陈波陕西省宝鸡市陇县火烧寨中学721207
摘要:新课程下，英语课堂更趋灵活开放，教学内容更新更贴近生活，而提高英语课堂教学的实效性更具挑战性和指导意义。通过实际教学，我认为应通过激发学生的英语学习兴趣、建立良好的课堂氛围、增强课堂中英语的实践性等方面来完成。
关键词:新课程提高英语课堂教实效性
新课程的实施，打破了传统的教学理念，使英语课堂教学变得更加灵活、开放、自由，提高英语课堂教学的实效性，成为一个新的挑战。通过几年来的新课程英语教学实践，我认为应注意以下几个方面:
一、激发学生的英语学习兴趣，提高英语课堂教学的实效性。
新课程突出了以人为本的教学理念，强调激发和利用学生积极的情感因素，增强学生英语学习的主动性。只有激活学生学习英语的主动性，学生才会在课堂上积极地探索，而主动性需要在兴趣的引导下才能形成，兴趣的形成则需要在长期的课堂教学活动中慢慢培养。那么，如何激发学生的学习兴趣呢?
1.应重视课堂教学中的导课环节。课堂中的导课有利于引导学生积极融入本课堂的场景中，而精彩、贴题、幽默风趣的导课，更会使学生学习兴趣倍增、精神专注。在英语课堂实际教学中，我经常用故事法、任务教学法、歌曲或动画演示等方法来激发学生对英语学习的兴趣。
2.应重视在课堂中交替使用多种教学方法和教学手段。英语课堂教学虽然以听、说为先，但是如果在一堂课中长期单一地听、说，会使学生产生厌倦、疲劳的心理。因此，游戏、竞赛、讨论、会话表演等多种方式的交替使用和动画等多媒体手段的使用，可以消除学生的疲劳，激发学生大脑中枢的兴奋点，使他们保持旺盛的精力。
3.应重视课堂教学中评价的激励性。课堂教学中适当及时的激励表扬，对学生的兴趣发展有巨大的促进作用。前苏联教育家说过，要让每个学生在学校里都能抬起头来走路。通过激励性的评价调整学生的心理状态，使学生在获得知识的同时也获得了成功的体验，对英语学科兴趣的培养作用是巨大的。
二、营造和谐愉悦的课堂教学气氛，提高英语课堂教学的实效性。
1.学生在英语学习中常常感到胆怯、羞涩，而良好、和谐、轻松的课堂氛围可以消除学生在英语学习方面消极的情感因素，使学生敢于开口、乐于实践，有利于学生学习主体地位的建立，改变过去课堂教学中学生被动接受的局面。
2.和谐愉悦的课堂氛围必须以民主平等的师生关系为前提，新课程理念强调尊重学生的个体参与、重视学生的个体发展。而民主平等的师生关系对于学生的个性发展和培养是非常重要的，这同时是英语学科的特点所要求的。英语课堂教学中对话的演练、角色的扮演需要民主平等的新型师生理念的支持，否则学生很难融入实践情境中去。在实际教学中，为配合学生完成对话演练，我经常不分师生之别，积极扮演各种角色，如商场中的售货员、餐馆中的服务员甚至是调皮可爱的小恐龙Danny等。
三、突出英语的实践性，提高英语课堂教学的实效性。
1.建构主义认为:学习者要想完成对所学知识的意义建构，最好的办法是让学习者到现实世界的现实环境中去通过亲身体验来获得新知识。这一理念对提高英语教学的实效性非常重要。英语教学的目的在于通过课堂教学使学生学会用英语来表达自己的思想感情，实践性是英语教学的必然要求。
2.在英语课堂教学中，我们应该根据教学内容，结合学生的年龄特征和生活实际创设真实丰富的语言环境，充分开展语言交际活动，让全体学生都能在现实生活化的语言环境中去感知、模仿、创新乃至发展。我认为冀教版新教材中每课后的“Let’sDoIt”是非常好的开展语言交际活动的材料。在开始活动前，老师应做好引导工作，对于有难度的话题或有困难的学生做好话题分析和演示活动。
四、充分开展合作学习，提高英语课堂教学的实效性。
新课程理念倡导课堂教学中合作互助的学习方式，这一点对于英语课堂教学尤为重要，这也是由英语教学的实践性原则所决定的。语言的功能是交流，交流应是双向的，合作互助正好迎合了这一点。
合作互助的对象可以是师生之间、同桌之间、学习小组之间或集体之间。合作的方式也是多样的，可以通过采访活动、讲故事、小组竞赛、小组对话等多种方式展开。
合作学习方式在英语课堂教学中的落实，扩展了学生英语语言实践的机会，学生可以从相互交流中获得更为丰富的语言信息。由于学习者在情感上、思想上更贴近，所以他们可以更方便、更及时地矫正语言实践中的错误，弥补不足，真正提高英语课堂教学的实效性。
新课程下英语课堂教学要求我们必须更新教育理念，以激发学生的兴趣为基点，落实学生的主体地位，突出语言实践性，充分开展合作互助学习等，这样才能发展他们的语言能力，最终提高英语课堂教学的实效性。
参考文献
[1]《英语教学实施指南》.华东师大出版社，2009，4。
[2]《基础教育外语教学研究》.国家基础教育实验中心外语教育研究中心，2008，1。