导读:本文包含了教学建筑论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:建筑,建筑设计,教学改革,教学研究,力学,高职,课程。
教学建筑论文文献综述
柳爱,夏祥道[1]（2020）在《基于OBE教学理念的高职建筑力学教学改革初探》一文中研究指出建筑力学是建筑工程技术专业的一门重要专业基础课,在整个土木学科体系中起着关键作用,也是一门学生公认的难学课程。新教改后该科学分的下降,使教师和学生面临着更大挑战。因此,教师要积极引入OBE教学理念,并创造条件,不断改进教学方法,以教育成果为导向,把案例教学和实践教学引入专业知识教学,引导学生用适合自己的方式学习。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
吴晓园[2]（2019）在《工学一体化背景下《建筑工程计量与计价》课程教学改革》一文中研究指出本文首先引出工学一体化课程改革的必然性,然后分析了一体化背景下《建筑工程计量与计价》课程教学改革中存在的问题,并提出了相应的解决策略,最后论述了课程的改革成果,并进行总结与反思。(本文来源于《建材与装饰》期刊2019年36期）
薛垲,常征,刘智远[3]（2019）在《应用型地方大学建筑学教学改革初探——以“红豆山庄超高层建筑设计”为例》一文中研究指出教学改革在学校推进建设应用型地方大学的背景下,针对现有建筑学高年级设计课教学存在的问题和不足,联合地方企业,选取一门课程,有针对性地制定教学大纲、选择设计课题、改革课堂教学,最终在师资队伍建设及应用型人才培养等方面取得了较为良好的成果。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年12期）
刘丽莹,居发礼,余晓平,董秀坤[4]（2019）在《建筑能源系统自动化课程知识重构与教学实践》一文中研究指出探讨了如何以工程应用案例为主线重构建筑能源系统自动化课程的知识模块,并从案例库建设、可视化资料库建设、实验系统建设、师资队伍建设、初步效果等方面介绍了以知识模块为中心的教学改革情况。通过课程改革与实践可以提高学生工程思维能力和工程应用能力,为同类课程的教学改革研究提供一些参考。(本文来源于《山西建筑》期刊2019年22期）
舒建[5]（2019）在《基于技能培养核心的高职建筑设计课程教学探析》一文中研究指出高职院校是我国教育事业中的一个重要部分,其在人才培养的方面主要目标是培养出符合社会发展需求的技能型人才,正是因此,在开展教学活动的时候高职院校普遍对实践教学加以了重视,通过有效的实践教学活动的开展来有效的培养出学生的专业实践操作能力。对于高职建筑设计课程教学活动的开展也是应当如此,但是,经过调查可以发现当前的高职建筑设计课程教学中实践教学效果是欠佳的,想要真正的促进建筑设计专业学生实践技能养成还需进一步促进实践教学水平提升。文章就此展开了相关内容的探讨,就相关的改进策略进行了探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
刘金为,曹艺凡,李秋娜[6]（2019）在《高职院校建筑设计专业实践教学体系构建与思考》一文中研究指出根据建筑设计市场对专业人才的需求,以高职院校建筑设计专业人才培养方案为基础,对建筑设计专业的实践教学体系进行研究与分析。从专业生产实习、课程设计结合综合实践内容和教学目的出发,对专业实践环节的设置及实施提出了具体建设思路,为培养出具有扎实理论知识和较强实践能力的建筑设计专业人才奠定基础。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
刘瑞菊[7]（2019）在《基于OBE模式的过程性监控《建筑力学》教学研究与实践》一文中研究指出从OBE(Outcome-Based Education)的教育内涵出发,以《建筑力学》为例,将OBE模式具体运用于工科专业课程实践教学改革中。通过明确教学目标,提高学生实践能力,系统构建OBE模式全过程监控状态下的课程实践教学体系,并有针对性地制定了几项改革措施。为提升学生的教学实践质量,增强学生实践水平提出相关对策建议。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
高蔚[8]（2019）在《信息化技术与高职课程融合的教学实践研究——以《建筑工程预算及清单计价》为例》一文中研究指出将信息化技术应用于高职课程教育环节,成为新社会教育改革环境下最常见的教育形式,但是在实际应用中,大多数教师在使用信息化技术教学手段时没有充分融合专业课程,基于此,探索如何将信息化技术与高职课程教学相融合,成为众多研究者需要高度重视研究内容。在此环境下,针对信息化技术与高职课程的教学融合展开教学实践研究,并以《建筑工程预算及清单计价》为例。就目前来看,一系列的教育改革研究问题得到解决,也取得了较好的教学效果,在此环境下进行深入的信息化技术教育环境研究,有一定的现实作用。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年23期）
季建乐,张哲[9]（2019）在《基于MOOC的《园林建筑设计》课程翻转式教学研究》一文中研究指出南京林业大学2018—2019学年春季学期的《园林建筑设计》课程采用了线上MOOC与线下传统教学结合的方式,进行了翻转课堂的教学实践。教学过程中,学生在线学习教研组录制的MOOC视频,同时完成两个课程设计任务。课堂上绘图、制作模型,教师指导设计、改图,全部完成后线上集体评图。翻转课堂的方式重新建构了学习流程,改善了学生时间的利用率,最大化地分享了教育资源,取得了预期的效果。(本文来源于《建筑与文化》期刊2019年12期）
安婳娟,陆海[10]（2019）在《地方高校国际化教学中建筑类专业团队建设的研究》一文中研究指出以培养留学生为目标的国际化教学由于教学对象以及教学环境的特殊性,其专业团队的建设具有一定的难度。文章以地方高校为切入点,从中国高校普遍面临的问题入手,就在国际化教学中如何建设建筑类课程的专业教学团队提出具体的优化方法与途径,并希冀能以此提高学生的学习质量,提升教师的整体素养,推动学科及专业建设。(本文来源于《建筑与文化》期刊2019年12期）
教学建筑论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文首先引出工学一体化课程改革的必然性,然后分析了一体化背景下《建筑工程计量与计价》课程教学改革中存在的问题,并提出了相应的解决策略,最后论述了课程的改革成果,并进行总结与反思。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学建筑论文参考文献
[1].柳爱,夏祥道.基于OBE教学理念的高职建筑力学教学改革初探[J].学周刊.2020
[2].吴晓园.工学一体化背景下《建筑工程计量与计价》课程教学改革[J].建材与装饰.2019
[3].薛垲,常征,刘智远.应用型地方大学建筑学教学改革初探——以“红豆山庄超高层建筑设计”为例[J].科教文汇(中旬刊).2019
[4].刘丽莹,居发礼,余晓平,董秀坤.建筑能源系统自动化课程知识重构与教学实践[J].山西建筑.2019
[5].舒建.基于技能培养核心的高职建筑设计课程教学探析[J].课程教育研究.2019
[6].刘金为,曹艺凡,李秋娜.高职院校建筑设计专业实践教学体系构建与思考[J].教育教学论坛.2019
[7].刘瑞菊.基于OBE模式的过程性监控《建筑力学》教学研究与实践[J].国际公关.2019
[8].高蔚.信息化技术与高职课程融合的教学实践研究——以《建筑工程预算及清单计价》为例[J].湖北农机化.2019
[9].季建乐,张哲.基于MOOC的《园林建筑设计》课程翻转式教学研究[J].建筑与文化.2019
[10].安婳娟,陆海.地方高校国际化教学中建筑类专业团队建设的研究[J].建筑与文化.2019
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