刘锋广东省兴宁市司城中学514500
在语文教学中，教师应充分运用课文中的艺术形象、艺术美的力量以及自己积极向上的情感来感染学生、教育学生，以激发和培养学生的道德感，陶冶学生的情操，净化学生的心灵。但是，在当前中学语文教学中，不少教师把中学语文教学变成了应试教育，忽视了人的素质教育，从而出现了一些缺乏健全人格的学生，也敲响了要对学生进行情感教育的警钟。
一、情感教育的重要性、迫切性
语文教学是各科中最复杂的、可塑性最强的一门学科，它的一个重要目的，就是让学生通过学习，获得思想，再融化为自己的一套想法，使学生在人生大道上不论处在喜怒哀乐或困难挫折中都有勇气和能力去面对。因此，语文教学既要完成语文教学自身的任务（知识与技能、过程与方法），又要完成它作为工具性学科的任务，即育人性（情感、态度和价值观）。
北京大学中文系教授钱理群先生在《语文教育的弊端及其背后的教育理念》一文中指出：“语文教育有其特殊性，许多人在回顾自己的一生时，都会发现对自己影响最大的是语文教育，或是语文教师。”
中学语文教育家魏书生认为：“显然，只教会学生语文知识不行，只培养学生的听说读写能力也不行。”“有这些知识和能力，如果用在不当的地方，甚至比没有文化更可怕。”“只有坚持育人才可能进入语文教学的自由王国。”可见，语文教学只是育人手段，目的在于培养健全的、健康的人。
中学生正处在长身体、长知识的时期，他们对事物充满好奇；分辨是非善恶的能力不强，世界观、人生观有待于正确引导。根据这一特征，我们作为中学语文教师，要注意通过语文课的教学活动，加强学生心理健康教育，陶冶学生的情感，培养他们形成健全人格，为社会输送高素质人才。这也是当前教育改革发展的需要，是语文教学改革的关键，不可忽视。
二、如何进行情感教育
1.充分挖掘课文的思想内涵，在课堂教学中穿插情感教育。现行各种版本的课文，不少都是严格挑选出来的文质兼美的好文章，是进行情感教育的极好素材。
2.作文如做人，我们要在作文教学中进行情感教育。语文教师有别科教师所没有的教育学生的有利条件，那就是可以通过写作去发现学生丰富而又多变的内心世界，从而使教学工作开展起来更加得心应手。关键在于我们能否充分利用这一有利条件。
当然，我们在进行作文教学中还要注意避免出现一味追求创新而不讲究内容与形式统一的倾向。
3.鼓励学生参加第二课堂活动。人们常说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”参加第二课堂活动能为学生走出社会做一个有良好道德素养的公民打下一定基础。如参加文学社团等社会实践活动，能使学生打破传统的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的束缚，了解社会民情，懂得读书生活的来之不易，从而增强他们学好知识、报效社会的信心，是培养学生人文精神的一个重要形式。
当代作家赵丽宏在《为你打开一扇门》这篇文章中说：“如果对文学一无所知，而想成为一个有文化、有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学历，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。这话并不是危言耸听。”作家的话告诉了我们打开文学之门的重要性。那个把硫酸泼在狗熊身上的大学生之所以会有此野蛮行为，其中之一就是他极少涉及人文领域。据说他能在全国数学竞赛拿奖，但对家里书架上的《水浒传》却从未翻过。所以，针对当前中学生中存在的重理轻文和情感的荒漠化，我们作为语文教师要大张旗鼓地宣传文学的重要作用，鼓励学生阅读课外文学作品，参加各种形式的文学社团及其他社会实践活动。只有这样，才能真正培养出德智体全面发展的、具有健全人格的新时代中学生。前几年，教育部推出了中学生必读文学名著和古诗文，其意图恐怕就在于此。
总之，语文课进行情感教育的形式是多种多样的。只要我们能以教书育人为己任，敢于实践，具有健全人格的高素质人才定能培养出来，情感教育之花定会结下累累硕果。
三、教师素质的提高是搞好情感教育的关键
“名师出高徒”，这是人们对教师素质与教学质量和学生素质之间关系的概括论述。良好的政治思想和师德修养，是教师素质最重要的方面，是“出高徒”的关键。
那么，怎样提高自身的素质呢？简单地说，我认为要从以下几个方面着手：
1.认真学习各种新的教育理论，用先进的教育理论武装头脑，做到认识到位；同时，积极投身于各种教学改革实践，探索新时期教育新思路，不断实践，不断总结提高。
2.除了积极钻研教材外，要博览群书，获得丰富的情感教育素材。只有自己的视野拓宽了，才能从容不迫地进行教学。
3.加强自身道德品质的修养，身教言教并重。日常工作中要注意以身作则，身先士卒，业余时间不参加黄赌毒活动，在群众和学生中树立良好形象。只有这样，才能为人师表、教书育人。
俗话说：“打铁先要自身硬。”语文教师只有努力加强自身文化道德修养，才能更好地加强对学生的情感教育，培养他们健全的人格，做一个无愧于时代要求的人民教师。