导读:本文包含了实时答疑论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:实时,在线,消息,系统,互动,对等,白板。
实时答疑论文文献综述写法
刘书国[1]（2018）在《面向中小学教育的在线实时答疑系统的设计与实现》一文中研究指出在线教育作为传统教育的辅助和延伸,丰富了学习资源,突破了时空限制,使知识获取的方式更为灵活与便捷。在线教育模式目前主要有直播型、内容型、工具型等,但这些模式均不同程度存在学生与教师的实时沟通问题。随着移动互联网的发展,学生与教师的在线实时沟通需求向随时随地、轻量化、碎片化等方向发展。针对上述问题,本文以国内某在线教育公司(以下简称H公司)的实际项目为背景,在对实时通讯服务、移动应用开发和Web应用开发等相关技术进行分析研究的基础上,设计并实现了一个面向中小学生教育的在线实时答疑系统(简称ORQAS)。该系统的核心功能包括答疑移动应用、实时通讯服务、答疑活动管理、系统和营运管理等。测试和应用情况表明,该系统是可行及有效的。本文的主要工作要点如下:1)基于交互式白板的在线答疑机制。在线答疑的核心问题主要有:需支持允许旁听的一对一和一对多等多种交互模式、移动端的白板需支持多页面、答疑过程中的所有信息(白板内容及通话信息)可回放,本文在深入分析答疑角色和过程的基础上,提出了一种基于交互式白板的在线答疑机制,分别从服务器端和移动端详细讨论了白板数据结构组织,阐述了基于Android和答疑消息插件的移动端白板的设计与实现,以及基于答疑消息服务器的白板服务的设计与实现。应用情况表明,ORQAS系统目前已支持2万活跃用户。2)基于XMPP协议的答疑消息通讯机制。HTTP通讯协议难以支持基于交互式白板的在线答疑的实时通讯和同步通讯的要求。本文在深入分析多种消息协议的基础上,提出了一种基于XMPP协议的答疑消息通讯机制,阐述了基于Openfire开源框架的答疑消息移动端插件和答疑消息服务器的设计与实现。测试情况表明,8G内存的单节点通讯服务器可以支撑2万用户在线。3)基于REST的答疑活动管理服务。学生和教师在一次在线答疑过程中涉及在线/离线、排队等待/答疑确认、答疑开始/答疑终止等状态变化,ORQAS系统需要分别为学生、教师和管理人员提供对这些状态的管理服务。本文提出了一种基于状态的答疑活动管理机制,阐述了基于REST和Spring框架的答疑活动管理服务的设计与实现,应用情况表明,部署在阿里云的ORQAS系统已成功运行了一年。(本文来源于《上海交通大学》期刊2018-06-01）
屠倩茹[2]（2015）在《云教室在新疆广播电视大学远程教学活动中的应用——以远程实时答疑为例》一文中研究指出云教室借助先进科技,打破学习时空限制,为学习者提供多终端融合的云学习接入环境,解决新疆教育发展不均衡、优质教育资源不能共享、基层电大教师资源缺乏的问题。文章主要以云教室中开展的远程实时答疑为例来研究新疆广播电视大学19间云教室在互动式教学活动中的应用,对云教室远程学习支持服务的优势进行总结,思考并提出利用云教室开展远程教学活动,提高整体办学实力。(本文来源于《新疆广播电视大学学报》期刊2015年04期）
佟绍禹,陈喜春[3]（2014）在《基于Web的远程教育实时答疑系统关键技术研究》一文中研究指出远程教育在具体实施中,最大的障碍在于师生的实时互动。基于Web的B/S结构实时答疑系统具有现代网络技术的优势,其技术实现的关键问题是解决文本通信、消息预知、智能答疑等几个主要功能问题。通过对几种关键技术不同实现方式的对比分析,选用相应技术进行了系统实验。(本文来源于《软件导刊》期刊2014年06期）
董伟[4]（2012）在《实时性远程答疑系统》一文中研究指出本文主要探讨了远程教育中实时性远程答疑系统的作用、特点、功能及其实现。它在远程教育中是非常重要的一环,对远程教育效果的提高起着重要的作用。(本文来源于《科技信息》期刊2012年10期）
黄修丹,郑勇雪[5]（2012）在《基于CSCW的实时答疑系统设计》一文中研究指出研究了计算机支持的协同工作在实时答疑系统中的应用,提出了实时答疑系统的模型设计方案.在实现方案中,提出了系统的总体模块设计架构与总体流程图的设计,并对实时协同中涉及的信息共享与并发控制两个关键模块详述其解决方案.最后,设计了电子白板进行实验,对测试数据进行了分析.(本文来源于《闽江学院学报》期刊2012年02期）
赵军富,马胜梅,刘玉平[6]（2011）在《基于Web services的网上在线实时答疑系统的研究》一文中研究指出随着Internet技术的发展,网上答疑形式出现多样化,本文引入web services技术,提出一个在线实时答疑系统的框架,并给出了基于web services技术的网上答疑系统的功能。系统为学生提问和教师答疑提供了不受时间和空间限制的平台,体现了网上答疑的交互性和自主性等特点。同时,实现了教学资源和教学方法的共享。(本文来源于《中国电力教育》期刊2011年32期）
张立忠,张颜,李艳荣,王雅娜,冯静[7]（2011）在《基于电子白板的远程实时答疑系统》一文中研究指出为解决现场答疑受时间和地点限制的问题,分析了现有答疑系统的不足,构建了一种以答疑双方为对等客户端的远程实时答疑系统。将TCP协议和UDP协议相结合,采用双协议叁线程方法,实现了客户端动态IP地址的自动获取及通讯连接。引入电子白板技术,实现文本与图形模式的同步交流,体现了传统板书讲解特点。提出教师答疑评价方法,为教师和教学管理部门提供考核依据。在Internet中测试的结果表明,该系统能够提供远程在线答疑,具有较好的方便性和实用性。(本文来源于《计算机工程与设计》期刊2011年10期）
