赵学占河北省魏县牙里中学
摘要:为了给学生营造一个宽松、和谐的课堂和学习环境,使教师为主导,学生为主体的地位得以更充分的发挥,在实行新课改的今天,改变旧的教育教学模式显得势在必行。把我对班级管理方面的几点做法给大家做一介绍。
关键词：班级管理；情感投入；尊重
初中班级中班主任作为教学管理工作中的领导者、组织者和协调者，同时也是学校与家庭以及社会沟通的桥梁，随着我国目前教育事业的不断发展，正处于一个不断完善变革的时期，而在这时期内应该如何做好初中班级的管理工作，在提高学生学习效果的同时引导其健康成长，已经成为初中教育者一个重要的课题。笔者认为，在对初中班级管理工作的完善上，应该从以下五个方面入手：
一、加强感情投入以及对学生人格的尊重。
想要真正的做好初中班级的管理工作，提高学生的学习能力，促进学生健康成长，在做好自身表率带头作用的同时，还要具备一份关爱学生的爱心，加强感情上的投入，同时还有做好班主任工作的决心和信心。在对待学生上需要在感情上亲近，用心交流，在生活上给予一定的关心，做学生的知心朋友，让学生在感受到班主任爱心的基础上，可以实现对自己人生坐标的定位，明确目标并为之奋斗。
在班主任的工作中，一定要将坚持动之以情、晓之以理、导之以行作为自身的行为准则，要给予学生充分的尊重和信任，即使是学生犯了错误，也要因势利导、心平气和。在以统一的严格标准要求学生的基础上，不以同一种尺度来对学生进行衡量。要注意帮助对学生抑郁、自卑等消极情绪的排除，培养学生的计提荣誉感和自我成就感，让学生可以热爱生活、融入集体、增强信心、正视自我、奋发向上。在教育学生的过程中一定要注重的策略和具备足够的耐心，尤其是一些在学习上比较落后的学生，不能指望仅仅依靠一次两次的教育就可以实现学生的学习效果上的提高，而要有持久战的耐心和决心，在教育的过程中还要注重对他们身上的闪光点进行发掘，从而促进他们的全面进步。
充分尊重学生人格，给学生学习和心理环境上一定的自由度。学生学习时间和空间的非限制性，决定了学生学习环境的非限制性。搜集资料、访问调查、综合性学习、探究性学习等一系列学习活动，都不完全是坐在教室里就能完成的。如果对学生定下过多的条条框框，不仅不利于学生身心发展，更不会提高学习能力，甚至还对学生的自尊心和积极性也是极大的挫伤。只有在合情合理合法的条件下，为学生提供一定的自由度，才能使学生的积极性和创造性得到充分的发挥。
二、爱心救助,让学生感受班级大家庭的温暖。
新的学期开始不久,得知我班学生黄小强家境十分贫困,父母离异，由爷爷、奶奶管理，没有父母的关爱,生活中缺少了阳光,整天表现的很郁闷,为解决她的生活困难,先是我班的任课教师解囊相助,帮她解决生活困难,缓解他的思想压力。
后来,在班长覃凯同学的带动下,学生们积极捐出自己的零花钱,当把厚厚的一沓零钱交给她时,她激动的流出了泪水……同时,他也是一个懂事的孩子,当他知道徐芳、董鹏的家境也不好时,主动把他俩的捐款给退了回去,并想把这些捐款分给他们。
看着面临失学的他,又回到了同学们的中间,老师和同学们都会心的笑了。通过这次爱心总动员,老师和同学们帮黄小强度过了难关,让一个家境贫困,缺少关爱的学生,感受到了集体大家庭的温暖,同时,也培养了同学们乐于助人的高尚风格,增进了学生的友谊,使学生学会了关爱他人。
三、竞选班干部,增强学生责任感,加强班级管理。
开学初,在班里,通过竞选我组建了一个完善的班委会,有班长、副班长、团支书和纪律委员等。为充分发挥班干部的带头作用,我多次要求他们要严于律己,时时要以一个班干部的身份来要求自己,处处为班级着想,处处为学生着想,积极主动,充分发挥班干部模范带头作用。
随后又选出了各学科课代表10人和卫生组长6人以及学习组长6人,让他们密切配合班委会成员的管理,达到共同管理的目的。
各小组长及小组成员分工明确,有负责打扫卫生的、有负责学习的、有抓纪律的,增强了学生的劳动意识,个人责任感和班级凝聚力。
在劳动和卫生方面,我班提出“我为人人,人人为我”“从身边的小事做起”的口号,使学生养成了乐于奉献的好习惯。
四、做有心人,善于发现学生的亮点,让学生感受成功。
做为老师,我们要彻底放下高高在上的架子,只有把爱心和耐心奉献给课堂,学生才会体会到你的关爱。我们要学会善于抓住学生的闪光点,并及时给予肯定和表扬,才能调动学生的积极性,从而不再厌学,达到乐学的目的。
我在批改作业时,就不批或尽可能少批错号,用画圈,画线和打问号的方式来回复学生,总比让学生看到作业本上满是错号,心里要舒服的多。
一来消除了学生的紧张情绪,二来学生也会慢慢喜欢上你的做法,开始慢慢接近你。学生一旦喜欢上你,并很欣赏你的做法时,还用担心他不喜欢学你的课吗?
五、让爱心感化违纪学生,加强纪律观念。
学生是一个个活生生的人,再加上初一学生年龄小,自控力较差的现实,犯错误是难免的。怎样既处理好学生违纪行为,又不伤害学生的自尊心?我采取了多鼓励,少批评,多教育,少训斥的方法。
有一次,黄小强同学上课迟到了,课下了解情况后得知,由于奶奶最近身体不好,他不仅要为奶奶洗衣做饭,还要帮家里干活。
那天,就是为给奶奶煎药延误了时间,他上学迟到了。我考虑了一下,对他说,你做的很好。班会上,我把黄小强同学在家照料老人的事讲给了全班同学,同学们都为他的事所感动,为他的行为而钦佩,这不仅没有让他在同学面前丢面子,而且也让他变得更加有自信了。
后来他向我保证说:老师,我今后再也不迟到了,请老师放心。望着学生远去的身影,我的心里有无比的快乐,我想我的目的达到了。两周过后,他真的没有违犯过纪律,在班内也变得积极了。我暗自高兴,我为我的学生能遵守自己的承诺而自豪。
当我们面对一个个受教育的孩子时,我们不能没有纪律的约束,但我深信,纪律的制约只是帮你完成教学任务的手段,而并不是目的。当我们面对一个个问题时,要多换个角度去考虑。