小学语文片段作文教学的思考——以小学四年级语文作文教学为例

论文摘要

小学四年级语文作文具有体验性、模仿性、碎片性与过渡性等特点,是学生持续学习语文的基础。因此,小学四年级语文作文教学要以片段作文为主,通过片段作文,组织学生积极讨论,举一反三,触类旁通。同时,对学生进行文本拓展、句式结构、技能迁移等方面的训练,促使学生对情与景、人与物、内与外等方面进行描写,提高作文写作水平。

论文目录

• 一、小学四年级语文作文课的教学特点
•   （一）体验性
•   （二）模仿性
•   （三）碎片性
•   （四）过渡性
• 二、小学四年级语文片段作文的实践探索
•   （一）教学设计
•   （二）教学过程
•     1.片段作文课堂引入
•     2.片段作文教学指导
•     3.总结判断作文写作方法
•       第一,引导学生举一反三。
•       第二,组织学生开展片段展示讨论。
•       第三,总结片段作文基本规律。
• 三、小学语文片段作文的优化对策
•   （一）注重片段作文教学的技巧训练
•   （二）强化片段作文内容的方法指导
•     1.情与景结合
•     2.人与物灵动
•     3.情节与要素匹配
•     4.外与内协同

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 温俐丹,左鹏,陈思晗,龙雪梅

关键词: 小学语文,作文教学,片段作文

来源: 教师 2019年36期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 湖南省长沙高新区麓谷小学

分类号: G623.24

页码: 60-61

总页数: 2

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