摘要：党校作为干部教育的“大熔炉”，加强干部理论武装是责无旁贷，但随着我国干部队伍素质的不断提升，传统的教学方式已经很难满足学员的实际需求，通过“用学术讲政治”的方式，不仅能把政治理论、现实问题讲深讲透，更能让学员入脑入心，真正内化于心外化于行。2017年至今，诸暨市委党校始终将“用学术讲政治”作为教改工作的重中之重，因地制宜地作了一定的探索，在制度建设、精品课比赛、决策咨政等方面，都取得了一定的成绩。
关键词：基层党校；“用学术讲政治”工作；思考
一、诸暨市委党校的主要做法
(一)坚持政治建设为统领，完善办学体制机制
1.突出政治立校。我校基于党校姓党的定位，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终将坚定政治方向作为立校之本，坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则、遵循党的政治路线，坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，严守党的政治纪律和政治规矩。
2.突出理论教育和党性教育。在每年的主体班次中，我校始终将党的理论教育和党性教育摆在主业、主课地位，规定这两类课程的比例不得低于总课时的70%，并要求每个学员精读《共产党宣言》、《毛泽东选集》、《之江新语》、《干在实处、走在前列》等著作，以及从中央到诸暨的各级会议报告，通过“读原著、学原文、悟原理”来夯实学员的政治理论水平。
3.突出制度保障。我校坚持严字当头、从严治校的原则，加强党性教育管理。一是建立严格的“进口关”制度，对每一名学员在入学前进行严格的党性测试，对于成绩不理想的要及时进行“补课”。二是严格校纪校风，设立严格的学员考勤制度，对那些表现不好组织纪律涣散的学员，及时地通报批评。三是从严治教。我校对教师上讲台作出了严格的规定，真正做到“讲坛上守纪律，言论上守规矩”，另外还设立了严格的试讲制度，对每一门课程的政治性与学理性进行评价，在未达到要求前严禁上台讲授。
(二)坚持以学术水平为基础，提高教师能力素质
1.加强教师的理论功底。要做到“用学术讲政治”，教师理论水平是基础。对此，我校制定出台了《关于实施加强教职工队伍建设“一号工程”的意见》，通过实施规划启炼、基层锤炼、实践锻炼、学习提炼、制度逼炼、人文锤炼等“六炼”机制，提升队伍整体素质，打造党校人才队伍。同时定期开展“读书沙龙”制度，定期研讨等活动，并请校外专家现场讲解与点评，以此来夯实教师的理论基础。另外还建立了新老教师“传帮带”制度，把老教师的教学经验与政治素质，与新教师的学术素养结合起来取长补短共同提高。
单独制动手柄侧压，13CP模块响应该指令，给13#管充风，控制DBTV模块中的16TV作用管减压；同时16CP模块和20CP模块也响应该指令，允许16#作用管和20#平均管进行减压；BCCP模块响应由自动制动手柄动作产生的作用管压力的减少，允许机车制动缸排风缓解；车辆制动机仍制动。
3.加强教师的艺术功底。为了提升教师的讲课艺术，我校主要的措施是：第一，建立严格的试讲制度。任何课程，在上讲台之前都需要进行多次严格的试讲，通过不断的修改完善最终形成合格的课程。第二，注重构建教师自身的学术框架。要求每一名教师都要根据自身的专业背景构建学术框架，实现政治性与学术性的转换。第三，注重锤炼语言艺术。一方面利用“试讲”制度，不断锤炼课程，大家集思广益，把课程的语言“用准”、“用精”；另一方面是请一些在语言培训、播音主持方面有特长的人员，给教师尤其是青年教师授课培训，提升讲课形式的艺术性。
