导读:本文包含了语文教师素质论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语文教师,素质,小学,素养,立德,高中,教师。
语文教师素质论文文献综述
张赟[1]（2019）在《浅谈新课程环境下的语文教师素质》一文中研究指出新课程标准的贯彻与实施对广大语文教师的思想素质和业务素质提出了更高的要求,作者根据自己多年的教育教学体会,对课程改革中小学语文教师应具备的基本素质谈了几点认识。一、语文教师要有高尚的师德,高唱奉献的主旋律新课程在正确把握语文教育特点的基础上突出强调了语文教育的人文性,这次课程改革追求的也是一种新型的,平等的师生关系。对于我们教师来说,具有高尚的师德,才是建立平(本文来源于《发展》期刊2019年12期）
卢艳杰[2]（2019）在《小学语文教师在常态课教学中应具备的综合素质与能力》一文中研究指出随着基础教育课程改革的不断深入,学校的课堂教学气氛变得愈加活跃,课堂生成内容丰富多变、内容宽泛,更加倾向于多元化。在课堂教学中,更多地关注学生的学习状态和个性发展。但与此同时,也出现了各种亟待解决的问题,如小学语文公开课变成了做课、演课、秀课;合作学习、探究学习模式化、形式化;对学生的评价经不起推敲;有些课堂教学活动虽然看似热闹,提供给学生的精神食粮却很少;对常态课的重视程度不足等。为了继续深入推进小学语文课程改革,解决当前存在的问题,不断提高教学成效,就要注重在常态课(本文来源于《吉林教育》期刊2019年43期）
何广福[3]（2019）在《新时期的高中语文教师素质初探》一文中研究指出高中生已经有较高的文化底蕴。人们常说:要想给学生一杯水,教师要有一桶水。这个形象的比喻充分地说明教师要有丰富的知识,高中语文教师更要有渊博的学识。为了到达新时期对语文教师的要求,高中语文教师要有较强的接受新事物的能力、对学生的亲和力,以及丰富、幽默的语言能力;还要有正确的教育观和人才观。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年07期）
冯小军[4]（2019）在《素质教育背景下小学语文教师如何构建高效课堂》一文中研究指出小学生年龄小,性格活泼,心智发育不成熟,上课的时候容易走神,自控能力差,而且自尊心比较强,认知能力和理解能力有限,这些都决定了语文教师教学工作的艰辛与不易。要想构建高效的语文课堂,语文教师必须顺应学生的个性发展,找到适合学生的教学方法,对学生进行心理诱导,让学生全身心参与到课堂教学活动之中,积极配合教师的教学工作,使教学取得预期效果。(本文来源于《科普童话》期刊2019年28期）
张军民[5]（2019）在《立德树人对小学语文教师素质提高的要求》一文中研究指出语文教育是小学阶段重要的教学科目,小学语文教育不仅可以提高小学生的文化素养,还可以提升小学生的道德素质,并实现立德树人的根本要求。小学语文教师应该就目前的新要求、新形势对小学语文教学进行全面的改革和创新,以满足现代学生的学习需求,提高小学语文教育的立德树人水平,促进小学生的全面发展。(本文来源于《学周刊》期刊2019年21期）
王耀军[6]（2019）在《素质教育视域下语文教师如何提升自己的素质》一文中研究指出素质教育提倡教师要转变教学观念,确立学生的主体地位,这是素质教育的要求,新课改在农村基础教育学段推行已久,但行动迟缓,困难较多,其中教师的自身素质不高是主要因素。本文试从语文教师素质现状进行分析,并指出提升途径。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年07期）
张樱馨[7]（2019）在《立德树人对小学语文教师素质提高的要求》一文中研究指出小学教育是基础教育中最重要的阶段,受到了学校和家长的高度重视。小学语文教学对于小学生的文化素养和德育素养的形成具有重要作用。为了实现小学语文教育达到立德树人的基础要求,小学语文教师如何更好地适应新时代、新标准,这都要求小学教师从"心"出发,用心了解学生,用心钻研教材,用心立德树人。在平常的语文教学过程中,教师不仅需要对课本知识进行教授,而且还需要立德树人,端正学生的品行,将其培养成对社会有用的人。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2019年05期）
