虚拟仿真实验引入大学物理实验的教学设计研究

论文摘要

大学物理实验课程是高校理工科学生的必修基础课程,是培训学生基础科学实验技能的重要一环。传统教学模式由于时间、空间和课程设置的原因存在种种不足。本文探讨引入虚拟仿真教学系统,有机结合传统授课模式,实现全空间、全过程的闭环教学模式,提高大学物理实验课程的教学效果。

论文目录

• 1 传统大学物理实验教学的不足
•   1.1 学生重视程度不足，预习过程无法控制
•   1.2 课堂仪器介绍简化，演示实验过程难于跟随
•   1.3 课后无法回溯，缺乏对照总结
• 2 虚拟仿真实验引入大学物理实验教学的必要性
•   2.1“真实预习”，提供相同实验环境
•   2.2 虚实对照，预习与讲授相结合
•   2.3 随时回溯，全空间、全过程闭环学习
• 3 引入虚拟仿真实验教学系统的教学过程设计——以牛顿环实验为例
•   3.1 预习阶段
•   3.2 教师授课
•   3.3 课后总结
• 4 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 聂延光

关键词: 虚拟仿真,大学物理实验,教学改革

来源: 科教文汇(下旬刊) 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,信息科技

专业: 物理学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 江南大学理学院

基金: 江南大学教师卓越工程项目[编号:JG2017140]和江南大学实验室管理专项课题资助项目

分类号: G434;O4-4

DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhc.2019.12.040

页码: 97-99

总页数: 3

文件大小: 1688K

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