济南市技师学院山东济南250000
摘要：《电工基础》课程是中等职业技术院校电工类专业的一门必修的专业基础课，是我院机电类学生一年级必修的一体化课程。该课程在教材内容设置上衔接了初中物理的电学少部分内容，增加了电工类专业技术课必备的电学知识及相关的实验与实训。该课程通常在学生入学的第一学年开设，教学内容大体分两个学期完成。
关键词：电工基础教材内容教学方式
笔者从事《电工基础》课程的教学已近20年，从《电工基础》（第二版）教材，到现在劳动和社会保障部出版的《电工基础》（第五版）教材，可以说对这门课程的内容烂熟于心。随着科学技术的发展，教材内容进行了合理的改革。删减了一些不必要的理论知识，充实了一些新知识、新技术，尤其是增加了学生职业需要的实践知识，如第四版及第五版都增加了三相五线制供电线路，充实了实践性教学的实验与实训等内容。这些改革都体现了以能力为本位，重视实践能力的培养，这是符合时代发展、符合企业对技能人才需求的必然。
但是根据笔者多年的教学经验以及对学生的认知，感觉《电工基础》在教学内容设置及教学方法等方面有待进一步地改革和突破。
一、主要原因有以下几点
1.教材内容理论性强，学生理解难。《电工基础》课程的学习虽然采用了理论知识与技能训练一体化的模式，但是教材的内容仍然以理论性的文字叙述为主，理论性强，学生自主看书的积极性不高。即使教师不厌其烦地进行讲解，枯燥的文字很难引起学生的兴趣，对于初中起点的学生来说也不容易接受，学生理解起来、记忆起来非常困难。
2.教材内容与初中物理电学知识衔接少，学生接受新知识的能力差。中职院校的学生大都是初中起点，很多学生初中电学知识没学好，或者说没学会。笔者曾遇到对于电流的产生、电流的单位都不清楚的学生。面对这样的学生，《电工基础》课程的教学就非常有难度。教材内容就非常有必要多衔接一下初中物理的电学部分，最好用一些生动形象的动画或视频把一些实验现象、实验结论或者定律的由来等给呈现出来。尤其是电学的一些概念，如电流、电压等知识，都是看不到、摸不着也不敢摸的抽象概念，单纯靠想象或者教师的讲解很难让学生理解进而记住。
3.教学方法不灵活，学生学习兴趣不高。由于《电工基础》课程的特点是概念多、定律多、理论性强，要靠学生理解、记忆才能转化为自己的知识。学生知识的获得都是靠教师的讲解来进行，对于一些抽象的概念、定律要靠教师的生活常识或生活经验来帮助学生理解这些知识。虽然教材内容设置了一些实验与实训，也经常会因场地、器材、危险性等各种条件的限制不能进行现场演示或动手训练。因此，教师的教学要靠大量的文字、概念讲解来进行，也就是所谓的“填鸭式教学”，学生被动接收。十四、五岁年纪的学生听课专注度不高，几节课下来就会失去听课的兴趣，所以越来越多的学生通常是后期掉队。
二、如何进行《电工基础》课程教材内容及教学方式改革
1.让概念、定律以及实验现象“活”起来。随着信息技术的发展、多媒体技术的普及，微课、视频等影音技术应用越来越广泛，如果利用这些技术把电流、电压、电位等概念以及电学的定律、电学现象、电学实验等知识，通过视频、动画等形式进行模拟仿真，让学生真真切切地观看到这些“活”的现象，生动形象教学会更加深学生对概念、定律、实验现象的理解与记忆，教学效果会大大提升。
2.借助“二维码”，提升课堂管理。手机的普及也带来了学生上课玩手机、不专心听课的弊端，如果把这些动画或模拟仿真现象以“二维码”形式出现在教材上，学生通过扫描这些“二维码”来进行观看学习，会大大提高学生的学习兴趣。既科学管理了课堂教学，又利用手机学习教学内容，学生掌握了知识，学习有了成就感，学习积极性自然就提高了。
3.增加初中物理电学知识。初中物理电学有很多实验，把这些实验现象制成动画或仿真，让学生回顾或自学，通过学生熟悉的内容，由浅入深，循序渐进，学生对新知识的学习也有了兴趣和学习动力，教师的教学也就容易得多。
4.借助信息化的教学手段。现代信息技术的发展，带来了数字化、信息化的教学平台，学生学习时间、学习地点不再局限课堂、教室、实训室。互联网时代，教师可以利用微信、微博、QQ、校园局域网等信息化平台，自己动手制作或下载优秀的微课、视频，通过网络提前发送给学生进行预习、学习，教师在课上讲授就会更有针对性，学习效果更高效。教师也可以引导学生课上、课下利用网络在线学习。这种教学方式真正体现了教师是学习的引导者、学生是学习的主导者，彻底改变了传统的教法、学法，增加了学生的学习兴趣，提高了教学效果。据笔者了解，美国作为信息化的发源地，非常重视信息技术在教育教学领域的应用，他们把课程呈现在网上，教师和学生都能通过网络获得教学资源。同时，他们还借助网络与学生进行教学互动，也利用网络对学生进行成绩测评。如果《电工基础》课程采用这种教学手段，学生的学习兴趣、学习积极性自然就会提高了。教师的教学过程必将是一种愉悦的、享受的教学，学生的学习过程必将是一种自发的、快乐的学习。我相信这样的教学方式必将成为我们未来教学的主流方式。