戴进东[8]（2019）在《立德树人对小学语文教师素质提高的要求》一文中研究指出小学教育是基础教育中最重要的阶段,小学语文教育对学生的文化和道德教育有很深远的影响作用。为达到小学语文教育立德树人的目标,小学语文教师在教学的过程中应适应时代的要求,按照教育新标准,教师应从生活和学习的各个方面全面了解学生,用心研究教材,全心立德树人,在教学过程中,教师不仅要进行知识的教授,还要立德树人,教育学生形成正确的价值观,端正学生品行,严于律己,以身作则,为社会发展培养有用人才。随着我国教育事业的创新与发展,教育环境和教育理念都有了可观的改变,教育的根本任务就是(本文来源于《天津教育》期刊2019年14期）
陈娟娟[9]（2019）在《腹有诗书气质华——论高中语文教师的素质提升》一文中研究指出我们常听到老师们抱怨"今天的学生不好教",为什么呢?除了他们更具有个性,不那么容易接受规矩,还有一个原因就是今天的他们获得知识的途径与手段越来越多,他们的知识面也越来越广。如果作为教师的我们不提高自己,那就无法赢得学生的尊重,自然我们的教学效果也就会受到很大的影响。作为高中语文教师,我认为我们必须在平时多读书,读文学书籍、读教学理论、读历史书籍,以不断提高自己的文学修养与专业能力,做一名让学生心生敬佩的老师。(本文来源于《国家教师科研专项基金科研成果2019（五）》期刊2019-05-01）
雷萍[10]（2019）在《浅议通过阅读提升语文教师的专业素质》一文中研究指出就语文教师的专业化成长而言,持续长久地阅读能令人知识素养更丰厚、捕捉文心更敏捷、甄选好书更迅速、逻辑思维更严密,个人的专业成长瓶颈因此可以得到突破。阅读是终身的能力,是师生均受益无穷的能力,本文从个人阅读的内容——经典、杂书、名师专着叁个角度展开,不仅总结了个人成长的经历,还展示了教师的阅读习惯对语文教学的重要意义。(本文来源于《内蒙古教育》期刊2019年12期）
语文教师素质论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着基础教育课程改革的不断深入,学校的课堂教学气氛变得愈加活跃,课堂生成内容丰富多变、内容宽泛,更加倾向于多元化。在课堂教学中,更多地关注学生的学习状态和个性发展。但与此同时,也出现了各种亟待解决的问题,如小学语文公开课变成了做课、演课、秀课;合作学习、探究学习模式化、形式化;对学生的评价经不起推敲;有些课堂教学活动虽然看似热闹,提供给学生的精神食粮却很少;对常态课的重视程度不足等。为了继续深入推进小学语文课程改革,解决当前存在的问题,不断提高教学成效,就要注重在常态课
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文教师素质论文参考文献
[1].张赟.浅谈新课程环境下的语文教师素质[J].发展.2019
[2].卢艳杰.小学语文教师在常态课教学中应具备的综合素质与能力[J].吉林教育.2019
[3].何广福.新时期的高中语文教师素质初探[J].科学咨询(教育科研).2019
[4].冯小军.素质教育背景下小学语文教师如何构建高效课堂[J].科普童话.2019
[5].张军民.立德树人对小学语文教师素质提高的要求[J].学周刊.2019
[6].王耀军.素质教育视域下语文教师如何提升自己的素质[J].文理导航(上旬).2019
[7].张樱馨.立德树人对小学语文教师素质提高的要求[J].黑龙江教育学院学报.2019
[8].戴进东.立德树人对小学语文教师素质提高的要求[J].天津教育.2019
[9].陈娟娟.腹有诗书气质华——论高中语文教师的素质提升[C].国家教师科研专项基金科研成果2019（五）.2019
[10].雷萍.浅议通过阅读提升语文教师的专业素质[J].内蒙古教育.2019
论文知识图
