导读:本文包含了高校英语教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:高校,大学英语,课堂,教学改革,英语,英语教学,教学模式。
高校英语教学论文文献综述
赵丽景[1]（2019）在《分层教学在高校英语教学中的应用》一文中研究指出随着科学技术的不断发展与进步,经济全球化已经逐渐成为一种趋势,世界也逐渐成为一个巨大的整体。英语作为一门重要的国际化语言,对不同国家人民之间的交流中起着至关重要的作用。世界上绝大多数国家都将英语作为一门必要的语言来学习,各大高校也开始加入学习英语的热潮中。近年来,高校逐渐开始采取分层教学的模式,这种教学模式在很多高校的英语教学当中已经取得了非常好的效果,但是分层教学也存在着各种各样的弊端。本文基于分层教学所存在的问题,对其原因展开分析,并针对这些问题提出相应的解决措施,从而使分层教学在高校英语教学中得到更加广泛的应用。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
耿伟[2]（2019）在《基于OBE（成果导向）教育理念的高校大学英语新教学方案的构建——以内蒙古科技大学为例》一文中研究指出为响应高等教育融入以OBE理念为主导的工程教育,2016年起内蒙古科技大学开始参加教育部组织的高校工程教育专业认证。我校重新制定了基于OBE教育理念的新教学方案,包括大学英语学科培养方案以及各门课程的教学大纲等。新方案以OBE理念为理论基础,以我国工程教育专业认证标准、《大学英语教学指南(2017版)》、内蒙古科技大学人才培养方案为顶层设计依据,在教学目标、课程体系、评价体系等方面都作了新的修改和制定。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
赵丽景[3]（2019）在《情境教学法在高校英语教学中的应用分析》一文中研究指出英语是国际上公认的通用语言之一,是世界上流传范围最广的语言,是个人综合实力不可或缺的一部分。英语课也是学生和家长心目中的"主课"之一,对于这方面的关注与投入也是非常多的,但是学习的结果却往往不尽人意。现在的英语学习更多地注重的是"书面英语",学生的口语表达能力相对较差,而情景教学法对于学生的英语实际运用能力能够起到非常好的锻炼效果。本文将就情景教学法在高校英语教学中如何进行应用展开论述。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
徐琼[4]（2019）在《新形势下高校英语课程教学改革与实践创新探究》一文中研究指出英语是高校教育阶段的一门基础性学科,其对于提升学生的英语综合运用能力具有非常重要的作用。尤其是在经济全球化的新形势下,我国社会经济的发展对于英语专业人才的需求量与日俱增,这也使得高校英语教学的地位被逐渐的提升。但是由于传统的高校英语课程教学中存在一些问题,会对课程教学的水平以及学生英语学习能力的提升产生一定的影响,因此,对高校英语课程教学进行改革和创新是非常必要的。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
段传铬,汪艳辉,傅婵妮[5]（2019）在《“中国文化失语”现象调研及对高校英语专业教学改革的启示——以湖南科技大学英语专业为例》一文中研究指出为了解高校英语专业学生中国文化的英语表达状况和学习中国文化的意愿,针对英语专业学生开展了"中国文化失语"现象的调研。结合调研结果与对湖南科技大学英语专业的现状分析,主要从教师教学理念与教师的文化敏感度、教学内容与课程设置、教学形式与测试形式等方面阐释了调研结果给高校英语专业教学改革带来的启示。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2019年06期）
何小燕[6]（2019）在《“校企合作”视域下商务英语写作实践教学模式研究——以地方本科高校为例》一文中研究指出文章以地方二本院校为例,从"校企合作"视角探讨商务英语写作实践教学模式。文章分析了当前商务英语写作教学中存在的诸多问题,如:教学模式单一、教材质量参差不齐、师资力量薄弱、学生缺乏实践机会、教学质量评价体系不完善等;并就如何基于"校企合作"打造"双师型"师资队伍、加强校内外实训实习基地建设、编写新形态立体化教材、完善教学考核制度等提出了相关建议,旨在为商务英语写作教学模式改革提供参考依据。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年25期）