赵军富,马胜梅,杨利平[8]（2011）在《新的语句相似度计算在智能实时答疑系统中的应用研究》一文中研究指出答疑解惑是教学过程中不可缺少的环节,智能答疑系统成为现代教育的一个必要组成部分。无论是基于关键词匹配算法还是基于知识库的答疑系统其智能性和准确率都受到语句相似度计算这一关键技术的影响。通过分析当前的几种语句相似度计算方法的不足,提出一种新的语句相似度计算方法,该算法可保证语句的一个分句或短语整体发生长距离移动后,仍与原来的语句很相似,智能性和准确性都很高,系统具有实用性。(本文来源于《Applied Computing,Computer Science, and Computer Engineering（ACC 2011 V2）》期刊2011-07-16）
唐娟[9]（2010）在《嵌入流行聊天工具实现实时答疑》一文中研究指出为了提高网上教学实时答疑室的使用率,文章提出嵌入流行聊天工具来设计实时答疑,并且分析了该方法的优点,给出了具体实现过程。(本文来源于《科技信息》期刊2010年26期）
王少鹏[10]（2010）在《实时网络答疑系统的研究与实现》一文中研究指出随着网络技术的快速发展,现代社会中通过网络进行学习的人与日俱增,网络教育渐渐演变成为一种新的教育方式。在网络教育中,网上答疑部分占很大的比重,为辅导学生学习、进行教学交流提供了重要的平台。目前多数答疑系统都采用C/S或B/S模式结构,应用主体集中在服务器端,处在客户端的设备它们不能彼此通信,只能通过服务器在他们之间建立连接,而且C/S模式的系统的应用往往在包括客户端软件的同时也需要服务器软件,这就导致了更多的维护工作。本文对现有若干答疑系统进行分析对比,在这个基础上通过对传统课堂答疑特点的把握,提出了基于P2P的实时答疑系统的设计方案,方案中采用JXTA平台建立P2P应用,以P2P网络为基础对答疑系统进行研发。之所以采用P2P技术,是因为它可以在很大程度上避免C/S模式所产生的弊端,教师和学生在网上可以直接进行交流与答疑,完全不需要服务器的介入。整个系统从功能方面可分为应用层和功能层。应用层是外围层,是面向用户的图形用户界面,功能层是核心层次,主要参照JXTA协议实现外围应用层的功能。按照实现目的不同,功能层可以分为几个特定模块:答疑室的管理模块、数据的传输处理模块、资源共享模块、语音交流处理模块。答疑室的管理模块主要负责答疑室的建立、参与和退出。数据的传输处理模块用于对应用中的数据进行处理并传输,JXTA中发送/接收数据功能主要通过输入/输出管道来完成,对等组内成员状态管理主要是利用管道绑定机制,然后定义特定的系统消息来完成。学生如果想在教师机器上共享教学资源,则必须使用系统提供的资源共享功能。语音交流处理模块实现的是对等组内教师学生间一对一的语音交流功能。最后,搭建了运行环境进行测试,实验表明各项功能都可以实现。系统运作的时候不需要服务器的介入,各个对等点地位都一样,对等组相互间互不干扰,对等体之间可以进行交互操作。(本文来源于《沈阳工业大学》期刊2010-01-08）
实时答疑论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
云教室借助先进科技,打破学习时空限制,为学习者提供多终端融合的云学习接入环境,解决新疆教育发展不均衡、优质教育资源不能共享、基层电大教师资源缺乏的问题。文章主要以云教室中开展的远程实时答疑为例来研究新疆广播电视大学19间云教室在互动式教学活动中的应用,对云教室远程学习支持服务的优势进行总结,思考并提出利用云教室开展远程教学活动,提高整体办学实力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实时答疑论文参考文献
[1].刘书国.面向中小学教育的在线实时答疑系统的设计与实现[D].上海交通大学.2018
[2].屠倩茹.云教室在新疆广播电视大学远程教学活动中的应用——以远程实时答疑为例[J].新疆广播电视大学学报.2015
[3].佟绍禹,陈喜春.基于Web的远程教育实时答疑系统关键技术研究[J].软件导刊.2014
[4].董伟.实时性远程答疑系统[J].科技信息.2012
[5].黄修丹,郑勇雪.基于CSCW的实时答疑系统设计[J].闽江学院学报.2012
[6].赵军富,马胜梅,刘玉平.基于Webservices的网上在线实时答疑系统的研究[J].中国电力教育.2011
[7].张立忠,张颜,李艳荣,王雅娜,冯静.基于电子白板的远程实时答疑系统[J].计算机工程与设计.2011
[8].赵军富,马胜梅,杨利平.新的语句相似度计算在智能实时答疑系统中的应用研究[C].AppliedComputing,ComputerScience,andComputerEngineering（ACC2011V2）.2011
[9].唐娟.嵌入流行聊天工具实现实时答疑[J].科技信息.2010
[10].王少鹏.实时网络答疑系统的研究与实现[D].沈阳工业大学.2010