导读:本文包含了写长法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:长法,高中英语,英语写作,英语教学,评价,大学英语,焦虑。
写长法论文文献综述
杜湘兰[1]（2019）在《“写长法”在高中英语写作教学中的运用研究》一文中研究指出引言传统英语写作教学中,教师只针对写作结果,没有针对学生写作兴趣。这一教学方法不足以让学生在素质教育中进行学习。而传统教学方法中,教师对学生所写的英语作文逐字逐句进行批改,任务工作量巨大,无法有效提高教学质量。因此,"写长法"在课程改革背景下被创新而出。1."写长法"概述高中英语写作中,大多数同学对自己写作能力没有自信,一提到写作就头疼,没有写作思路。即使能够写出英语作文,在句型语法上面错误百出。教师针对(本文来源于《中学生英语》期刊2019年40期）
尹强[2]（2019）在《英语写作之写长法的研究现状及理论基础》一文中研究指出本文旨在分析写长法的研究现状及理论基础,以期为写长法在英语写作中应用进行铺垫,从理论的层面分析其应用的可能性及未来的发展。(本文来源于《校园英语》期刊2019年33期）
吴静英[3]（2019）在《论“写长法”在高中英语写作教学中的运用》一文中研究指出高中英语写作教学一直是英语教学的重点之一,是学生综合语言运用能力的体现。本文主要就"写长法"在高中英语写作教学中的运用,以理论结合实践的方式,阐述其具体做法和在高中起始阶段所取得的一些成效。(本文来源于《英语广场》期刊2019年08期）
王荟[4]（2019）在《形成性评价指导下的大学英语“写长法”教学研究》一文中研究指出写作一直是我国大学英语教学中的薄弱环节,传统的写作教学法效果一直不甚理想。"写长法"以增加作文长度为手段,以写促学,对外语教学产生了一定的积极影响。形成性评价是一种纵向记录学习者学习过程的评价体系,能更加客观、真实、准确、全面地反映出学生的学习情况。将形成性评价方式与大学英语写长法教学相结合,有利于激发学生的兴趣、主动性和自信心,提升教学质量和学生的写作水平。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2019年07期）
张艳[5]（2019）在《“写长法”在初中语文写作教学中的运用》一文中研究指出初中生作文普遍存在的问题并不仅仅是表达技巧的问题,而是从内容到形式的诸多问题。这些问题的存在致使写出来的文章不仅"假",而且"空"。学习、借鉴和吸收"写长法"的基本主张,并将其应用于初中语文写作训练之中,对提升初中生的写作质量能够产生积极效果。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年51期）
牛慧卓[6]（2019）在《写长法在高中英语词汇教学中的实证研究》一文中研究指出词汇学习的研究在二语习得研究领域中占有重要地位。随着国际交往频率的增加和中国社会对具有良好英语语言技能人才的需求,高中英语教学倍受关注。而大多数英语学习者面临的最大问题之一就是词汇问题。本文主要探讨英语写长法能否有效地促进我国高中英语学习者的词汇学习,主要包括以下两个方面:首先,与传统词汇教学相比,写长法能否提高高中生的词汇产出能力;其次,写长法能否有效提高学生对英语词汇学习的信心。该实验使用两种研究工具来收集数据:研究前后词汇测试和问卷调查。受试者为哈尔滨市第一中学的高二年级学生。数据收集历经十五个星期,受试者在研究前被要求完成一份词汇调查试卷,要求学生在规定时间内答题,其成绩作为受试者在研究前的英语词汇水平。实验组和对照组分别学习所选文章,要求教师讲解文章中的生词及其用法,并强化生词、词组。学习后分别布置作业,实验组要求受试者按照教师和学生共同探讨的作文主题写长作文,需要尽可能多地使用文章中所学的生词和表达,越多越好;对照组要求学生课下自行记忆单词及其用法,无其他特殊要求。在一学期的写长法干预过后,用同样规格的试卷分别测试实验组和对照组受试者的英语词汇水平。将两组受试者平均成绩涨幅以及前后测试卷作文中单词的等级和数量进行比较,用以探讨与传统词汇教学相比,写长法是否能促进学生的词汇产出能力。同样内容的调查问卷在研究前后分两次进行,主要用于探究受试者在研究前后对写长法和词汇学习看法的变化。本研究的主要发现是:在高中阶段的英语词汇教学中,写长法能够促进学生的英语词汇产出能力,即写长法可以提升词汇运用的丰富性和准确性;大多数受试者对写长法持肯定态度,该方法能够促进英语词汇的学习,提高学生词汇学习中的自信心和成就感,激发他们学习英语词汇的兴趣。本研究肯定了写长法对第二外语词汇习得的积极作用,为我国的高中英语词汇学习提供了有益的补充。(本文来源于《哈尔滨师范大学》期刊2019-06-01）
