导读:本文包含了欣赏型体育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:欣赏型,体育教学,教学模式,高等职业院校
欣赏型体育论文文献综述
耿银贵,陈鑫,王丽艳[1]（2010）在《高职院校欣赏型体育教学改革探索》一文中研究指出基于高职体育教学中采用的"叁基"教学模式和选项课教学模式的局限,采用在教学过程中将两个专项课程在一个课堂中结合的欣赏型体育教学模式。在进行这一模式过程中,开设体育运动项目时要考虑到场地、器材、师资等客观因素,以保证体育教学的有效性。(本文来源于《职业技术教育》期刊2010年35期）
杜传喜,王乙淇,王淑梅[2]（2009）在《欣赏型体育教学模式构建探析》一文中研究指出欣赏型体育教学既是一种教育理念,又是一种教学活动实施策略。它是一种系统观、整体观、联系观、历史观、均衡观下的教育,是一种充分体现和不断运用欣赏智慧的教学模式。就性质而言,欣赏型体育模式中学生的参与主要是一种互动的、创造性的参与,学生是体育活动中的主角;就方(本文来源于《教学与管理》期刊2009年18期）
张亭,杨智玉[3]（2008）在《欣赏型体育教学模式研究》一文中研究指出蔡元培曾经说过:"凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。"《中国教育改革和发展纲要》也明确指出:"美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,(本文来源于《教学与管理》期刊2008年36期）
潘少敏[4]（2008）在《欣赏型体育教学模式构建探析》一文中研究指出欣赏型体育教学既是一种教育理念,更是一种教学活动实施策略,它是一种系统观、整体观、联系观、历史观、均衡观下的教育,是一种充分体现和不断运用欣赏智慧的教学模式。(本文来源于《科技信息(科学教研)》期刊2008年25期）
陈显健[5]（2008）在《欣赏型体育教学模式构建的理论探索》一文中研究指出欣赏型体育教学模式教育理念,也是一种教学实施策略,强调以欣赏的眼光来思考、理解、解释体育教学问题,并以欣赏的方式来开展教育教学实践活动。通过探讨构建欣赏型体育模式的理论基础,从素质教育的需要,审美价值的研究以及人的心理需求叁个方面来进行综合讨论。(本文来源于《湖北体育科技》期刊2008年02期）
戴小红[6]（2007）在《高校欣赏型体育教学模式探究》一文中研究指出“美育在课程改革中是大有可为的，无论是哪个学科，其教学目标、教学内容、教学形式与方法、教材编排等都应该追求美，真正做到让美的内容陶冶学生情操、启迪智慧；让美的方法吸引学生参与、激发求知欲望；让美的课本给学生以美的享受。”长期以来，学校在“体质教育”、“体技教育”、“应试教育”急功近利心态的驱使下，体育在“工具性”的道路上己越走越远，体育教学呼唤着教学的审美化。本文在参阅大量的专着、论文的基础上，通过对传统体育教学模式的评析，提出“构建高校欣赏型体育教学模式”的思路。欣赏型体育教学模式教育理念，也是一种教学实施策略，强调以欣赏的眼光来思考、理解、解释体育教学问题，并以欣赏的方式来开展教育教学实践活动。全文从研究假设、概念的界定、实施的意义与原则、可行性分析、理论探讨等几方面着手，以马克思关于人的全面发展学说、素质教育理论、体育的审美价值理论、人的审美需求理论为依据，提出了“创境—入境—体验—感悟”四个环节的模式操作程序。力求在继承传统体育教学模式基础上，构建以身心体验为核心，着力培养学生的体育兴趣、人文素养、审美情趣、创新精神和实践能力。从而达到领悟体育的真谛，得到精神上的愉悦，促进运动技术、生理和心理等方面和谐发展的目的。并从教师的艺术素养、师生关系美、教学组织形式美、教学评价美进行实践探讨，旨在为学校体育改革与发展提供具体、可操作的建议。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2007-05-01）
欣赏型体育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
欣赏型体育教学既是一种教育理念,又是一种教学活动实施策略。它是一种系统观、整体观、联系观、历史观、均衡观下的教育,是一种充分体现和不断运用欣赏智慧的教学模式。就性质而言,欣赏型体育模式中学生的参与主要是一种互动的、创造性的参与,学生是体育活动中的主角;就方
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
欣赏型体育论文参考文献
[1].耿银贵,陈鑫,王丽艳.高职院校欣赏型体育教学改革探索[J].职业技术教育.2010
[2].杜传喜,王乙淇,王淑梅.欣赏型体育教学模式构建探析[J].教学与管理.2009
[3].张亭,杨智玉.欣赏型体育教学模式研究[J].教学与管理.2008
[4].潘少敏.欣赏型体育教学模式构建探析[J].科技信息(科学教研).2008
[5].陈显健.欣赏型体育教学模式构建的理论探索[J].湖北体育科技.2008
[6].戴小红.高校欣赏型体育教学模式探究[D].湖南师范大学.2007