导读:本文包含了语文教学理念论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文,新理念,素养,语文教学,核心,探析,古文。
语文教学理念论文文献综述写法
水生宝[1]（2020）在《新理念下高中语文教学核心素养的培养发展方向》一文中研究指出我国高中语文教学已经进入了一个重要的改革和发展时期,这个时期主要的目标就是更好地提升高中学生的文化素养和语文能力,也就是说在整个新理念下,需要不断强化我国高中生的语文知识水平,提升其语文的文化素养,在整个培养的过程中,重点需要解决的问题就是对语文教学核心素养的培养,这个核心素养将是我国高中语文教学中的重点,也就是在整体培养计划下的重要内容。所以,本文主要就我国高中语文教学中关于核心素养的培养问题进行研究,希望能够更好地提升高中生的语文水平,也是为了更好地培养他们的人文素养。所以,这就是本文在进行研究时重点关注的内容,希望能够更好地帮助我国高中生进行个人素质的提升。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
孙素丽[2]（2020）在《试谈核心素养理念指导下小学语文教学方式的变革》一文中研究指出核心素养是什么?就学生而言,其是指学生应该具有的且能够适应其持续发展以及社会发展所需要的品格和关键性的能力。教育部关于《中国学生发展核心素养》一文中把培养"全面发展的人"作为核心,同时把核心素养分为叁个方面,即为文化基础、自主发展、社会参与。就现今教育来讲,发展所有学生的核心素养是我们真正落实立德育人的有效举措,更是教育教学改(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2020年01期）
张美华[3]（2019）在《新课标 新理念 新教学——谈“叁新”为高中语文带来的新变化》一文中研究指出新课标、新理念、新教学的提出对高中语文教学提出了更高的要求,也是语文课堂教学变革的一种挑战,对于高中语文教师的教学理念、教育观念以及指导方法给予了较大的启发。基于此,本文从"叁新"为高中语文课堂教学带来的新变化展开探究,旨在明确高中语文教学的改革方向,促进语文教学质量的提升。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
陈建平[4]（2019）在《浅谈新课改理念下的小学语文写作教学》一文中研究指出小学写作是小学语文教学中关键的组成部分，对于提高小学学生的语文学习成绩，提升教师在课堂中的教学质量和水平有着极大的影响。因此，小学语文教师在教学当中，应该重视学生的写作教学，通过创新教学方法，来引发学生的语文写作兴致，通过对教学模式的不断革新和优化，进而实现对学生写作素材的积累，通过把教学内容和具体实际生活相关联，进而达成写作教学优化这一目标。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
江麒麟[5]（2019）在《新课程理念下初中语文古文教学策略》一文中研究指出近年来，中小学的语文教学越来越重视古文教学，教育部规定中学生要掌握的古诗词篇目也增多了。学好古文，不仅是对中华传统文化的继承和发展，更有助于学生自身素质的提高，影响着学生的内在品格。但古典文学博大精深，晦涩难懂是不可避免的，所以教师在教授学生古文时，要掌握方式方法，由浅入深，循序渐进。介绍古文背景，能使学生身临其境，然后教师辅之以重点词语、句子的讲解，学生势必会在古文的学习中受益匪浅。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
钟运俊[6]（2019）在《试论新课改理念下小学语文教学的合作学习》一文中研究指出《语文课程标准》积极倡导的合作学习方式，有利于学生学会交往、学会合作，也有利于培养学生的团队精神、竞争意识和领袖品质。由于是一种新的学习形式，小组合作学习在课堂中运用时会出现许多困难和问题。这些问题的存在会直接影响教学效果，有时甚至适得其反。因此，在小学语文教学中如何有效地进行合作学习，是很值得探究的。本文将围绕关于小组合作学习法的应用来展开关于小学语文教学的相关讨论。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
陈学宏[7]（2020）在《基于“以学定教”理念下语文教学方法的探讨》一文中研究指出"以学定教"理念的基础就是教学以学生为主,以满足学生的求知需求开展针对性教学实施。语文教师的语文知识内容是非常丰富的,学生的学习需求也是非常广泛的,那么如何践行"以学定教"理念,提升语文课堂教学效果,就需要教者深入研究探讨。本文就此问题进行分析探究,希望对广大教师具有积极的借鉴意义。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
李锦红[8]（2019）在《新理念下的小学语文阅读教学探析》一文中研究指出随着新课程教育的不断改革,对小学语文教学提出了相应要求标准。其中明确提出在教学过程中,要提高对语文阅读教学的重视。阅读教学作为小学语文教学中主要组成部分,有着重要地位和作用。在一定程度上能够有效提高教师教学质量和学生的语文学习效果。但是就目前来看,在现阶段小学语文阅读教学中仍然有着一些问题的存在,严重影响到语文阅读教学质量和水平的提高。因此,本文针对于新理念下的小学语文阅读教学进行了详细分析与探讨,希望对相关教育工作者有所帮助和指导,仅供参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
庄振昌[9]（2019）在《快乐教育理念下的小学语文课堂教学实践》一文中研究指出在小学语文教学中,教师可以适当地引入快乐教育的理念,充分激发学生的学习兴趣,提升学生语文学习的积极性,让学生快乐地学习语文。主要从快乐教育理念的内涵出发,分析几点小学语文快乐教学的有效措施。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年12期）
陈小霞[10]（2019）在《核心素养理念指导下的小学语文阅读教学开展方式》一文中研究指出随着国家的不断发展,核心素养下的小学语文阅读教学已经日渐重要。小学语文阅读教学是一个人成长过程中学习知识的基础,是接受新事物的地基,对每一个人都至关重要。核心素养指导下的阅读能够有效提高学生的语言应用能力,使学生更好地接受文化教育,去发现社会,了解社会,探索社会,共同推动世界进步。以现代中小学在校学生为对象,研究小学语文阅读教学的开展对学生带来的影响。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年12期）
语文教学理念论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
核心素养是什么?就学生而言,其是指学生应该具有的且能够适应其持续发展以及社会发展所需要的品格和关键性的能力。教育部关于《中国学生发展核心素养》一文中把培养"全面发展的人"作为核心,同时把核心素养分为叁个方面,即为文化基础、自主发展、社会参与。就现今教育来讲,发展所有学生的核心素养是我们真正落实立德育人的有效举措,更是教育教学改
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文教学理念论文参考文献
[1].水生宝.新理念下高中语文教学核心素养的培养发展方向[J].试题与研究.2020
[2].孙素丽.试谈核心素养理念指导下小学语文教学方式的变革[J].小学生(中旬刊).2020
[3].张美华.新课标新理念新教学——谈“叁新”为高中语文带来的新变化[J].当代家庭教育.2019
[4].陈建平.浅谈新课改理念下的小学语文写作教学[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[5].江麒麟.新课程理念下初中语文古文教学策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[6].钟运俊.试论新课改理念下小学语文教学的合作学习[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[7].陈学宏.基于“以学定教”理念下语文教学方法的探讨[J].学周刊.2020
[8].李锦红.新理念下的小学语文阅读教学探析[J].课程教育研究.2019
[9].庄振昌.快乐教育理念下的小学语文课堂教学实践[J].新课程(上).2019
[10].陈小霞.核心素养理念指导下的小学语文阅读教学开展方式[J].新课程(上).2019