广西钦州市灵山县第二中学535400
摘要：每次提到辅导体育特长生的数学时，很多老师都是不太乐意。由于多种原因，体育特长生在部分老师眼中是四肢发达、头脑简单的数学差生，很难收到成效。但只要你能进一步地了解他们、接受他们，我想效果绝对不一样。以下笔者结合日常教学经验，对提高体育特长生数学成绩方面的教学策略进行了总结，希望对完善高中体育特长生的管理有所帮助。
关键词：高中体育特长生数学教学策略
由于多年跟体育特长生打交道，我觉得体育特长生的数学成绩并不难提升，关键是你与他们的教与学处理得如何。下面我们将从几个不同的侧面对提高体育特长生的数学成绩作一些探讨：
一、培养良好的学习习惯
我从接受一个新班的教学任务开始，就有步骤地作出一些规定，培养学生良好的学习习惯。首先对学生的作业提出要求：书写认真，作业格式规范，解题步骤完整，表达、运算准确，有错一定要订正。并常抓不懈，定期对作业情况进行讲评，表扬和展览优秀作业本，使认真规范作业成为学生的自觉行动。其次，规范学习方法：坚持课前预习和课后复习的习惯，预习时配备一定的思考题，并在课堂上检查预习效果，培养学生的自学能力。
二、教学过程中，对体育生给予更多的倾斜
要重视因材施教，把握好进度，处理好难度，根据体育生的实际制订恰当的教学目标，扎扎实实，循序渐进，不要急躁。课堂上，要首先保证体育生也能听懂，尽量减小坡度，针对体育生特点加大练习，边讲边练，发现问题及时纠正。作业安排先是模仿练习，再求独立完成，由单一性的练习逐步过渡到稍有综合性的练习。测试中注重双基，一般双基内容占全部试卷内容的75％～80％。课外要经常下班辅导，与体育生谈心，鼓励他们学好数学。一般说来，与体育生接触多了又是真心帮助他，体育生与教师之间的心理障碍就会消除。这以后，体育生会对数学逐步产生兴趣，并经常询问功课。这时，教师一定要很小心地保护他们这最初的积极性，不论问什么问题都要耐心解答，做到真心不烦。
三、适时查漏补缺，注重信息反馈
体育生数学差的原因，多属双基掌握不牢、概念一知半解，所以在教学过程中让学生查找一下哪章、哪节、哪些问题最差，进行全面了解排查，进而进行有针对性的补差，是非常有效的。属于普遍存在的问题，就利用课余时间集体补；属于个别问题，就单独补；属于讲新课急用的旧知识，就采用课堂先补后讲的办法。对个别体育生的作业、试卷进行面改，或及时表扬，或指出错因当场纠正。
四、精心设计，提出问题
课堂提问对激发体育生积极思维、集中体育生注意力、引发新知识、活跃课堂气氛、检查教学诸环节的落实情况等，都起着十分重要的作用。教师在备课中紧扣教材精心设计合理新颖的问题是调动体育生学习积极性、有效获得知识的较好的方法之一。实践中应注意以下三点：
1.课前提问，讲究方式。提问方式不同，产生的效果也不同。高斯上小学时就能很快计算出l～100所有自然数的和为5050，试问他是怎么计算的呢?在讲“等差数列前n项和”公式之前若能提出这个问题，就能使体育生产生兴趣，教师也就能在体育生积极寻找妙法的过程中自然地将体育生引进新课。
2.课间提问，把握时机。时机把握得好，能使体育生产生惊诧感，且又切中解题中存在的毛病，使之留下深刻的印象。教师若在这时提出问题，肯定能激起体育生的兴趣，教师讲解后也一定能给体育生留下深刻的印象。
3.课后提问，善用“伏笔”。为了激发体育生继续学习的热情，教师要设法在新课结束前设计有悬念的提问，为下一课学习设下“伏笔”。
五、题型分类，归纳方法
对体育生进行数学教学，一定要在单元讲完之后帮助学生一起归纳题型，找准类型题的常规解法。讲完一单元，要让学生归纳出本单元的知识点，然后引导学生结合各知识点，就课本上配备的练习、习题、复习题分门别类总结出应掌握的题型的解法，比较各类题型的特点及其在课本里的例题、习题、练习、总复习题，特别是高考中所占的分量，得出“重点题型、“一般题型”的差异。这样做使学生在基本知识、基本技能与基本方法上有所侧重，从分量比较可以使体育生对重点知识的技能与方法的掌握更为牢固些。要求体育生掌握各类题型的解题思路和各种基本方法，这是单元总结最为重要的环节，目的是让体育生从“题海”中跳出来。这样做是交给学生“猎枪”而不是“面包”。所以各单元每类题型的常用解法，要通过例、习题详细讲解，让体育生真正掌握，并能保证较熟练地使用。
在数学教学的全过程中，应当想方设法调动体育生的积极性。必须因材施教，必须注意体育生不同时期的心理状态，使其各有所得，达到心理平衡。要迎合学生心理，顺应心理教学，应注意使学生感到有趣。要使体育生感到有趣，必须使体育生感到有“惑”、感到有“得”、感到应当参与知识竞争、感到自己的能力在不断提高。实践证明，巧妙利用教学全过程中的各环节激发学生思维的积极性，可以使体育生由原来不愿学慢慢转化为愿学、想学、努力学，从而提高数学成绩。
参考文献
杨芬高中体育特长生数学教学策略研究[D].上海师范大学，2012。