梁丽萍,高燕,张同德[7]（2019）在《基于微课的翻转课堂在民办高校大学英语教学中的实证研究》一文中研究指出翻转课堂是一种新型的教学模式,在教育的各个层次及学科领域得到了广泛关注。本研究以东华理工大学长江学院17级学生为例,选取了两个平行班的187位学生为研究对象,通过实施为期一年的翻转课堂教学试验、调查,并运用定量与定性研究相结合的方法来探索翻转课堂教学模式在民办高校大学英语教学中的具体应用及实施效果。结果表明,翻转课堂教学模式在提高学生英语能力上比传统的教学模式更有效,民办高校学生对翻转课堂教学模式的认可度和参与度都很高,且能有效提升民办高校学生的听力和写作能力。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年25期）
许利平[8]（2019）在《高校英语教学中翻转课堂教学模式研究》一文中研究指出随着我国的经济发展,信息技术越来越先进,新课程教育理念也在随之改变。在大学英语教学中翻转课堂的应用为教育理念的发展提供了方法,教师可以将传统的教育方法和新式的教学手段相结合起来,增加学生对英语的学习兴趣。本文先阐述翻转课堂内涵解读,解释了翻转课堂的教学模式,并提出了我国高校英语课堂中存在的问题,根据问题提出了如何运用翻转课堂来进行大学英语的教学。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
韩松[9]（2019）在《基于“互联网+”网络资源在民办本科高校英语教学中的应用研究》一文中研究指出基于"互联网+"智能手机辅助的移动学习在民办本科高校英语教学中的应用研究。网络技术的飞速发展、海量网络资源的涌现给公共英语教学带来了翻天覆地的改变。本文探讨了网络资源在公共英语教学中的方便、快捷、海量、易存储、不受时空限制的优势与其存在的局限性,分析了网络资源给公共英语教学模式、教学内容、考核与评价等教学方面带来的改变。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
刘冰尧[10]（2019）在《高校公共英语大班教学课堂活动设计研究》一文中研究指出营造活跃的课堂气氛、激发学生学习效率是提高教学质量的关键所在,但高校公共英语课普遍实施的是大班教学。基于此,本文结合个人教学经验,在系统总结当前高校公共英语大班教学课堂活动策划与执行过程中所存在问题的基础上,提出了任务与竞赛并重型的互动教学方式,同时阐述其价值与设计方式,以期为高校英语教师创新课堂教学提供指导与借鉴。(本文来源于《陕西教育(高教)》期刊2019年12期）
高校英语教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为响应高等教育融入以OBE理念为主导的工程教育,2016年起内蒙古科技大学开始参加教育部组织的高校工程教育专业认证。我校重新制定了基于OBE教育理念的新教学方案,包括大学英语学科培养方案以及各门课程的教学大纲等。新方案以OBE理念为理论基础,以我国工程教育专业认证标准、《大学英语教学指南(2017版)》、内蒙古科技大学人才培养方案为顶层设计依据,在教学目标、课程体系、评价体系等方面都作了新的修改和制定。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高校英语教学论文参考文献
[1].赵丽景.分层教学在高校英语教学中的应用[J].智库时代.2019
[2].耿伟.基于OBE（成果导向）教育理念的高校大学英语新教学方案的构建——以内蒙古科技大学为例[J].智库时代.2019
[3].赵丽景.情境教学法在高校英语教学中的应用分析[J].智库时代.2019
[4].徐琼.新形势下高校英语课程教学改革与实践创新探究[J].课程教育研究.2019
[5].段传铬,汪艳辉,傅婵妮.“中国文化失语”现象调研及对高校英语专业教学改革的启示——以湖南科技大学英语专业为例[J].当代教育理论与实践.2019
[6].何小燕.“校企合作”视域下商务英语写作实践教学模式研究——以地方本科高校为例[J].高教学刊.2019
[7].梁丽萍,高燕,张同德.基于微课的翻转课堂在民办高校大学英语教学中的实证研究[J].高教学刊.2019
[8].许利平.高校英语教学中翻转课堂教学模式研究[J].智库时代.2019
[9].韩松.基于“互联网+”网络资源在民办本科高校英语教学中的应用研究[J].国际公关.2019
[10].刘冰尧.高校公共英语大班教学课堂活动设计研究[J].陕西教育(高教).2019
论文知识图