张朦[7]（2019）在《英语“写长法”的促学效果研究》一文中研究指出"以写促学"是由王初明教授提出的教学方法,其理论基础与教学方法对国内高校英语教学有一定的借鉴作用。教师在掌握其基本理念的前提下,利用写长法进行教学质量和文章评估,使评估标准结合学生反馈,最终达到促学的目的。"写长法"评估标准和反馈方式的确定,可使此种教学方法更加完善,更好地指导教学。(本文来源于《四川文理学院学报》期刊2019年03期）
周玲[8]（2019）在《写长法在初中英语写作教学中的应用研究》一文中研究指出英语被人们越来越广泛的使用,其中英语的写作作为英语的基本技能之一,能够体现学生的英语综合素质,因此提高中学生的英语写作能力尤为重要。在影响二语习得学习效果的情感因素中,焦虑是最具危害性的,也是学生写作成绩难以提高的重要因素之一,许多学生表示他们惧怕英语写作。因此,将写长法作为最有效的方法之一应用于初中英语教学中可以解决以上问题。因此本论文从这一角度出发,探索写长法教学对初中生英语写作焦虑及其对英语写作成绩的影响。本论文试图回答以下两个研究问题:问题1.写长法对初中生的写作焦虑有什么影响?问题2.写长法在多大程度上提高了初中生英语的写作能力?为了回答以上研究问题,以初二年级俩个平行班的74名学生为研究对象,实验持续12周,实验班四班采用写长法进行教学,在控制班叁班传统英语写作教学方法。关于英语写作焦虑的研究作者采用了问卷与采访相结合的研究方法。关于英语写作成绩的研究采用了测试与访谈相结合的研究方法。所有数据借助了SPSS分析。研究结果显示,写长法能能够降低学生的写作焦虑,能在一定程度上提高学生写作成绩。因此,写长法在此研究中被证明是一种可行的英语写作教学方法。此外,基于理论分析和实践研究的结果,作者为改善学生英语写作焦虑的状况及写作成绩提出了一系列的建议和启示。(本文来源于《渤海大学》期刊2019-05-01）
石雪莲[9]（2019）在《写长法在高中英语写作教学中的应用研究》一文中研究指出近年来,写作在我国外语语言学习的过程中占据着越来越重要的地位。本文在对写长法这一语言学习方法的简析的基础上,通过对高中外语教学现状的分析,提出了在写长法的基础上对提高高中生写作的建议,从而更好地进行写作教学。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年08期）
褚玉丹[10]（2019）在《激励性评价策略下“写长法”在高中英语写作教学中的应用研究》一文中研究指出纵观当今的高中英语教学,学生基本上接收了比较多的语言方面的输入学习,却往往忽视了如何在具体的实践中运用英语的能力,即口语能力和写作能力。另外,写作是一种更为综合的检测学生英语综合水平的训练方法。因此,在实际的教学过程中,教师应该结合自己的教学实践,不断探讨有效的高中英语写作教学方法,弥补目前教学中的差距,提高学生的综合英语能力。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年10期）
写长法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文旨在分析写长法的研究现状及理论基础,以期为写长法在英语写作中应用进行铺垫,从理论的层面分析其应用的可能性及未来的发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
写长法论文参考文献
[1].杜湘兰.“写长法”在高中英语写作教学中的运用研究[J].中学生英语.2019
[2].尹强.英语写作之写长法的研究现状及理论基础[J].校园英语.2019
[3].吴静英.论“写长法”在高中英语写作教学中的运用[J].英语广场.2019
[4].王荟.形成性评价指导下的大学英语“写长法”教学研究[J].兰州教育学院学报.2019
[5].张艳.“写长法”在初中语文写作教学中的运用[J].江苏教育.2019
[6].牛慧卓.写长法在高中英语词汇教学中的实证研究[D].哈尔滨师范大学.2019
[7].张朦.英语“写长法”的促学效果研究[J].四川文理学院学报.2019
[8].周玲.写长法在初中英语写作教学中的应用研究[D].渤海大学.2019
[9].石雪莲.写长法在高中英语写作教学中的应用研究[J].农家参谋.2019
[10].褚玉丹.激励性评价策略下“写长法”在高中英语写作教学中的应用研究[J].英语画刊(高级版).2019
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