桂桥小学论文_孙世娇

导读:本文包含了桂桥小学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:孝感市,排球,传统,小学,学制,可行性研究,航天。

桂桥小学论文文献综述

孙世娇^[1]（2016）在《酷排球运动引入小学排球传统校的可行性研究》一文中研究指出排球运动是我国中小学体育课程里一门非常重要的课程。但是,它与其它体育项目相比,在小学的开展并不理想。究其原因为:(1)技术性强,初学时难以掌握,在对抗中每人平均触球次数少、失误率多、中断频繁,降低了学生参与运动的积极性(2)由于各个地区的经济发展水平不同,体育基础设施的配备也存在差异性,促使排球运动的发展不平衡(3)球体较硬,在学习过程中,学生出现怕疼、怕受伤的畏难情绪。导致学生主动学习排球的能动性不强。根据这些问题,本文提出将酷排球运动引入小学排球传统校的可行性研究。以此探索我国小学排球运动开展的新形式,并且为小学《体育与健康》课程目标的实施和竞技排球早期启蒙训练提供新的途径,从而促进我国青少年排球运动的发展。本文采用文献资料法、实验法、现场统计法、问卷调查法、访谈法、和对比分析法等研究方法。以成都市五桂桥小学5年级(1)的学生为实验对象,以成都市五桂桥小学的体育组教师、成都体育学院的排球教师和四川省、成都市体育局的排球专家及一部分国家级裁判员为调查访谈对象。通过一学期的酷排球体育课实验教学,并在实验前后对实验对象和调查访谈对象进行问卷调查,经统计分析得出以下结论:(1)从排球运动基本技术掌握方面来看,通过对排球基本技术学习效果的实验数据进行对比分析发现,酷排球运动传球、垫球、和发球的技术指标平均值都高于六人制排球,具有显着性差异。而酷排球垫球和传球的技术指标测试结果与气排球相比,不具有显着性差异。但发球技术指标平均值比气排球略高,具有显着性差异。又通过对教学比赛效果的实验数据分析发现,酷排球运动的平均每得一分的触球次数和来回球次数都明显高于六人制排球,具有显着性差异。而酷排球运动与气排球相比,在这方面也具有显着性差异,但比赛效果是气排球较好。(2)从促进小学《体育与健康》课程目标的实施方面来看,酷排球运动具有娱乐性、健身性和竞技性的特点。可使学生在参与运动的过程中,培养运动兴趣、掌握运动技能、体验运动的健身价值和促进社会适应性的发展。(3)从与竞技排球衔接性方面来看,酷排球的比赛规则、球性和技术运动特点,都与竞技排球有一定的衔接。使得酷排球运动为竞技排球早期启蒙训练奠定基础,从而促进青少年排球运动的发展。(4)从体育设施配备与师资条件方面来看,酷排球运动的场地占地面积小,球网高度低,器材购置方便等基础条件,对学校体育设施配备要求不高。并且它的比赛规则和方法简易、灵活,教师易掌握。(本文来源于《成都体育学院》期刊2016-03-29）

沈佳^[2]（2016）在《大手牵小手迎着春风向前走——湖北叁江航天集团红阳公司牵手孝感市桂桥小学五年关爱春风行侧记》一文中研究指出"哇,航天的叔叔阿姨又来了!""看,好多图书呢!"2016年3月11日,带着精心采购的科普读物和手工DIY的环保制品原材料,湖北叁江航天集团红阳公司"春风行动"青年志愿服务队的队员们刚到孝感市桂桥小学,就被兴奋的孩子们围起来了。桂桥小学虽在孝感市城区,但深居桂桥集贸市场内部,不少学生为当地进城务工的农民工子弟。2012年"六一"儿童节,由该公司青年志愿者自发搜索的爱心地图指引,红阳公司与桂桥小学牵手,开展了首次爱心团队桂桥小学关爱行活动。志愿者给小朋友们讲黄纬禄、郭明义等时代雷锋的感人故事,并在节日蛋糕前许下来(本文来源于《时代汽车》期刊2016年03期）

李自华^[3]（2003）在《融贯中西，因地制宜：对民国教育现代化的一点思考》一文中研究指出伴随着中国工业化的启动，中国的传统教育也开始了向现代教育的痛苦嬗变。中国的教育现代化不是传统教育自身自然发展的结果，而是在外力催化下的畸形变异，因而不可避免地带有时代的局限性。从晚清政府对西方学制的照搬照抄，到民国时期教育界存在的“传统”与“西化”之争，教育现代化在理想和现实之间徘徊不定。江西深处中国的腹地，不能得风气之先，新式教育起步较晚。民国时期，江西社会又动乱不定，农村经济破败不堪，成为阻碍新式教育发展的最大障碍。面对江西教育的困境，许多有识之士纷纷投资办学，为沉闷的教育界注入了一股新鲜的空气。 1919年，留日学生桂瑞藩在家乡创办桂桥小学，以实现自己教育救国的理想。桂瑞藩小时候受过严格的传统教育，留学时又接受了新思想的洗礼，因而既具有传统绅士的人格魅力，又具有现代精英的务实爱国精神。毫无疑问，这种双重身份所具有的身份资源、家族资源、官方资源和社会资源，是桂桥小学得以创办的前提。桂瑞藩在办学教程中，将西方学制和本土情况结合起来，走出了一条独具特色的办学道路。桂桥小学的办学特点主要有：(1)、以培养现代国民为目标的办学宗旨(2)、一套适应农村社会的学校制度(3)、简单高效的行政和严格细密的管理(4)、科学的课程安排和自编语文教材(5)、严格的考试和奖惩制度(六)、德育、智育、体育并重的教育思想(6)、一批精干的师资队伍等。这些因素共同促进了学校教学质量的蒸蒸日上，知名度越来越高。办学30年来，学校共培养了毕业生2000多名，肄业生近万人，他们遍布全国各地、挤身在各行各业，为社会的进步做出了巨大的贡献。与民国教育的不景气相比，桂桥小学无疑取得了巨大的成功。本文拟采用个案研究方法，来分析它的办学经验对中国教育现代化的启示意义：(1)、重视民办教育在教育现代化中的重要作用；(2)、教育现代化要正确处理“传统”和“西化”的关系。(本文来源于《江西师范大学》期刊2003-05-01）

桂桥小学论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

"哇,航天的叔叔阿姨又来了!""看,好多图书呢!"2016年3月11日,带着精心采购的科普读物和手工DIY的环保制品原材料,湖北叁江航天集团红阳公司"春风行动"青年志愿服务队的队员们刚到孝感市桂桥小学,就被兴奋的孩子们围起来了。桂桥小学虽在孝感市城区,但深居桂桥集贸市场内部,不少学生为当地进城务工的农民工子弟。2012年"六一"儿童节,由该公司青年志愿者自发搜索的爱心地图指引,红阳公司与桂桥小学牵手,开展了首次爱心团队桂桥小学关爱行活动。志愿者给小朋友们讲黄纬禄、郭明义等时代雷锋的感人故事,并在节日蛋糕前许下来

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。