中数学教学项目教学质量的跨越性提高提供良好的保障。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
耿静[2]（2020）在《浅谈儿童审美教育和创造能力的培养》一文中研究指出美术教育一直是基础教育中很重要的一环,它关系到一个人是否有高尚的情操,是否有博大的胸怀,是否能乐观面对世界。美育的启蒙教育做好了,对一个人今后的人格发展、性格发展及人的思想格局都有着重要的作用。美育任重而道远,在平时的课堂教学上要始终把重点放在对学生进行审美启蒙教育和创造能力的引导和培养上。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
李玉珍[3]（2019）在《幼儿美术中创造潜力的发掘与教育的方法》一文中研究指出发掘幼儿的创造潜力,同时进行有目的的教育就是综合法的核心。(1)平衡幼儿的先天潜意识和后天的教育。(2)培养既有丰富而敏锐的感受和直觉能力,又有理性思考能力的个性完美的人。将创造性培育与技能技巧相结合,培养幼儿感知、思考、创造能力,以自我为主题,激发幼儿学习兴趣。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
付丽华[4]（2019）在《陶行知创造教育思想在语文课堂中闪光》一文中研究指出随着教学体制改革的发展及教学理念的更新,现阶段的语文课堂教学过程中教师开始重视对学生创造性思维的培养,提倡在教学过程中充分发挥学生们的自主学习意识及探究意识,重视对学生们语文综合素养的培养。在语文课堂教学活动中,教师需要应用陶行知创造教育思想,进而开展了多元化、创新型的教学途径,激发学生们的自主学习及探究意识,锻炼学生们创造性思维的发展,能够有效提升语文教学的整体水平。本文分析了陶行知创造教育思想在语文课堂闪光的教学途径,研究了陶行知创造教育思想形成及发展的过程。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
陈刚,吕鑫[5]（2019）在《基于创造教育思想的现代立体课堂构建研究》一文中研究指出随着我国教育事业的发展,创造教育思想越来越受到人们的重视。在创造教育思想的背景下,要求教学过程中应注重体现学生的创造能力、体现学生的个性发展以及体现学生的个人价值。近年来,我国社会经济的发展的速度较快,社会对人才的要求也越来越高,这使得传统的教育理念以及教学方法难以满足现代社会的要求。因此,我们应注重改善教育理念以及教育模式,基于创造教育思想积极完善教育形式以及教育手段,努力构建立体课堂,提升教育质量和教育效果。(本文来源于《数码世界》期刊2019年12期）
晁璠,王芳芳[6]（2019）在《浅析高等教育的基本功能：文化选择与创造》一文中研究指出本文从高等教育的培养目的、教授内容、人才所处环境和授课的教师群体四个方面对高等教育的文化选择进行了分析。解读了高等教育的文化创造优势,即把握文化创造规律,通过对传统文化的批判与继承和科学研究,来达成高等教育的文化创造目的。(本文来源于《新西部》期刊2019年33期）
魏忠[7]（2019）在《语文教育如何不要成为创造思维的阻碍力量？》一文中研究指出前一阶段,参加一个30年前的大学文学社成员聚会,当年这个男女比例为6∶1的大学的文学社,几乎是清一色的男生,也许由于青春萌动时期竞争激烈,也可能由于文学青年是那个时代证明自己厉害的一个手段,30年后再聚,发现当年搞文学的这帮青年,在事业成就上也远远超过平均值。另外一件几乎毫无关系的事情:某名校本科生采用英文版的《线性代数》上课。其实我也有这个感觉,当读一些专业着作或者进行专业课程的学习时,学生学习原版教材(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年22期）
栾易鑫,刘文豪[8]（2019）在《践行主题教育要求 创造“开发区速度”》一文中研究指出本报讯（记者栾易鑫 通讯员刘文豪）在第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育中，秦皇岛经济技术开发区紧扣项目建设这个总抓手，为经济社会发展提供新动能。近日，秦皇岛经济技术开发区康复辅具产业园项目展示中心建设如期完工，自进场施工到完工仅用了130余天，创造了又(本文来源于《秦皇岛日报》期刊2019-11-12）
王文娟[9]（2019）在《加强素质教育，培养幼儿的创造能力》一文中研究指出现阶段在教育教学过程中加强素质教育显然已经成为教师教学的重要工作,素质教育的核心内容就是要求在教学过程中不仅重视学生对知识的掌握情况,而且也要重视对学生能力的培养,从而促进学生的全面发展,培养学生的实践能力和创新能力。《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿教师应该重视培养幼儿的创新精神,形成良好的学习习惯,根据幼儿时期身心发展特点有针对性的培养幼儿的创造能力。(本文来源于《中华少年》期刊2019年33期）
章麒[10]（2019）在《劳动创造美——小学美术教学渗透劳动教育理念初探》一文中研究指出美术的美是美感和审美,术可以理解为创造美的劳动技术。劳动是人类社会生存和发展的基础,人类在劳动的过程中创造了艺术,自然而然孕育了美。从中国古代劳动人民的智慧结晶:长城、兵马俑、故宫的建筑之美,到各类青铜器、金银器、陶瓷器的工艺之美,再到剪纸、年画、刺绣的画面之美……这些通过劳动技术取得的成就体现了劳动这项永恒技能的伟大和魅力,这都是劳动人民的汗水和智慧的最鲜明体现。(本文来源于《新教育时代教育学术成果汇编》期刊2019-11-06）
创造教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
美术教育一直是基础教育中很重要的一环,它关系到一个人是否有高尚的情操,是否有博大的胸怀,是否能乐观面对世界。美育的启蒙教育做好了,对一个人今后的人格发展、性格发展及人的思想格局都有着重要的作用。美育任重而道远,在平时的课堂教学上要始终把重点放在对学生进行审美启蒙教育和创造能力的引导和培养上。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
创造教育论文参考文献
[1].孙燕.初中数学教育培养解决实际问题能力与创造能力的实践探究[J].学周刊.2020
[2].耿静.浅谈儿童审美教育和创造能力的培养[J].学周刊.2020
[3].李玉珍.幼儿美术中创造潜力的发掘与教育的方法[J].中华少年.2019
[4].付丽华.陶行知创造教育思想在语文课堂中闪光[J].中华少年.2019
[5].陈刚,吕鑫.基于创造教育思想的现代立体课堂构建研究[J].数码世界.2019
[6].晁璠,王芳芳.浅析高等教育的基本功能：文化选择与创造[J].新西部.2019
[7].魏忠.语文教育如何不要成为创造思维的阻碍力量？[J].中国信息技术教育.2019
[8].栾易鑫,刘文豪.践行主题教育要求创造“开发区速度”[N].秦皇岛日报.2019
[9].王文娟.加强素质教育，培养幼儿的创造能力[J].中华少年.2019
[10].章麒.劳动创造美——小学美术教学渗透劳动教育理念初探[C].新教育时代教育学术成果汇编.2019
论文知识图
