文化与语言融合型二外课堂的探索——基于CLIL教学理念

论文摘要

二外课堂教学过程中如一味重视语言知识传授,忽视跨文化交流能力的培养,往往会导致学生学习兴趣减退、应用能力不足、跨文化交际失误。为了达到二外教学的预设目标,探索基于CLIL的4Cs教学模式,将文化与语言相融合,构建文化情境与外语相结合的教学模式。

论文目录

• 一、CLIL的4Cs理念
• 二、文化与语言融合型二外课堂的探索
•   （一）内容（Content）
•   （二）交流（Communication）
•   （三）认知（Cognition）
•   （四）文化（Culture Community）
• 三、日语二外课堂案例
• 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 高令君

关键词: 文化情境,语言,二外课堂,跨文化交流

来源: 北京城市学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 外国语言文字

单位: 安徽外国语学院东方语言学院

基金: 安徽省质量工程教学改革研究项目“双创人才需求背景下日语教学新途径研究”(2016jyxm0451),安徽外国语学院创新创业教育教学改革项目“新‘国标’驱动下日语专业思辨型双创人才的培养探索与创新实践”(Awsc2018011)

分类号: H36

DOI: 10.16132/j.cnki.cn11-5388/z.2019.06.015

页码: 79-82

总页数: 4

文件大小: 188K

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