导读:本文包含了通用学习网络论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:网络,英语,平台,自主学习,技术,统计分析,人机。
通用学习网络论文文献综述
黄冠,魏光静,宋伟[1]（2016）在《基于微学习理念的通用技术课程网络平台开发》一文中研究指出信息媒体网络技术高速发展背景下,根据实际情况引入一些合适的学习概念,通用技术课程网站设计、开发引入了微学习的概念,将通用技术课程知识分类细化,用视频、音乐、文本、游戏等方式多元化表达,方便学习者迅速找到自己需要的资源。让学习者学习时间自主化、学习空间多样化,对通用技术课程的普及、资源整合、教学方法研究具有重大意义。(本文来源于《北京教育学院学报(自然科学版)》期刊2016年01期）
王建芸[2]（2015）在《利用网络环境 引导学生自主学习通用技术学科》一文中研究指出高中新课程改革增加了通用技术课程,其目的在于引导学生融入技术世界,提高学生的社会适应性,强化学生的手脑并用,培养学生的创新精神,激发学生的创造欲望。高中新课程倡导形成"自主、合作、探究"的学习方式,要求教师切实转变教学观念,确定知识与能力,过程与方法,情感、态度和价值观的叁维目标,为学生的自主学习搭建平台;构建平等、民主、互动、互进的教与学关系;倡导自主、合作、探究的学习方式以及创造性地使用教材。(本文来源于《成才》期刊2015年10期）
董文丽[3]（2014）在《基于网络的发现式学习在高中通用技术课程中的应用》一文中研究指出作为一种新型的学习方法,基于网络的发现式学习,可以说,在传统学习方法的基础之上,做了一次非常有利的补充,与此同时,基于网络的发现式学习也对传统学习做出了更高的挑战。基于网络的发现式学习,在当今信息技术的大背景下,通过网络的途径,不管是在学生的学习方法,教师的教学方式方法都有很大的改善,而且,在很大程度上基于网络的发现式学习对这些过程都起到了提高效率作用,相比较传统的学习方法,基于网络的发现式学习方法更便捷,更不受外物的限制。众所周知,在当今的经济社会,信息时代,竞争变得十分激烈,如何快捷,高效的进行学习,工作成为日常的焦点。自我国开展的第八次课程改革以来,在高中课程中确立了技术学习领域的地位,这是时代我们学生的要求,也是教育上的一次重大突破。作为必修课,技术学习正在被提到一个越来越高的位置。在此背景之下,通用技术学习将在学习教育中起到极大的推动作用。但是,与其他的教学改革相似,通用技术教学改革也需要一段时间进行不断推进和完善,由于受传统的学生教学方式和教学任务的影响,低效率化、不被重视化、学习不够自主性是此次课程改革中的重点和难点。本文本文主要采用理论分析法、调查问卷法以及案例研究的方法。案例研究中,一步步按照发现式学习的过程来开展,教师提供一定的问题情境,学生们提出问题进而假设验证最终解决问题。本文主要要研究了基于网络的发现式学习在通用技术学习中的实际运用形式,希望能够将这种方法付诸于实际生活之中,推动学生对这门课程的热爱和重视,并从根本上达到开设这门课程的主要原因——提高学生的自主学习能力、自主动手能力,摆脱曾经的教学模式所受的影响。(本文来源于《福建师范大学》期刊2014-03-30）
顾晓禹[4]（2012）在《新型通用英语网络学习平台设计与研究》一文中研究指出文章从网络自主学习开始谈论,探讨Web2.0网络自主学习平台的主要特征,同时提出新型通用英语网络自主学习平台总体功能模式和设计研究,设计构建基于Web2.0技术的英语网络学习平台。(本文来源于《佳木斯教育学院学报》期刊2012年05期）
陈志伟[5]（2012）在《通用网络学习行为统计分析模块的设计与开发》一文中研究指出网络学习作为现代学习的一种重要方式受到越来越多人的青睐,它已渗透到课堂教学、远程教学和企业员工培训等多个教育领域。网络学习行为对学习者的学习成效有着直接的影响。研究如何统计分析网络学习行为,并以一种直观化的形式呈现出来,有利于监控和调整学习者的学习进度,完善支持服务和调整教学策略,更合理地设计和开发网络学习平台。运用数据挖掘技术对网络学习行为进行统计分析,可以挖掘隐藏在外显行为背后的学习方法、学习进程和学习倾向上的差异。网络学习行为统计分析模块结合ASP.NET和XML技术进行开发。ASP.NET组件技术的使用可以大大提高开发的效率,XML技术的使用可以实现基于不同标准的资源信息进行转换,方便本模块与学习平台之间进行数据交换。运用本模块进行统计分析工作,以XML文档为原始的数据来源,使得网络学习行为的分析更具有一般性；分析者不必依赖于在线学习平台,具有较强的独立性；统计分析的结果以统计图表的形式直观展示,使得统计分析更加便利；分布式接口的设计使其他已有系统能够便捷地整合本模块的统计分析功能进行协同工作。本论文详细地叙述了网络学习行为统计分析模块的设计与开发过程。论文包含六部分,各个部分的内容如下：第一部分对论文的研究背景、国内外的研究状况和研究意义进行阐述。第二部分对网络学习行为的相关概念作了界定,对学习风格的产生、定义和主要观点进行了回顾,介绍了统计分析的作用、主要过程和统计数据的制图以及数据挖掘的定义、作用和步骤,介绍了ASP.NET、XML和Web服务等开发平台和关键技术。第叁部分介绍了模块的设计原则、设计目标和总体设计思路,详细分析和设计了各个子模块的功能。第四部分详细介绍了核心类和各个子模块的算法、程序设计和具体实现步骤。第五部分介绍了对模块进行功能测试的试验应用,包括实验设计、实施过程和数据分析。第六部分对论文进行了总结,对本模块的不足进行了说明,并对进一步改进工作进行了展望。(本文来源于《华中师范大学》期刊2012-05-01）
