导读:本文包含了逻辑思想体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:习近平,海洋战略体系,海洋命运共同体,理论逻辑
逻辑思想体系论文文献综述
黄高晓,洪靖雯[1]（2019）在《从建设海洋强国到构建海洋命运共同体——习近平海洋建设战略思想体系发展的理论逻辑与行动指向》一文中研究指出习近平构建"海洋命运共同体"倡议的提出,标志其海洋思想创新完成了一个叁部曲式的飞跃发展,并形成了"叁位一体"的习近平海洋建设战略思想体系。它以海洋强国建设为基础,"一带一路"建设为平台,构建海洋命运共同体为归结,全面阐明了其思想理路的内在逻辑和实践过程的行动指向,呈现从"价值共同体"到"行动共同体"再到"实体共同体"的持续转变过程。这个科学完整的理论体系是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,展现了鲜明独特的时代属性、世界眼光和中国气派,为实现我国社会主义海洋现代化,促进海洋文明共同发展和推进构建人类命运共同体,提供了中国智慧、中国方案和中国力量,具有十分重大而深远的世界历史意义。(本文来源于《浙江海洋大学学报(人文科学版)》期刊2019年05期）
宋思运[2]（2018）在《《道德经》的逻辑起点、逻辑中介、逻辑终点——老子思想体系的“道——德—势”逻辑结构分析》一文中研究指出老子思想体系以"道"、"德"、"势"为核心范畴,整体上形成了"道—德—势"基本逻辑结构。在本体上坚持"玄同"之"道",这是《道德经》的逻辑起点;在认识和价值上坚持"求同"之"德",这是《道德经》的逻辑中介;在实践上,自觉达成与环境"势"的合意,做到"顺势而为"、"无为善为",这是《道德经》的逻辑终点。(本文来源于《宁夏社会科学》期刊2018年05期）
侯长林[3]（2018）在《习近平高等教育思想体系的逻辑考察》一文中研究指出习近平高等教育思想体系以追求"建设世界一流大学和一流学科"目标为逻辑起点,以"人才培养"和"追求真理"为逻辑主线,以"改革"和"创新"为动力性逻辑支点、"文化建设"和"特色发展"为发展性逻辑支点、"思想政治教育"和"党的领导"为保障性逻辑支点,以"四个服务"和"中国梦"为逻辑旨归,形成了完整的逻辑闭环。这个逻辑闭环的形成,是习近平高等教育思想体系的科学性之所在,也是习近平高等教育思想体系成熟的重要标志。(本文来源于《国家教育行政学院学报》期刊2018年06期）
谷松岭[4]（2018）在《划时代思想体系的历史逻辑》一文中研究指出党的十九大,是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。大会做出了许多重大战略决策,其中“习近平新时代中国特色社会主义思想”的正式提出,是顺应历史潮流和科学社会主义理论发展规律,回应广大党员干部、群众心声的(本文来源于《贵州日报》期刊2018-01-23）
彭继红,刘涵[5]（2018）在《习近平新时代中国特色社会主义生态文明思想体系的内在逻辑探析》一文中研究指出习近平新时代中国特色社会主义生态文明思想体系有一个由坚实基础、战略高度、核心理念、主要目标、推动力量等范畴构成的内在逻辑。它在"人类生命共同体"论断的基础上进行全新的战略考虑和顶层谋划,提出了"尊重自然,顺应自然,保护自然""构筑尊崇自然、绿色发展的生态体系"的中国特色社会主义生态文明建设的核心理念和主要目标,并指出"依靠深化改革和科技创新,破解绿色发展难题"是实现以上目标的推动力量。因此,认真学习和理解习近平新时代中国特色生态文明思想体系,全面准确地把握和遵循其内在逻辑,对于建设生态文明伟大实践具有极为重大的引领作用。(本文来源于《云梦学刊》期刊2018年01期）
黎博雅,贾凯[6]（2016）在《从“完美人格”到“人类幸福”——论池田大作人生教育思想体系的内在逻辑》一文中研究指出作为享誉世界的佛教思想家、教育家,池田大作把塑造完美人格、实现人生幸福与世界和平作为教育目标,以"师弟不二"和"学生第一"为教育理念,力图构建家庭、学校和社会叁位一体的人生教育体系。通过构建系统完整的人生教育体系,池田大作实现了"完美人格"与"人类幸福"的辩证统一。考察池田大作的人生教育思想,对于我国的德育实践具有一定借鉴意义。(本文来源于《太原师范学院学报(社会科学版)》期刊2016年01期）
