胡年莉1赵耀升2
（1湖北中医药高等专科学校湖北荆州434020）
（2湖北省荆州市疾病预防控制中心湖北荆州434020）
【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1672-5085(2009)28-0019-02
【摘要】目的了解专科护生的压力状况方法用自编的大学生压力调查表对湖北中医药高等专科学校的319名男、女护生进行调查结果专科护生压力主要因素表现在学业就业人际关系异性交往和经济压力五个方面，压力的主要来源是学习压力和就业压力，男女护生在学习和就业压力方面存在性别差异，在就业、人际关系、异性交往上存在年级差异结论邦助大学生应对各种压力，提高男女护生的心理健康素质水平。
【关键词】专科护生心理压力调查
压力是指环境对人的要求与人去应付这些环境能力之间的不平衡，这种不平衡将导致严重的精神负担，从而产生压力。心理压力是现代社会人们最普遍的心理体验,压力存在于社会的各个方面，适度的压力能使人情绪处于兴奋而产生动力，使个性潜力良好发挥，但压力过大，则会产生负面影响，心理压力比其它任何影响因素更多地消耗学生的能量，压力能毁灭自信心，使学生感到无能，压力还能引起人际关系冲突。特别是金融风暴的到来引起一阵就业寒流，使很多大学生背上了沉重的压力。本研究旨在探讨专科学生压力的内容和影响因素。
1对象与方法
1．1对象选用湖北中医药高等专科学校大一，大二的高护学生，以有男护的班级为抽查对象，发放问卷330份，得到有效问卷319份，有效率97%。其中大一148份，大二171份，两个年级共抽取男护71人。
1．2方法采用自编问卷进行调查，问卷包括：基本情况(年龄、性别、专业、年级)和主体内容(学习压力、就业压力、异性交往、人际关系、经济压力、其他)。调查前首先对学生说明调查的目地和意义,然后让学生一次性独立完成问卷,要求诚实填写,不记名,问卷当场收回。计分方法：选一项计1分，不选计0分。得分越高说明压力水平越高。
1．3统计方法采用SPSS11.5软件进行统计分析、X2检验。
2结果
2.1专科护生心理压力内容比较（表1）根据编码结果发现专科护生心理压力主要表现在五个方面，即学业压力、就业压力、人际关系、异性交往、经济压力。压力的主要来源是学习压力(占55.49%）和就业压力（占51.10%）。
2.2护生在学习和就业方面的压力存在性别差异，男生关于学习的压力得分高于女生（X2=14.62P<0.01），女生关于就业的压力得分显著高于男生（X2=27.98P<0.01），在学习压力方面不存在年级差异。护生在就业、人际关系和异性交往的压力得分存在年级差异，就业压力大二高于大一(X2=5.690.01<P<0.05)，人际关系压力大一显著高于大二（X2=9.46P<0.01），异性交往压力大一高于大二（X2=5.550.01<P<0.05）。
3讨论
结果表明，护生的心理压力主要来自学习、就业、人际关系以及对大学生活的不适应等问题。从中学来到大学，学习各方面都发生了变化，大多数新生认为现实中的大学与没来之前想象的相差太大，美好的憧憬变成了心理压力。
本调查中发现，护生压力频率最高以及最大的压力是对学习和就业方面的压力。学习压力是当前大学生面临的主要压力，对学业压力的感受最强的学生在学校占有相当大的比例[1]，所以我们必须使学生明确学习目的，增强学习动机，开发学习潜能，激发求知欲望。在就业压力上男护明显低于女护，大二高于大一，有研究结果表明随着年级增长，就业压力越来越大[2]。这说明护生的心理正处于成长期，就业又是人生发展的关键时刻，及时予以积极的心理引导，是提高大学生心理素质的关键。
有36.36%的学生在人际关系方面存在压力，尤其是大一的护生。18.8%的护生存在异性交往方面的压力。可见人际关系与异性交往是大学生活的重要事件，需加强护生人际交往知识与技巧的指导、恋爱观教育和心理健康教育。
参考文献
[1]蒋晓虹，彭晓蓓.大学生校园心理社会压力分析[J]．苏州大学学报，2006，47(4)608—611．
[2]刘晓红，李黎，韩瑞珠.大学生心理压力现状及应对措施[J].临床和实验学杂志,2008，7（9）：159-163