导读:本文包含了实践唯物主义论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:历史唯物主义,马克思主义,马克思,人本主义,唯物史观,科学主义,修正主义。
实践唯物主义论文文献综述写法
李宗省[1]（2019）在《历史唯物主义生活观的实践和理论基础及其意义》一文中研究指出生活观是历史唯物主义中的重要思想。马克思在革命实践的锤炼中形成了历史唯物主义生活观的实践基础;马克思对黑格尔唯心主义生活观的批判继承和对费尔巴哈旧唯物主义生活观的超越中形成历史唯物主义生活观的理论基础。研究马克思历史唯物主义生活观的实践和理论基础,对在新时代构建美好生活具有重要意义。(本文来源于《大连干部学刊》期刊2019年11期）
支立平[2]（2019）在《形而上学的终结与历史唯物主义的实践路向》一文中研究指出"形而上学"意义上的"哲学"之终结并不意味着现实意义上哲学的终结,形而上学的"本体之思"是人类摆脱原始和蒙昧的"理性之光"。然而,日益脱离感性世界的"理性"逐步失去了其生存根基,在这个"终结"的萌芽里生长出了"历史唯物主义"新的哲学形态,这种全新的哲学形态在问题的来源、追问方式、思维特质、理论旨趣已完全不同于过去的"形而上学",其"地基清理"式的"实践"思维方式彻底动摇了之前"形而上学"的基础。(本文来源于《学理论》期刊2019年11期）
陈家驹[3]（2019）在《历史唯物主义是实践人本主义》一文中研究指出马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中首次系统阐述了历史唯物主义的基本内容,然而关于历史唯物主义是科学主义还是人本主义的争论在国内外学界仍长期存在。从历史唯物主义的逻辑起点、研究对象、基本原则和现实目的等方面进行考究,历史唯物主义既不是纯粹的科学主义,也不是纯粹的人本主义,而是实践人本主义。(本文来源于《人民论坛》期刊2019年29期）
蒋正峰[4]（2019）在《历史唯物主义的理论发展与实践创新——习近平治国理政的哲学基础》一文中研究指出十八大以来,以习近平为核心的党中央自觉运用马克思主义的原则立场,基于我国新时代的具体现实和实践要求,以唯物辩证的宏大历史视野提出了一系列治国理政新理念、新思想、新战略和新举措,这不仅深化了对中国特色社会主义建设发展和党的执政规律的理论认识,为实现中华民族伟大复兴提供了指导遵循,而且丰富和发展了马克思主义新的时代内涵,创造性实现了历史唯物主义的理论发展和实践创新。(本文来源于《兰州学刊》期刊2019年09期）
中共淄博市委党校,宋香君[5]（2019）在《学好辩证唯物主义 用科学理论指导实践》一文中研究指出习近平总书记在主持中央政治局学习时强调:“必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养,更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论,增强辩证思维、战略思维能力,努力提高解决我国改革发展基本问题的本领。”练好这个“看家本领”,要从以下几个方面努力:一是(本文来源于《淄博日报》期刊2019-08-27）
左少华[6]（2019）在《党性原则的列宁《唯物主义与经验批判主义》实践》一文中研究指出列宁强调党性原则,不认为马克思主义是不可讨论的真理,而是阐明马克思主义政党的理论与实践坚持——公开地发表自己的看法和捍卫自己的信仰。修正主义和经验批判主义恰恰相反,打着新科学发现旗号反对辩证唯物主义,企图借助新科学名词以掩盖自身唯心主义的实质,这在列宁看来是十分卑劣和懦弱的行为,承袭的是唯心主义的老路。哲学是有党性的,论争应当是基于客观内容的理性分析,态度明确、公开公正才是探讨真理的基础。(本文来源于《黑河学院学报》期刊2019年08期）
姚继培[7]（2019）在《用历史唯物主义的观点评价历史——核心素养下的教学实践》一文中研究指出从教二十余年,每学期都在思考一个问题:"如何上好新学期第一堂课?是给学生上来就洗脑、灌输学问,还是给学生一些指导,教会学生历史思维的方法呢?"近几年来,我在高一年级新学期第一堂课进行了一定的尝试。《历史课程标准(2017年版)》颁布,规定了历史学科以唯物史观做为重要的核心素养之一,为我的尝试提高了理论依据。历史唯物主义是唯物史观的重要组成,下面我就指导学生用历史唯物主义观点评价历史谈一点认识,以求同行指正。首先,指导学生用历史唯物主义观点评价历史是符合高中学生生理心理发展特点的教育是培养人的工作,从事教育工作就必须了解和研究(本文来源于《知识文库》期刊2019年15期）