施德军,张林满[7]（2016）在《杰斐逊民主思想体系的内在逻辑及其民主目标与改革的关系》一文中研究指出托马斯·杰斐逊被称为美国的民族之魂,是因其民主思想对美国进步的巨大推动作用。其实杰斐逊这个作用巨大、庞大深邃的民主思想体系蕴涵着极其简练的精髓和紧密的内在的逻辑关联:天赋人权是民主的前提;权力制约、人民参政与发展教育是维护民主的保障;革命与改革是实行民主的途径;民主共和国是民主的目标。(本文来源于《湖南科技学院学报》期刊2016年01期）
谢霄男,李净[8]（2015）在《毛泽东改革动力思想体系的逻辑建构》一文中研究指出毛泽东改革动力思想的体系颇像一棵大树,对社会主义基本矛盾的认识是其根基,经济体制改革是其主干,政治体制改革是其分枝,昂扬的改革精神是其神经系统。毛泽东改革动力思想最终流产,究其原因,在于其存在"理想社会主义模式"的价值信念和过于高扬矛盾斗争性的思想观念,特殊的国际国内环境使得这一思想带有不可避免的历史局限性。(本文来源于《哈尔滨学院学报》期刊2015年02期）
董振平,秦宁波[9]（2013）在《邓小平党的纯洁性建设思想体系及内在逻辑》一文中研究指出在探索中国特色社会主义道路的过程中,邓小平十分重视党的纯洁性建设问题,形成了丰富且具有内在逻辑性的党的纯洁性建设思想体系:党的纯洁性建设要贯彻于整个改革开放;在党的纯洁性建设中,思想纯洁是根本;组织纯洁是重心;作风纯洁是关键;反腐倡廉建设是有效手段;制度建设是长效机制。(本文来源于《毛泽东思想研究》期刊2013年03期）
刘洋[10]（2013）在《从墨子天命论看其思想体系的逻辑起点》一文中研究指出本文从讨论墨子天命观出发,认为其天命论这一本体论思想并非其思想体系的真正起点。而天命论本身亦有其建构的逻辑出发点,即"兼爱交利"思想。(本文来源于《商》期刊2013年06期）
逻辑思想体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
老子思想体系以"道"、"德"、"势"为核心范畴,整体上形成了"道—德—势"基本逻辑结构。在本体上坚持"玄同"之"道",这是《道德经》的逻辑起点;在认识和价值上坚持"求同"之"德",这是《道德经》的逻辑中介;在实践上,自觉达成与环境"势"的合意,做到"顺势而为"、"无为善为",这是《道德经》的逻辑终点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
逻辑思想体系论文参考文献
[1].黄高晓,洪靖雯.从建设海洋强国到构建海洋命运共同体——习近平海洋建设战略思想体系发展的理论逻辑与行动指向[J].浙江海洋大学学报(人文科学版).2019
[2].宋思运.《道德经》的逻辑起点、逻辑中介、逻辑终点——老子思想体系的“道——德—势”逻辑结构分析[J].宁夏社会科学.2018
[3].侯长林.习近平高等教育思想体系的逻辑考察[J].国家教育行政学院学报.2018
[4].谷松岭.划时代思想体系的历史逻辑[N].贵州日报.2018
[5].彭继红,刘涵.习近平新时代中国特色社会主义生态文明思想体系的内在逻辑探析[J].云梦学刊.2018
[6].黎博雅,贾凯.从“完美人格”到“人类幸福”——论池田大作人生教育思想体系的内在逻辑[J].太原师范学院学报(社会科学版).2016
[7].施德军,张林满.杰斐逊民主思想体系的内在逻辑及其民主目标与改革的关系[J].湖南科技学院学报.2016
[8].谢霄男,李净.毛泽东改革动力思想体系的逻辑建构[J].哈尔滨学院学报.2015
[9].董振平,秦宁波.邓小平党的纯洁性建设思想体系及内在逻辑[J].毛泽东思想研究.2013
[10].刘洋.从墨子天命论看其思想体系的逻辑起点[J].商.2013