江苏省涟水县大东中学223400
摘要：新时期随着国家改革开放的不断深化，经济结构、社会结构，人们的思想观念、道德意识、价值取向、生活方式等发生了巨大变化，德育教育需要引导中学生树立和逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念尤为重要。本文主要从家庭、学校、社会等方面，阐述了新时期中学生思想品德教育存在的问题及原因，说明创建“三位一体”的教育体系势在必行，从而为中学生的健康成长营造良好的环境和氛围。
关键词：中学生思想品德存在问题原因分析
当前，我国随着改革开放的不断深化，经济结构、社会结构，人们的思想观念、道德意识、价值取向、生活方式等发生了巨大变化，教育引导中学生树立和逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念尤为重要。
一、家庭教育方面
家庭是中学生思想品德形成与发展的重要环境，会潜移默化地影响着孩子的思想品德。在国家“计生”政策下，如今家庭教育问题越来越突出：
1.教育无法形成合力。如今的家庭教育，关心教育孩子的人多了起来，爷爷、奶奶、外公、外婆都会在孩子的教育问题上插上一手，而且各执一词、各行其是。这样不但无法形成有效的家教合力还会出现很多问题。
2.监管不力。在城市，父母忙于工作；在广大农村，很多父母为谋生路，纷纷出外打工，都把孩子的监管扔给爷爷、奶奶、外公、外婆，出现了亲生父母脱离监督子女现象日益增多。隔代监管的后果，加剧了青少年能否健康成长的变数。
3.娇生惯养。随着社会经济的日益繁荣，家庭生活条件的不断改善，教育孩子的各方面条件都很充裕，导致一些父母过分溺爱孩子，养成从小到大都过着“衣来伸手，饭来张口”的优越生活。
诸如上述的原因，一方面极易形成以自我为中心、蛮横不讲理、自私自利、缺乏爱心等不良品德；另一方面，心理脆弱、思想素质较差，经不起挫折和失败。这给学校的德育工作增加了难度。另外，家庭成员的思想素质、文化修养、生活作风、工作态度、睦邻关系等等都影响着家庭教育的效果。
二、学校教育方面
近年来，学校德育工作虽然受到了高度重视，但是受应试教育和传统观念、习惯的影响，总体效果还是不尽如人意的。主要表现在：
1.学校“重智轻德”倾向仍然存在。当前，我国中、高考制度虽有所改革，但“应试教育”仍有相当市场。不少学校一味追求考分和升学率，以应试和升学为办学目标，关注学习尖子生，忽视大多数学生，忽视对学生思想品德的教育。一些学校领导对德育工作的重要性认识不到位，“喊起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象依然存在。只重教书，轻视育人，严重影响了“五育并举，德育为先”的德育工作效果。
2.学校德育评价体系不完善。如今，智育评价措施非常具体，而且操作性很强。学生考试成绩往往与教师奖金、评聘职称等利益直接挂钩；而德育评价在措施、制度等方面都没有一套切实可行、行之有效的量化指标，学校也没有把德育情况作为评估教职工业绩的依据，很多学校没能形成“教书育人，管理育人，服务育人”的德育网络。学校德育评价体系不完善。
3.教育方法过于陈旧、单一。随着思想意识形态的多元化，以传统的方法教育，已不能完全适合新形势的要求，更难以与丰富多彩的社会生活相适应。但部分学校的德育工作，仍旧是枯燥说教，方法陈旧、单一。
三、社会环境方面
随着我国改革开放的迅速发展和市场经济的国际化，我国吸收了国外很多的优秀成果，同时也从国外涌进了一些新颖的思想观念、生活方式，对年轻一代的人产生了很大影响。
1.社会风气腐朽。一些不良社会风气，严重影响了年轻人的价值观、人生观。好逸恶劳，盲目攀比，拜金主义，贪图享乐，不能承受挫折，有些还离家出走，甚至自残轻生。
2.读书无用论泛滥。功利主义、安逸享乐等思想对学生的影响比较严重，部分学生深受其害，精神上受到污染，导致相当一部分学生无心念书，有些学生过早成热，甚至会走上犯罪的道路。另外，中学生自我教育方面也存在一些问题，人的思想品德不是天生就是好的或者坏的或者不变的，而是个体后天在家庭、学校、社会环境的影响下，逐步形成的。有的个人比较稳固，有的比较薄弱，如果意志薄弱、自我认识不行，就容易走下坡路。当前，有些学生流传这样的话：“理想理想，有利就想；前途前途，有钱就图。吃喝玩乐，生活过好；省吃省喝，青春白过。”
可见当前中学生的思想道德意识、法律意识以及社会责任意识都比较差，目标不明确，思想不端正，缺乏理想信念，自我认识不够，严重影响了中学生的健康成长和全面发展，使得中学生思想政治教育步履维艰。
总之，中学生思想品德教育，涉及到家庭、学校、社会等多个方面，学校作为中学生德育的主阵地，更应该充分发挥学校特殊的育人功能，不断提高德育工作的针对性和实效性，促进学生优良思想品德的形成。
参考文献
[1]李海萍教育变革语境中未成年人道德观念的错位与德育革新[J].伦理学研究，2006(2)。
[2]王继才中学生思想政治教育中的“灌输理论”新探[J].学校建党与思想和教育，2003（6）。