（河北衡水中学）
摘要：语文学科知识深广，高考语文主观题灵活多变，学生普遍认为解决语文主观题只能凭感觉，毫无规律可循。本文探讨了解决高考语文主观题的基本思路——三W思路解决诗歌鉴赏问题、现代文阅读问题、安排作文思路。
关键词：高考语文；主观题；思路；三W
“三W思路”就是“What（是什么）——Why（为什么）——How(怎么样或怎么办)”，也叫“三么思路”。按照这个思路回答问题时先确定是什么,再结合内容分析为什么,最后回答有怎样的效果,或应该怎么办。三W思路是解决大部分语文主观题的内在思路。经过十几年的语文教学实践，我摸索到“三W思路”是解决语文主观题的最基本思路。
一、运用“三W思路”解决诗歌鉴赏问题
高中诗歌鉴赏考查形象、语言和表达技巧，这三大方面的主要问题都可以用三W思路来解决。比如形象方面的意境题，问诗歌描绘了一个什么样的意境，这是形象中的重点题型。
解决这个问题的思路是先回答是什么，也就是先概括出整首诗的意境特点；然后回答为什么，也就是具体描绘画面，即描绘出画面为什么体现了以上所概括的意境特点；最后回答怎么样，也就是描绘这样的画面表达了怎样的感情。例如田锡的诗《牧牛图》“干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。”试简要赏析本诗最后一句的意境。先回答“What”，“描述了一幅闲适平和的美丽画面”（步骤一：概括意境特点是什么）；再回答“Why”，“清爽的秋天，在平旷的原野上，穿着短蓑衣的牧童一边悠悠的吹着笛子，一边放牧”（步骤二：描述画面为什么体现以上所说的意境特点）；最后回答“How”，与“‘干戈扰扰’的社会现实形成对比（手法作用），表达了诗人对安定、和平社会的向往之情”（步骤三：表达怎样的情感）。整个问题的解决思路就是在回答“What（是什么）——Why（为什么）——How(怎么样或怎么办)”。
再比如诗歌鉴赏中语言方面的练字题，古典诗歌讲究炼字，鉴赏古典诗歌往往要分析诗歌中用的最精炼传神的一两个字，解决这个问题同样要用“三W思路”。首先回答“What”，也就是回答出最精炼传神的字是什么；然后回答“Why”，也就是为什么这个字最精炼传神，解释这个字的含义，并放入句中描绘画面；最后回答“How”，也就是这个最精炼传神的字表达出怎样的效果，主要从烘托出怎样的意境和表达出怎样的思想感情两个角度回答。
诗歌鉴赏中表达技巧方面题型的解答更典型的体现了“三W思路”。诗歌鉴赏表达技巧方面的题型一般有：赏析某些诗句用了什么修辞手法，什么抒情方式，什么表达技巧，什么艺术手法等。解决此类问题应严格按照“三W思路”。先回答用了什么手法；再回答为什么用了这种手法，即结合诗句分析此技巧在诗句中的体现；最后回答这种手法收到了怎样的效果。
二、运用“三W思路”解决现代文阅读问题
新课标卷现代文阅读分文学类文本阅读和实用类文本阅读，基本题型有作用题﹑含义题﹑手法题和分析评价题,无论是哪一种题型,在解答时都有一个内在的逻辑思路,即“三W思路”。在此重点分析文学类文本阅读中的小说阅读，在全国十几套高考题中，小说阅读在文学类文本阅读中所占比例逐年增加。高考小说阅读基本围绕人物形象﹑情节﹑环境和小说主题命题，万变不离其宗，解答这些题都可依据“三W思路”，尤其最后一道分析题，分值高，回答时表达内容要丰富，说理要思路清晰，不能信马由缰，随意而谈。“三W思路”是解决这类表达题的基本思路。
比如人物想象题，简要分析“‘外省郎’彭先生有哪些性格特点？”（2011年全国新课标卷）首先回答“彭先生”是什么性格特点，“有担当、明大义，执着隐忍”，然后回答为什么是这样的性格特点，即结合内容分析，“在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任”所以是有担当，明大义；“面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情。”体现了执着隐忍。解决人物形象题往往用到是什么和为什么。再比如最后的分析题，例如“这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？”（小说《木笛》）
回答这两个问题先回答是什么主题，再回答为什么是这个主题，即结合内容分析主题，最后回答出这样的主题有怎样的意义，即对你人生的指导意义是什么，你该怎么做。可以这样作答：“才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩（是什么）。小说主人公有优秀的音乐才华，但为了民族精神放弃了比赛，让人感动，值得敬佩（为什么）。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士（怎么样）。”
“三W思路”在解决表达技巧类的题型时体现的更典型，与解决诗歌鉴赏表达技巧题思路相同。
三、运用“三W思路”安排作文思路
高考作文特别注重思路，思路清晰与否是考场作文评分的一个重要标准。如何使作文有一个清晰的思路是考生在写作之前重点考虑的一个问题。也就是在写作之前安排好作文的结构，先写什么，后写什么，最后写什么，要成竹在胸。无论是写记叙文还是议论文，三W思路适用于很多话题的作文。例如材料作文“英国前首相劳合·乔治有一个习惯——随手关上身后的门。有一天，乔治和朋友在院子里散步，他们每经过一扇门，乔治总是随手把门关上。‘你有必要把这些门关上吗?’朋友很是纳闷。‘哦，当然有这个必要。’乔治微笑着说，‘我这一生都在关我身后的门。你知道，这是必须做的事。当你关门时，也将过去的一切留在后面，不管是美好的成就，还是让人懊恼的失误，然后，你又可以重新开始。’
朋友听后，陷入了沉思中。乔治正是凭着这种精神一步一步走向了成功，登上了英国首相的位置。
要求：自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字。”
在这则材料中关键句是：随手关上身后的门，“身后的门”可以理解为“过去的生活”，关掉身后的门意味着“忘记过去，让一切重新开始”。所以话题中心是写对自己过去的态度，就是忘掉过去。审题立意之后安排思路，按照“三W思路”开头先写“关掉身后的门”是什么，亮出观点，可以这样写：“过去的一切，像是倒在掌心的水，你的手掌不论是摊平，还是紧握，它终究还是从指缝中，一滴一滴的流淌干净。与其无谓的握紧，不如从容的敞开。请关上身后的门，忘掉过去，去寻找下一眼甘泉。”接着主体内容可写为什么要忘掉过去，如“轻轻关上身后的门，把成功和荣誉留在过去，才能轻松前行，丰盈年轻的生命；（分论点一）轻轻关上身后的门，把挫败和沮丧留在过去，才能执着奋斗，追逐梦想的脚步。（分论点二）”最后写怎样忘掉过去，如“忘掉过去需要有开阔的胸襟，坦荡的心怀。视功过成败如过眼云烟，看悲喜荣辱如昙花一现，轻装向前，学苏子般豁达，‘也无风雨也无晴’；学庄子般逍遥，无所凭恃，‘扶摇而上’。”这样安排文章结构，思路清晰，思维缜密，结构完整。
综上所述，“三W思路”是解决高考语文主观题的本质思路。在平时训练中不断的向学生灌输这一思路，能提高学生自主解决问题的能力。遇到问题问三个“什么”，并进一步思考答案，很多问题就会迎刃而解。
高考主观题的的答案虽然是开放性的，但仍有很大的限制，尤其是受思想内容的限制，因此必须要求学生依题意答题，并总结出一套解题“程序”，尤其是对解题思路的总结至关重要，最终使答题逐步趋于科学化、规范化。