苏文忠甘肃省临夏回族自治州康乐县附城初中731500
当中国基础教育高举全面提高素质教育的旗帜，为实施（实际的行为）科教兴国战略切实履行“奠基工程”职责的时候，基础教育教学方式的转变就必然成为基础教育改进的重要任务，鲜明而紧迫地提到广大教育工作者和全社会的面前。随着教学方式的转变和全面透彻地推广，教学方式的转变目标对老师的要求也越来越高，越来越严。对老师素质分析、研究的文章和书本也越来越多。一般认为老师须具备以下五个方面的素质：一是思想政治素质；二是文化科学知识（知识是人类生产和生活经验的总结）素质；三是教书育人的本领素质；四是心理综合素质；五是身体素质。而相比从事语文教学的老师来说，本文认为有必要增加一条，那便是文学修养素质，而这正是许多语文老师所缺乏的。
一、教师文学修养的重要性
文学素养是一个人的文学知识、文学写作能力和文学鉴赏等多方面素质的综合体现，虽然说文学素养偏重语言写作的技巧，但写作技巧不等于文学素养，文学素养中的文学知识，是一个人文学修养的基础。一个教师的文学知识是教师思考教学过程，把握教学细节和从阅读者心理角度设计教学活动与教学指导方法的知识，学写作能力是教师的语言表达能力中书面语言表达的技能技巧，具有好的写作能力是教师的基本功，一部分语文教师在书面语言上的表达水平不高，少数非语文学科的老师写作水平超过语文教师的原因就在于书面语言表达的技能技巧问题；文学鉴赏是对文学作品的一种阅读体验，是对你的语言表达细节的感受，有文学欣赏水平的教师重视作品中的语言结构。
教师的文学素养提高问题的提出是基于教师职业与教师队伍现状，从教师职业上讲，教师的职业是语言传递为中介的职业，教师的语言形象极大地影响教师的教育教学效果。教师的职业语言一是教师的口头语言，二是书面语言，三是形体语言，在人与人的交际中，教师是语言的传递者和运用艺术者，教师的语言作用对学生的学习和心理的影响、对学生的心理体验和心理发展都有极为重要的语言心理效应。教师应该是语言形象的设计大师，教师应有语言艺术的基本修养。教师的教育教学效果很大程度上取决于教师的语言表达能力的高低，教师的语言表达能力高低又在很大程度上取决于语言素材是否丰富，教师的语言素材我们认为首先与教师本身具备的文学修养水平有密切联系，与教师的语言经验丰富与否相联系。教师在开展自身的素质教育过程中，不能忽视语言文学修养的教育，不能忽视语言经验的积累与提炼。从教师队伍现状上讲，学术论文不会写，文学作品不知多少，文字表现能力差的教师不在少数，究其原因，中学文学学习时间不够，大学没有文学时间的学习，就业后无时间和无要求学习是根本的原因。研究表明：教师是语言的运用者和传递者，教师具备文学修养是教师形成和发展个性化的语言教育运用与传递能力的重要要求，是提高教育教学效果的重要保证。每一个教师都负有教书育人和宣传党的教育思想的政治责任，每一个教师都与“文学”有着必然的联系，因此，教师要更好地负好自己的教育责任，要提高自身的教育素养，都有必要加强自身文学修养。
二、教师提高文学修养的方法
我们经常说“教给学生一碗水，教师要有一桶水”，由此可见，教师的素质直接影响教育效果。语文是一门基础课，语文能力的大小可直接影响学生对其他课程的学习，甚至以后的工作。所以，加强自身的文学素养对语文老师来说就很有必要。那么，教师应该从哪些方面提高自己的文学素养呢？
1.具备一定的文学理论知识。文学理论是从事语文教育教学和研究的基础。只有具备扎实的文学理论功底，教师才能在对教材深入钻研的基础上，更广泛学习掌握有关的文学常识知识。从而扩大自己的视野，从更高的广度，深度培养自己对文学作品的理解和感悟能力，只有这样才能在教学上游刃有余，激发学生的兴趣，扩大学生的知识面，帮助学生解决学习中的疑惑，引导他们思考，从而让学生对你的课堂充满浓浓的兴趣。
2.具备一定的文学创作能力。写作能力是语文教师必备的、重要的一项基本功。写作水平的高低是语文教师才华的外在体现，是检验语文教师文化素养的标准。作为一个语文老师，单会读别人的东西不行，那充其量也只能是矮人看戏。只有自己会构思，会表达，才能在平时的教学中，结合自己的写作体验，对作品作更深层次的把握，才能创造阅读中的主体意识，才能不需要依靠教参“指点迷津”。
3.养成一定的文学阅读习惯。要想教好学生，教师仅靠原有的那点知识是远远不够的，新《语文课程标准》提倡教师要让学生去感悟、体会。感悟、体会必须要有个基础，这个基础就来自于语文教师给学生铺的路。所以，语文教师首先得自己多阅读文学作品，有所感，有所悟，才能让学生有所感，有所悟。语文教师读书一定要做到三点，一是要树立科学的读书观。“冰冻三尺,非一日之寒”，每个人的文化修养是不可能在短时间内提高的，语文教师要牢记这条古训,耐住寂寞,静下心来潜心读书、专心读书、能动读书、灵活读书。二是要博览群书。在知识的储备和更新上，作为语文教师，一刻也不能停止自己的继续学习和提高，既要读专业书籍，又要读其它优秀文学作品；既要读古典名著，又要读当代优秀文学作品；既要读中国文学，又要读外国优秀文学作品。三是要注重积累。日常的积累十分重要。语文老师既要注重间接知识的积累，又要注重直接知识的积累。文学的积累不仅是阅读的积累，也是除知识积累之外的人生的积累，“秀才不出门，遍知天下事”、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，都是看书积累的经典名言，这道出一个真理，那就是语文教师要有孜孜以求的对文学修养的素质，才可能带动学生产生提升文学修养的渴望。