导读:本文包含了课件设计策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课件,多媒体课件,策略,小学数学,认知,多媒体,印象派。
课件设计策略论文文献综述
高倩[1]（2019）在《“平等、互动”的多媒体课件设计策略研究》一文中研究指出在信息化时代的大环境下,多媒体课件已经成为不可或缺的教学工具,"平等、互动"理念的课件运用先进的教学理念,在教学过程中以学生为教学主体,注重教学过程的平等互动,有利于锻炼学生的创新能力,激发发散思维,提高了学生的学习积极性,提升了学习效率。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年01期）
王瑶[2]（2018）在《PPT课件设计中降低认知负荷的有效策略——以“解二元一次方程组”代数课件设计为例》一文中研究指出Powerpoint课件作为课堂上师生教与学的重要载体,不恰当的设计将不同程度地导致学生认知负荷的增加.从课件设计视角研究降低认知负荷问题是一个具有现实意义的重要课题.结合课件设计实际,提出初中数学代数课件应从问题表征多元化、运算过程结构化、上下对齐建立信息关联化、图象信息关联化以及合理搭配色彩内容等方面来降低认知负荷.(本文来源于《中学数学杂志》期刊2018年10期）
李倩[3]（2018）在《小学阅读教学中自主学习型课件的设计及应用策略——以《二泉映月》课件为例》一文中研究指出信息技术的飞速发展、移动终端和互联网的快速普及使教师的教学方式、学生获取知识的方式都发生着深刻的变化。阅读教学是语文教学的重要组成部分,将阅读教学与信息技术进行整合,设计自主学习型课件,并将其应用到阅读教学中,不仅符合现代教育改革的新理念,使课堂教学内容更充实,更贴近生活,还能提高学生学习的主动性、探究性,有效提高阅读课教学质量。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2018年18期）
陆光明[4]（2018）在《浅谈“印象派”教学策略在地理课堂教学中的应用——以人教版初中地理《黄河》教学课件设计为例》一文中研究指出课堂教学第一印象的好坏将直接影响着后续的教学效果,它对提高学生获取信息的能力和参与课堂学习的积极性有着强烈的定向作用。这里借用艺术流派"印象派"的要义并将之延伸到课堂教学中,通过创设恰当的教学情景,强调以学生为主体,通过自主学习、生生互动和师生互动共同完成课堂教学的"艺术创作",本文以教学课件设计为例探究如何开展"印象"深刻的教学活动。(本文来源于《高考》期刊2018年24期）
王珊,刘凤娟[5]（2018）在《自主学习型多媒体课件交互设计策略的研究》一文中研究指出随着网络和多媒体技术广泛应用于教育领域,教育正走向现代化、信息化,这同时也悄然推动着学生学习方式的转变。自主学习型多媒体课件能够提供丰富有序的学习材料,营造的学习环境方便学习者自由探索和自主学习。本文从介绍自主学习型多媒体课件的交互及类型,提出了自主学习型多媒体课件中交互设计的策略,以期使自主学习型多媒体课件能更好的满足学习者的需求。(本文来源于《数码世界》期刊2018年05期）
高峰,张齐森[6]（2018）在《小学数学多媒体课件的设计策略分析》一文中研究指出随着信息技术与计算机技术的飞速发展,当前多媒体课件作为一种高效的教学手段,成为广大师生所青睐的教学模式。在小学数学教学中,通过多媒体课件能够激发学生的学习兴趣,促使学生主动参与到数学课堂教学中,提升学生的数学学习效果。本文从小学数学多媒体课件设计原则入手,总结并分析小学生实际特点,通过实际案例简要介绍小学数学多媒体课件的设计策略,旨在加强多媒体课件设计效果,凸显数学课堂教学的多元化特(本文来源于《科普童话》期刊2018年16期）
尚丽芝,宋克元[7]（2017）在《小学数学游戏型课件设计策略》一文中研究指出游戏型课件的出现及在小学数学教学中的使用,可以很好地吸引学生的注意力,培养学生对数学知识的学习兴趣,体现学生的主体地位,与现代教学理念相吻合。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2017年23期）
卢向礼[8]（2017）在《基于建构主义学习理论的CAI课件设计与改进策略》一文中研究指出本文阐述了CAI课件设计的基本概念和发展趋势,在分析当前CAI课件设计中普遍存在的问题的基础上,指出了CAI课件设计的基本理念和基本方法,然后结合建构主义学习理论,分别从从课件使用态度、设计理念、技术标准等方面提出具体的改进策略,并强调在设计过程中应注重信息素养能力的培养。(本文来源于《科技资讯》期刊2017年28期）
李小娥[9]（2017）在《小学数学交互课件设计策略》一文中研究指出交互课件在小学数学教学中的运用,对于打破传统的教学格局、激发学生学习兴趣、促进小学数学教学改革都具有积极的意义。因此,小学数学教师应当遵循交互课件的设计原则,结合教学的内容,设计出切实可行的交互课件,全面提升小学数学教学效率。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年76期）
苏红丽[10]（2017）在《“以学为主”的课件设计策略研究》一文中研究指出指出当前多媒体课件在设计上和使用中存在的问题,并分析了其产生原因。从利用多媒体课件提高多媒体课堂教学效果出发,提出"以学为主"的课件设计策略,来设计课件和使用课件。(本文来源于《价值工程》期刊2017年26期）
课件设计策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
Powerpoint课件作为课堂上师生教与学的重要载体,不恰当的设计将不同程度地导致学生认知负荷的增加.从课件设计视角研究降低认知负荷问题是一个具有现实意义的重要课题.结合课件设计实际,提出初中数学代数课件应从问题表征多元化、运算过程结构化、上下对齐建立信息关联化、图象信息关联化以及合理搭配色彩内容等方面来降低认知负荷.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课件设计策略论文参考文献
[1].高倩.“平等、互动”的多媒体课件设计策略研究[J].艺术科技.2019
[2].王瑶.PPT课件设计中降低认知负荷的有效策略——以“解二元一次方程组”代数课件设计为例[J].中学数学杂志.2018
[3].李倩.小学阅读教学中自主学习型课件的设计及应用策略——以《二泉映月》课件为例[J].中国现代教育装备.2018
[4].陆光明.浅谈“印象派”教学策略在地理课堂教学中的应用——以人教版初中地理《黄河》教学课件设计为例[J].高考.2018
[5].王珊,刘凤娟.自主学习型多媒体课件交互设计策略的研究[J].数码世界.2018
[6].高峰,张齐森.小学数学多媒体课件的设计策略分析[J].科普童话.2018
[7].尚丽芝,宋克元.小学数学游戏型课件设计策略[J].中国教育技术装备.2017
[8].卢向礼.基于建构主义学习理论的CAI课件设计与改进策略[J].科技资讯.2017
[9].李小娥.小学数学交互课件设计策略[J].考试周刊.2017
[10].苏红丽.“以学为主”的课件设计策略研究[J].价值工程.2017
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