导读:本文包含了参与式教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:式教学,理论,方法,微生物学,解剖学,教学方法,效能。
参与式教学论文文献综述
张丽莉[1]（2020）在《参与式教学对初中数学教学的重要意义》一文中研究指出参与式教学就是根据学生实际的需要和愿望,以学生为主体,以学生的自觉性和学生的选择性为基本特征的一种学习。在教学过程中,教师要诚心诚意地把学生当作课堂的主人,让学生感受到成为学习的主人的乐趣,让学生和教师一起探索知识。文章主要探讨参与式教学对初中数学教学的一些具体的意义。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
高振亚,于芳[2]（2019）在《自主参与式教学方法在人体解剖学课程教学中的应用》一文中研究指出自主参与式教学方法是一种以学生为中心的教学方法,整个教学过程以学生为主,学生自己发现问题、讨论问题、解决问题,充分参与到教学过程,成为整个教学过程的主体,任课老师则在学生出错、困惑时进行指导。自主参与式教学方法能够充分激发学生的主观能动性,活跃课堂气氛,提高教学效果,增强学生的创新能力、思维能力、表达能力、(本文来源于《解剖学杂志》期刊2019年06期）
时文艳[3]（2019）在《参与式教学模式在医学微生物学教学中的应用》一文中研究指出微生物学是临床医学专业之中的一门专业基础课,其在该专业之中有着非常重要的作用。但是因为微生物学这门课程具备知识点多、学习难度大等多方面的特点,导致学生学习起来比较困难,甚至对该门课程产生厌学的情况。这不仅反映出学生的综合素质不足的问题,同时也侧面说明了当前我国各大高校的培养模式以及教师教学方法方面存在许多问题。本文首先对当前我国医学微生物学教学之中存在的问题进行分析,之后提出几点参与式教学模式在医学微生物学教学中的应用策略。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
洪伦,邱礼强[4]（2019）在《应用型本科院校武术选项课中参与式教学的应用分析》一文中研究指出参与式教学是指学生可以直接参与到教学之中,而当前高校在进行应用型武术教学之中还存在一定的问题,亟需人们进行解决。本文通过对于参与式教学的概念进行阐述,分析当前我国应用型高校武术教学之中存在的问题,并了解在高校开设武术选项课的实际目的,从而探究参与式教学在应用型本科院校武术选项课中的应用。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年23期）
李嘉燕,窦金焕,寇建宏[5]（2019）在《民办高职学生思想政治课参与式教学方法改革》一文中研究指出思政课在高职教育体系中占有十分重要的地位,但是民办院校本身的特殊性,导致思政课在该类院校中的教学发展局限性突出,针对民办院校生源素质、办学特点、教师结构特点、教学设计等方面论述民办院校思政教学改革的必要性和突破口,并将启发式、参与式、互动式的教学模式交互融合,贯穿到日常教学中,通过一个学期的教学法改革实验,得出了较好的改革效果和系统的改革方法。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）
芦鸣祺,刘文利[6]（2019）在《参与式教学使全面性教育更加有效》一文中研究指出如何有效地开展全面性教育?通过多年实践研究发现,参与式教学可以使教师课堂教学更为有效,尤其是在教授有关性教育的内容时。~([1])一、参与式教学概述参与式教学不仅是一种教学理念,也是一种教学方法。首先,从教学理念上看,参与式教学的本质是以学生为本,关注每一位学生的健康成长,它提倡以学生学习为中心,强调教学过(本文来源于《江苏教育》期刊2019年88期）
白成昂[7]（2019）在《基于参与式教学方法在中专体育教学中的运用研究》一文中研究指出百年大计,教育为本,进入21世纪以来,我们国家的经济繁荣发展,在良好的经济环境的基础上,我们国家在教育领域进行了一系列的改革,倡导参与式教学方法在教育中的运用。参与式教学方法强调充分调动学生学习的积极性和主动性,同时对于教学改革也有着一定的积极意义,本文主要阐述参与式教学方法在中专体育教学中的运用。(本文来源于《国际公关》期刊2019年11期）
赵黄中[8]（2019）在《实施参与式教学,提升语文核心素养》一文中研究指出激发学习兴趣让学生参与到语言文字教学中,从而提高阅读能力;创设机会,放手让学生实践,从而提升学生语文核心素养,提高对祖国语言文字的使用能力。快乐、主动、实践、提高语文能力素养是语文教学终极目的。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年46期）
刘艳红,刘双艳,魏清顺[9]（2019）在《基于模糊理论的高校课堂参与式教学效果评价研究》一文中研究指出高校课堂参与式教学效果评价涉及因素多,定量化的评价指标相对缺乏,往往采用定性评价,致使其合理性受到限制。基于模糊理论,通过建立数学模型并构建评价指标的方法,实现对教学评价体系的重构,使评价定量化。经实例验证,其在参与式教学评价中具有科学性与合理性。该方法可以弥补现有评价体系的不足,通过评价及反馈,达到更好的指导教学实践的目的。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2019年21期）
刘崇丽[10]（2019）在《参与式教学方法在高校地理教学中的应用》一文中研究指出参与式教学的核心是"参与",即主张学生积极参与到教学活动中,该教学模式属于一种开放式、互动式的新型教学方式。在进行参与式教学的过程中,教师会综合使用图像观看法、实物观测法、实践操作法、案例探讨法和实践调查法来创设良好的地理教学情境,辅助学生熟练掌握并运用所学地理知识,全面提高教学效率。本文将举例分析参与式教学方法在高校地理教学中的应用方案,并提出个人见解。(本文来源于《东西南北》期刊2019年21期）
参与式教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
自主参与式教学方法是一种以学生为中心的教学方法,整个教学过程以学生为主,学生自己发现问题、讨论问题、解决问题,充分参与到教学过程,成为整个教学过程的主体,任课老师则在学生出错、困惑时进行指导。自主参与式教学方法能够充分激发学生的主观能动性,活跃课堂气氛,提高教学效果,增强学生的创新能力、思维能力、表达能力、
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
参与式教学论文参考文献
[1].张丽莉.参与式教学对初中数学教学的重要意义[J].学周刊.2020
[2].高振亚,于芳.自主参与式教学方法在人体解剖学课程教学中的应用[J].解剖学杂志.2019
[3].时文艳.参与式教学模式在医学微生物学教学中的应用[J].国际公关.2019
[4].洪伦,邱礼强.应用型本科院校武术选项课中参与式教学的应用分析[J].文体用品与科技.2019
[5].李嘉燕,窦金焕,寇建宏.民办高职学生思想政治课参与式教学方法改革[J].现代职业教育.2019
[6].芦鸣祺,刘文利.参与式教学使全面性教育更加有效[J].江苏教育.2019
[7].白成昂.基于参与式教学方法在中专体育教学中的运用研究[J].国际公关.2019
[8].赵黄中.实施参与式教学,提升语文核心素养[J].课程教育研究.2019
[9].刘艳红,刘双艳,魏清顺.基于模糊理论的高校课堂参与式教学效果评价研究[J].中国现代教育装备.2019
[10].刘崇丽.参与式教学方法在高校地理教学中的应用[J].东西南北.2019
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