河北省邢台市晏家屯中学席玉霞
摘要：学生的学习离不开兴趣，学习英语更需要培养兴趣。如何激发学生的学习兴趣？这是我们作为教师都在研究的热门话题。我认为，趣味教学的核心问题是：创造和谐的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法等激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂，才能提高教学的效率。以下是本人就此问题浅谈一些心得体会。
关键词：初中英语课堂趣味教学
河北省邢台市晏
摘要：离开培养如何味核关系松愉快才率本浅些
关键词：味
一、创建和谐、融洽的师生关系是趣味教学的基石
在上到级英语（上）9七年UnitMyfavoritesubjectisscience.时，在课堂中，有一个学生一会就看他的。发某只故事书现这种情时我心特不是味，很想训该生，可况里滋即刻狠狠斥突然想到本单的教学主要内容是谈论自最喜欢的科，我问元己目即该生“H！”该生时应,ello,×××MayIaskyouaquestion?即回,“”我继续问，“Yes,Mrs.Tan.What'syourfavoritesubject?E”他：“nglishorstory?答Ofcourse,storyismyfavoritesubject,butIalsolikeE”我对此评价是：“English.xcellent,butIhopeEwnglishcanalsobeyourfavoritesubjectfromnoon.Doyouagreew”此时该生意识到了自违课堂纪律的行为，所以他的ithme?己反回应是：“”此后，该生都积极与Yes,Ido.Thankyou,Mrs.Tan.参英语课堂的种学习活动，英语科成也得到步提高。各绩稳教和学是一对，作为方的表——教师和学生如矛盾矛盾双代何调好关系，对成教学的关重要。少的心理特点告节完目至青年诉我，这个段的学生“师性”强。如果对个师有们年龄亲较某老好感，他对这位师的课感兴趣格外重视，因成效显们便老并而著。之，如果不喜欢一位师，他就学这位师上的反某老们厌老课因教学能功。,而只事倍半创建和谐、的师生关系要教师入了解学生的兴趣，融洽需深爱好，等情绪的变化，同时给学生下心理调的间，提有留节空供效地。让我在学生的中不仅是一位可的师长，是他帮助们眼敬更们亲密朋友。当，这非等同于他的点听之任之。要采然并们缺只用当的评方式，可以达到评的的，保他的自恰批既批目又护们尊心。让他真得到教师的评是诚的爱，是的爱和们正觉批挚由衷护帮助。从能就和谐师生关系、筑起实的趣味教学。而才铸坚基石二、创造一个轻松愉快的学习环境是趣味教学的润滑剂七年级英语（下）4单的话题是谈论UnitDon'teatinclass.元校规、规，这本身是严的话题。在的教学家肃而又呆板SectionA中，在班，我接教重点单词，重点型，置学生背重点A直句布诵句型。后班成好的学生用英语说一说我校的一些校然选里绩较规，结果有的说出一个单词，有的一个也说不出。在只g两而B班，我利用多媒体展图，引导学生学习重点词汇和重点示片句型。后班成中等的一个学生说我校的一些校规，结果他然请里绩一口气说出了说得很利。得全班同学的热掌。三条而且流赢烈声我接引导其学生：这时大争起手充说校着余anythingelse?家抢补规，我来个接表达。就几分的功学生就地掌顺势龙比赛钟夫轻松握了常用校规的英语表达。
传统的教学模式和方法使得学生处于极、被动的接收始终消知识的地位，没有么、愉快言，无从谈起兴趣。使什轻松而更即爱学习的学生，也好把自当作知识的记忆。但对多数学生只己器而言，于无兴趣逐英语，从导教学的“极分由而渐放弃而致两化”。的课堂教学环境激发学生的学习兴趣。为此教师务而轻松必为学生创、愉快的课堂学习环境。，教师要以满造轻松首先腔屯中学席玉霞激？这都热话认采活激参的热情入课堂教学。其，创设学生生活实际的教学情投次贴近景。再次，课堂教学手段要丰富多，灵活多变。最后，教师业彩务能力需不断提高，语言要地道、流利等。
三、创设切合实际的教学情景是趣味教学的灵魂在年级（下）6w（11）的七UnitI'matchingTVSectionAa-c教学中，本单的教学是“现在进行时态”，该知识的理论教学元比象。因此，课前我准备一些表示“动作正在进行”的简笔较抽。进入课堂时，直接请每个小组的表到讲任意一张简笔画代台抽，然后要求其着简笔做动作。我即时提问该学生“E画照画xcuse”做动作的学生：wme,Whatareyoudoing?回答I'matchTV./I'm等。然语法有误，但利地进入本playthecomputergames…虽较顺单的导学段。元阶要实现以上的教学效果，教师必须在课前根教学内容以及据学生的实际做充分的准备，包整合教材内容，创设学生乐于参括与的教学活动情景，使内容生活化。从活跃气氛，或呆板枯燥而激发学生的兴趣。因为语言总是和情景为一体，创设有情景的融语言，学生积极与、学得有趣。此外，教师应把不才参才滔滔绝的讲变为由学生来解释，把大量的变为学生积极参与课堂教灌输学活动，以达到培养学生在学中用，用中学的语言实践能力。同时要注意在实践中满足不同层次学生的“成功”。这样，每个欲学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大，热情增。
振倍总之，合实际的教学设计才能出趣味教学的灵切勾勒魂四、灵活多样的教学方法是趣味教学保障为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，教师必须认真研钻教材，根教学不同的内容，设计不同的教学方法，采取灵活多据变的教学手段。这样方可保学生学有所获；学而不。
证厌如：在教26个字时，在班，接教读教写共五课，在母A直节班我把每个字制成，让学生做字队游戏，教字B母卡片母排唱母歌，只用3节课。一后，我置学生做字列习题（共5小周布母排题），做得全对班有25人，班有46人（各班均52人）。相同的AB内容，采用不同的做法，得出不同的效果。前者索然无味，收获甚微；后者其乐便，收效明显。还是老话说得在理：教学轻松捷有法，教无定法。
五、开展课外英语教学活动是课堂趣味教学的有益的补充英语教学本应重点放在课内，但只每五节英语课是不够靠周的。所以，我们倡议开展课外教学活动。这种活动是课内教学的有益充，而不是放任自流的娱乐。教师可以根不同层次的班补据级、不同爱好的学生，进行适当地组织。比如，开展英语讲比演，单词写比等。可以丰富学生课外生活，又能课内赛默赛既巩固知识，营造良好的英语学习氛围，学生学习英语的兴趣，使巩固课内外有机结合，相得益。
彰总之，趣味教学已成为新课标的一个基本要求，是提高教学质量的一个重要，也是现课堂教学改革的一个大趋势。
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