张舒[6]（2012）在《通用网络学习行为采集模块的设计与开发》一文中研究指出随着网络教育的发展和Web2.0以用户为中心理念的影响,网络教学平台这一网络教育的支撑环境正朝着个性化、智能化和协作化的方向发展,主要体现在网络教学平台对学习者提供个性化服务的需求,对学习者在线学习状态的智能化反馈,以及各平台间的学习者特征信息的共享上。网络学习者的在线学习行为在一定程度上反映了学习者的学习模式和学习偏好,同时也弥补了网络教育中因为师生之间的时空分离特性而导致难以实现学习的过程性评价的不足。如何收集和共享学习者的行为信息成为一个热门的研究课题。目前,网络学习行为采集与分析的研究主要集中在对Web服务器日志的挖掘上。但通过Web日志得到的数据在用户身份识别、会话识别以及数据信息量上均存在一定的局限性。另外,由于各网络教学平台在结构和功能上的差异,学习者特征信息的共享存在一定的难度。针对这种现状,本论文依托2010年教育部人文社科研究规划基金项目——“网络学习行为建模及应用研究”(10YJA880110),首先提出了一个基于行为分层特性的网络学习行为采集模型(E-Learning Behavior Collection Model,简称ELBC模型),该模型参考了CELTS标准,具有可操作性、可共享性和可重用性的特点；接着在已有项目经验的基础上,设计并实现了一个集成在网络教学平台上的通用网络学习行为采集模块,该模块的实现不依赖Web日志作为数据源,而是利用客户端脚本语言编写采集程序,使用AJAX调用服务器方法接收、处理行为数据,并将数据存储到独立的行为数据库中,同时支持XML格式文件的导出,便于数据在网络教学平台间的共享；最后在华中师范大学精品课程《微机原理》的网络教学平台上对网络学习行为采集模块的可用性进行了初步测试。(本文来源于《华中师范大学》期刊2012-05-01）
顾晓禹,徐凤利[7]（2012）在《新型通用英语网络学习平台的功能结构设计研究》一文中研究指出通过分析Web2.0技术,探讨基于Web2.0技术的新型通用英语网络学习平台的功能特征,设计并研发以英语学习者为中心的英语网络自主学习平台的功能结构,为基于Web2.0技术的英语网络学习平台研究提供参考条件。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2012年02期）
顾晓禹,徐凤利,刘晓坤[8]（2012）在《新型通用英语网络学习平台研究》一文中研究指出本文主要探讨基于Web2.0技术的新型通用英语网络学习平台的开发与设计,并充分运用Web2.0技术,将其作为技术支持英语网络学习平台的功能系统研发中,丰富其功能,充分体现其以人为本、以学习者为中心的理念。(本文来源于《才智》期刊2012年03期）
刘曼[9]（2012）在《新型通用英语网络学习平台的建设研究》一文中研究指出在如今信息技术的高速发展和网络普及的情况下,对于英语的学习也有了很多和传统不同的的方式,该文主要进行了对新型通用英语网络学习平台这种基于信息计算和互联网的英语学习技术构建的目的、各种系统的构建、构建中要坚持的原则、以及在网络学习中应该要主要研究的问题。(本文来源于《海外英语》期刊2012年01期）
刘曼[10]（2012）在《对新型通用英语网络学习平台下学生自主学习状况的调查研究》一文中研究指出新型通用英语网络学习平台在学生的英语学习中起着重要的作用,也是学生在进行英语自主学习中的一项重要资源,但是通过学生在新型通用英语网络学习平台下的自主学习状况的调查中,还是发现了在新型通用英语网络学习平台下学生自主学习中存在的一些问题,本文对这些问题进行研究,提出了提高学生在新型通用英语网络学习平台下自主学习效果的措施。(本文来源于《中国城市经济》期刊2012年02期）
通用学习网络论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中新课程改革增加了通用技术课程,其目的在于引导学生融入技术世界,提高学生的社会适应性,强化学生的手脑并用,培养学生的创新精神,激发学生的创造欲望。高中新课程倡导形成"自主、合作、探究"的学习方式,要求教师切实转变教学观念,确定知识与能力,过程与方法,情感、态度和价值观的叁维目标,为学生的自主学习搭建平台;构建平等、民主、互动、互进的教与学关系;倡导自主、合作、探究的学习方式以及创造性地使用教材。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
通用学习网络论文参考文献
[1].黄冠,魏光静,宋伟.基于微学习理念的通用技术课程网络平台开发[J].北京教育学院学报(自然科学版).2016
[2].王建芸.利用网络环境引导学生自主学习通用技术学科[J].成才.2015
[3].董文丽.基于网络的发现式学习在高中通用技术课程中的应用[D].福建师范大学.2014
[4].顾晓禹.新型通用英语网络学习平台设计与研究[J].佳木斯教育学院学报.2012
[5].陈志伟.通用网络学习行为统计分析模块的设计与开发[D].华中师范大学.2012
[6].张舒.通用网络学习行为采集模块的设计与开发[D].华中师范大学.2012
[7].顾晓禹,徐凤利.新型通用英语网络学习平台的功能结构设计研究[J].科教文汇(上旬刊).2012
[8].顾晓禹,徐凤利,刘晓坤.新型通用英语网络学习平台研究[J].才智.2012
[9].刘曼.新型通用英语网络学习平台的建设研究[J].海外英语.2012
[10].刘曼.对新型通用英语网络学习平台下学生自主学习状况的调查研究[J].中国城市经济.2012
论文知识图
