导读:本文包含了请求策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:策略,言语,能力,维吾尔族,习得,下议院,文化差异。
请求策略论文文献综述
李欣悦[1]（2019）在《面向跨文化交际教学的中日语用策略研究——以间接言语行为“请求”为例》一文中研究指出本文以请求表达为主题,以Brown&Levinson提出的礼貌理论为依据,重新总结日语中请求言语行为的语用策略及特征。其中本文把日语间接请求的类型分为心境型、说明型、道歉型、预告型、假定型、赞赏型、感谢型等七种,具体的使用是与说话双方的社会地位,亲疏关系紧密相连的。希望通过本文的研究,能推动中日异文化交流顺利进行,并对日语跨文化交际教育方面有所贡献。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年09期）
邹琼[2]（2019）在《商务英语中的请求策略和语用能力分析》一文中研究指出请求能力是英语通用语沟通中的重要交际能力,请求策略的恰当使用是语用能力的体现,也是近年来二语语用研究领域的热点话题。文章以商务英语专业学生为研究对象,从学习者实施请求的语用策略出发,分析当下商务英语专业学生语用能力的现状,指出学习者请求策略表现偏向合理性与礼貌性,但在跨文化语用知识构建上略显不足,进而提出商务英语语用能力培养的思路与原则。(本文来源于《湖北理工学院学报(人文社会科学版)》期刊2019年04期）
郝玲[3]（2019）在《基于请求行为策略的中亚留学生汉语语用能力发展研究——兼谈留学生汉语交际能力的发展》一文中研究指出通过书面的开放式语篇补全测试,对中亚五国汉语言专业留学生"请求"言语行为策略发展情况进行考察,探讨中亚留学生汉语语用能力的发展。研究结果表明,初级汉语水平中亚留学生的请求中心语话语策略、外部辅助策略水平和语用策略总量低于中高级水平中亚留学生,且初级中亚学生在以上方面均与汉语母语者有显着性差异。随着语言水平的提高,中高级中亚留学生请求策略水平较初级中亚学生有所发展,但在很多方面仍与母语者存在显着差异。这反映了语用策略能力培养和语用教学的重要性,也体现了将发展汉语交际能力作为第二语言教学目标的必要性。(本文来源于《现代语文》期刊2019年05期）
金君卫[4]（2019）在《多元文化视域下的汉语请求策略》一文中研究指出针对汉语母语群体在日常生活中使用请求言语行为的若干次调查结果表明,英语和汉语中的请求行为策略存在着共性。但是因为受汉文化中"仁""礼"和"忠"等传统观念的影响,汉语中的请求方式有其独特之处。随着全球文化的相互浸染,汉语请求言语行为正在发生着某些细微的变化,为传统的汉文化增添了时代色彩。(本文来源于《长春理工大学学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
李佳蕾[5]（2019）在《请求和回应策略的局部语法研究》一文中研究指出本论文基于英国首相下议院质询议会议事录(英国首相下议院质询的官方转写版)编纂的语料库研究英国首相下议院质询中议员请求和首相回应的局部语法构式。同时,本研究想要探究为什么这样一个威胁面子的话语情景不但没有崩盘,反而与英国的文化融为一体。本研究所使用的英国首相下议院质询语料库选取了从2017年1月到2018年10月的43期英国首相下议院质询议事录,语料库规模总计132,543形符。我们首先将议员们的请求和首相先生的回应分成不同的文档,然后上传到Lancsbox(Brezina,McEnery,&Wattam,2015)中检索英国首相下议院质询当中不同的议员请求和首相回应形式。英国首相下议院质询中的回应形式主要包括感谢、道歉和承诺。这些典型的局部语法构式可以用固定的局部语法构式进行分析。我们使用了不同的功能标签对英国首相下议院质询中议员的提问和首相先生的回应策略进行分析,尝试把不同的请求句型按照礼貌程度进行排序,同时还进一步把议员们的请求从讲话者、听话人、讲话者和听话人以及不带有特定人称指向的角度进行分析。最后,我们从制度、文化和语言层面分析了这样的面子威胁话语情境能够顺利开展的原因。(本文来源于《外交学院》期刊2019-05-01）