王兴辉[8]（2019）在《如何看待历史唯物主义语言观的转向——从社会实践到政治话语》一文中研究指出马克思从社会生产和社会关系的角度分析了语言起源、本质及其发展问题。在马克思之后的马克思主义哲学发展中,一些国外马克思主义研究者如卢卡奇认为,语言作为人的一种活动方式,已经远远超出了仅仅作为交流手段而存在,语言还具有政治化和意识形态化倾向;语言的政治化和意识形态化是资本主义运行方式的结果,是社会关系的现实反映。话语权是当代政治权利的关键,是当代政治话语的关键。语言是研究社会结构和社会形态的一面棱镜,是理解历史唯物主义当代发展的重要而特定的理论视角。(本文来源于《哲学动态》期刊2019年07期）
陈永盛[9]（2019）在《再谈马克思新唯物主义哲学的实践本体论》一文中研究指出新时期创新发展马克思主义哲学研究应牢记马克思建构新唯物主义哲学为人类寻找解放道路的本质使命,坚守马克思主义哲学的初衷和基本观点。实践的观点是马克思主义哲学的基本观点,是理解和把握马克思主义哲学真精神的关键。马克思明确指出,实践不仅是人的存在方式和存在本身,而且"全部社会生活在本质上是实践的"。这表明,实践是马克思建构新唯物主义哲学的本体,是马克思新唯物主义哲学的本体论基础,马克思主义哲学的本体论是实践本体论。新时期重谈实践本体论,强调实践的重要性及其理论意义,对于在创新发展马克思主义哲学研究时防范背离马克思建构新唯物主义哲学的初衷和偏离马克思主义哲学的基本观点非常必要。(本文来源于《马克思主义哲学论丛》期刊2019年02期）
丰子义[10]（2017）在《中国道路的哲学理念——实践唯物主义的当代意义》一文中研究指出如果检视我国改革开放以来马克思主义哲学的研究,可以说“实践唯物主义”是最为主导的话语。历经多年的讨论,实践唯物主义研究取得了显着的成果,它不仅对于准确地理解和把握马克思主义哲学的变革和实质是非常重要的,而且对于推进马克思主义哲学的研究起了不可估量的作用。站在新的历史起点上,如何重新看待实践唯物主义,或者(本文来源于《当代中国马克思主义哲学研究》期刊2017年00期）
实践唯物主义论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"形而上学"意义上的"哲学"之终结并不意味着现实意义上哲学的终结,形而上学的"本体之思"是人类摆脱原始和蒙昧的"理性之光"。然而,日益脱离感性世界的"理性"逐步失去了其生存根基,在这个"终结"的萌芽里生长出了"历史唯物主义"新的哲学形态,这种全新的哲学形态在问题的来源、追问方式、思维特质、理论旨趣已完全不同于过去的"形而上学",其"地基清理"式的"实践"思维方式彻底动摇了之前"形而上学"的基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实践唯物主义论文参考文献
[1].李宗省.历史唯物主义生活观的实践和理论基础及其意义[J].大连干部学刊.2019
[2].支立平.形而上学的终结与历史唯物主义的实践路向[J].学理论.2019
[3].陈家驹.历史唯物主义是实践人本主义[J].人民论坛.2019
[4].蒋正峰.历史唯物主义的理论发展与实践创新——习近平治国理政的哲学基础[J].兰州学刊.2019
[5].中共淄博市委党校,宋香君.学好辩证唯物主义用科学理论指导实践[N].淄博日报.2019
[6].左少华.党性原则的列宁《唯物主义与经验批判主义》实践[J].黑河学院学报.2019
[7].姚继培.用历史唯物主义的观点评价历史——核心素养下的教学实践[J].知识文库.2019
[8].王兴辉.如何看待历史唯物主义语言观的转向——从社会实践到政治话语[J].哲学动态.2019
[9].陈永盛.再谈马克思新唯物主义哲学的实践本体论[J].马克思主义哲学论丛.2019
[10].丰子义.中国道路的哲学理念——实践唯物主义的当代意义[J].当代中国马克思主义哲学研究.2017
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