2.加强教师的实践功底。实践出真知，加强教师的实践功底是“用学术讲政治”的现实需要，也是“用学术讲政治”的生命力所在。为了提高教师的实践功底，我校主要有两方面的措施：一是要求教师积极走向社会，深入基层一线，开展蹲点调研活动，在与基层党员干部交流中，更直接、更感性的了解基层工作，收集第一手材料。二是教师跟班制度。在每一期的主体班次中，实行教师跟班制度，与相应小组的学员同吃、同住、同调研，主动解答与探究学员在实际中遇到的问题，在实践环境中提升教师“用学术讲政治”的水平。
(三)坚持方法创新为途径，提升教学培训效果
2.落实评价反馈机制。办学质量是党校安身立命之本，为提升教学培训质量，我校建立了严格的教学质量测评反馈制度，并利用“红色学府网”等互联网手段，做到评价的客观性、公正性。要求每一名教师在上完一门课后，都要让学员在网上填写《教学质量评估表》，内容主要涉及课程的理论性和实践性，教学方式、教学效果等等。学校在收集整理这些反馈信息之后，要及时组织任课教师进行分析总结，并吸收合理意见进行修改。
在科学技术快速发展影响下，电气工程自动化控制技术发展水平也较大程度的提升，但是电气工程控制技术在发展阶段也呈现出了一些不足之处，已经不能满足现阶段各个行业领域以及社会发展对其的需求，电气工程控制领域需要新的突破。智能控制系统在电气工程中的应用就是电气工程控制领域新的突破点，智能控制系统特点可以进一步完善自动化控制功能，注重信息的收集和处理，消除了以往电气工程自动化控制系统运行存在的不足，推动了电气工程进一步的发展。本文就是对智能控制系统在电气工程中的应用进行分析，希望对相关人员有所启示。
1.创新教学方式与教学手段。打破传统的“一人讲，大家听”的教学模式，注重发挥学员能动性、参与性、实践性，不断丰富教学内容，推行现场式、模拟式、研究式、案例式教学，开展演讲比赛、学员恳谈会，实施行动学习法，充分发挥学员的主观能动性，促进教学相长。
二、存在的问题及今后打算
经过一年多的积极探索，我校在“用学术讲政治”方面确实取得了一定的效果，但依然存在一些问题：一是学校师资力量还很薄弱，教师队伍的素质能力依然不强，基本还没达到既懂政治又懂学术水平。二是教学课程的质量还需加强，从现实情况来看，那些既有政治性又让学员认为有理论高度的课程确实少之又少。三是外部环境欠缺，说实话基层党校教师平时讲课的是相对较少，这一方面打击了教师备“好”课的积极性，另一方面也缺少实战锻炼的基础，影响了课程的进一步提升。另外，基层党校教师很少有机会能与高水平的专家交流，很少能得到专家的学术性指导，这对教师学理水平的提升也是不利的。
全球常规与非常规石油可采资源量约为9000亿吨，天然气可采资源量约为3800万亿立方米，按现有水平可消费数百年。石油时代的结束不会因为耗尽石油，而是被比石油更优质的能源取代。
虽然在实践中存在多种多样的困难，但“用学术讲政治”是党校教改工作的主方向，即使困难再多再大也要努力克服，对此，根据2019年1月浙江省委党校常务副校长陆发桃同志，在全省党校校长会议上的讲话，我校要继续狠抓“用学术讲政治”这个牛鼻子，将其作为学校教改工作的“一号工程”，进一步提升教师的教科研水平。一是实际工作中突出讲政治要求，进一步强调遵守政治纪律和政治规矩，对于个别违规的教师，实行一票否决，进行严肃处理。二是课程中增加“理论阐述”的权重，要求教师重视讲课的学术框架和科研含量，尤其是形成自己的学术框架，运用自己的学术成果，用学术阐释好习近平新时代中国特色社会主义思想，用理论逻辑分析讲解党和政府关注的重大理论和现实问题。三是进一步完善激励机制，在同等调解下要对那些教学效果好，尤其是在“用学术讲政治方面”能力与成果突出的教师，要加大奖励的力度。同时要完善“教学末位调整制度”，通过设置这个“硬约束”的措施，来进一步有效地推动“用学术讲政治”真正落地。
中图分类号：D26
文献识别码：A
文章编号：1001-828X(2019)030-0403-01
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