龚恺悦[6]（2019）在《目的语环境对英语母语者习得请求策略的影响》一文中研究指出随着经济水平的发展,越来越多的二语学习者选择去海外留学,目的语环境对二语学习者语言水平的发展的影响越来越受到重视。如何利用目的语环境,有效提高语言能力,是学习者和语言研究者共同关注的问题。提高语用能力,能够恰当、得体地使用语言,有效地运用二语进行交际,是教师和学习者的共同目标。请求策略作为日常交流中常见的语用策略,是学习者迫切需要掌握的语用能力。本研究关注英语为母语的汉语学习者请求策略的习得。在前人研究的基础上,本文通过细化目的语环境的诸多要素(居住时长、教学指导、语言接触和使用等),来探讨目的语环境对学习者请求策略习得的影响,帮助来华留学生充分利用目的语环境习得汉语,为学习者交际能力的发展提供教学指导。结果发现,学习者在目的语环境中学习汉语,其请求策略相较于外语环境中的学习者有更接近汉语母语者的趋势。另外,对于同处于目的语环境中的学习者,通过其请求策略所表现出的语用能力也有较大的个体差别。调查与访谈研究表明汉语学习者在目的语环境的居住时长,与汉语母语者的具体交流活动:课外书籍与影视作品;课堂讲解与及时操练;学习态度等,都可以成为影响学习者在目的语环境中习得请求策略的具体因素。本文针对研究结果对教师课堂语用教学和汉语学习者学习习惯提出几点建议。(本文来源于《上海外国语大学》期刊2019-05-01）
张诗笛[7]（2019）在《关于中国日语学习者拒绝策略习得的考察——从拒绝请求邮件的模式上分析》一文中研究指出本研究以电子邮件为研究对象,使用会话完成测试的方式,将场景设置为"拒绝关系较亲近的同辈发来的请求邮件",同时对中国日语学习者和日语母语话者进行调查。从意味公式和拒绝模式的使用频率两个方面分析中国日语学习者拒绝策略的习得现状。(本文来源于《北极光》期刊2019年03期）
朱效惠[8]（2019）在《维吾尔族学生英语请求策略中维吾尔语、汉语迁移研究》一文中研究指出本研究旨在分析维吾尔语、汉语对维吾尔族学生英语请求策略产生的影响。研究对象共4组,其中叁语组由92名维吾尔族大学生组成,另有3个对照组。研究采用电子邮件写作任务和回顾性访谈收集数据,以Blum-Kulka et al.(1989) CCSARP框架为基础,通过对比叁语组和对照组,分析维吾尔语、汉语对学习者英语请求策略产生的影响。研究发现,维吾尔族学生英语请求策略在语气引导型、需要陈述型、探询型使用上均存在维吾尔语、汉语迁移,呈现复杂特征,但从使用频次和用法上看,叁语组与汉语本族语者组更为接近、受汉语影响更大,是二语水平、近现率、感知文化距离、语言环境及英语教师等因素共同作用的结果。(本文来源于《解放军外国语学院学报》期刊2019年01期）
姚旭[9]（2018）在《从请求策略看汉英日叁语文化差异》一文中研究指出从请求策略的角度出发,根据CCSARP理论框架,对汉语、英语、日语请求策略进行了对比研究,在一定程度上揭示了叁种语言背后的文化差异。(本文来源于《河南农业》期刊2018年36期）
陈慧敏[10]（2018）在《从请求策略看中高水平EFL学习者语用能力差异》一文中研究指出尽管近年关于外语学习者语用能力的研究快速增长,但是语用学的大多数研究都集中在第二语言的使用而不是第二语言学习,很少有研究关注英语学习者语用能力的习得。事实上,在国内研究和教学领域,仅有较少的研究者关注到外语学习者语用能力的习得和发展。(本文来源于《校园英语》期刊2018年51期）
请求策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
请求能力是英语通用语沟通中的重要交际能力,请求策略的恰当使用是语用能力的体现,也是近年来二语语用研究领域的热点话题。文章以商务英语专业学生为研究对象,从学习者实施请求的语用策略出发,分析当下商务英语专业学生语用能力的现状,指出学习者请求策略表现偏向合理性与礼貌性,但在跨文化语用知识构建上略显不足,进而提出商务英语语用能力培养的思路与原则。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
请求策略论文参考文献
[1].李欣悦.面向跨文化交际教学的中日语用策略研究——以间接言语行为“请求”为例[J].散文百家(新语文活页).2019
[2].邹琼.商务英语中的请求策略和语用能力分析[J].湖北理工学院学报(人文社会科学版).2019
[3].郝玲.基于请求行为策略的中亚留学生汉语语用能力发展研究——兼谈留学生汉语交际能力的发展[J].现代语文.2019
[4].金君卫.多元文化视域下的汉语请求策略[J].长春理工大学学报(社会科学版).2019
[5].李佳蕾.请求和回应策略的局部语法研究[D].外交学院.2019
[6].龚恺悦.目的语环境对英语母语者习得请求策略的影响[D].上海外国语大学.2019
[7].张诗笛.关于中国日语学习者拒绝策略习得的考察——从拒绝请求邮件的模式上分析[J].北极光.2019
[8].朱效惠.维吾尔族学生英语请求策略中维吾尔语、汉语迁移研究[J].解放军外国语学院学报.2019
[9].姚旭.从请求策略看汉英日叁语文化差异[J].河南农业.2018
[10].陈慧敏.从请求策略看中高水平EFL学习者语用能力差异[J].校园英语.2018
论文知识图
