张志萍金程甘肃兰州榆中县周前学校730100
一、教学内容与分析
1.Let'slearn.
本部分主要学习认读pear、apple、orange、banana这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式，并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对“Doyoulike…？Yes，Ido.\No,Idon’t.”的理解。
2.Let'splay.
本部分通过情景表演,使学生巩固“Let'slearn”中所学的有关水果的单词以及“Doyoulike…？Yes,Ido.\No,Idon’t.Ilike…”的用法。
3.Let'schant.
本部分要求学生能根据指令唱读。
二、教学目标
1.认知目标
（1）能听说认读本课时中的pear、apple、orange、banana等水果单词及其复数形式。
（2）能听懂、会说本课时句型，要求模仿正确、语调自然。
（3）能初步学会在情境中运用句型“Doyoulike…？Yes，Ido.\No，Idon't.Hereyouare.Thanks.”并能在实际情境中进行运用,来询问并表达对事物的喜好。
2.能力目标
（1）培养学生初步的听、说、唱、演的能力。
（2）培养学生应用所学的英语进行交际的能力。
3.情感目标
（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。
（2）告诉学生水果有益健康，提倡多吃水果。
三、教学重难点
1.能听说、认读pear、apple、banana、orange四个水果单词。
2.能听懂、会说“Doyoulike…？Yes，Ido.\No，Idon't.Hereyouare.Thanks.”并能在实际情境中进行运用。
四、课前准备
1.教师准备apple、pear、orange、banana的图片、单词卡片和水果模具。
2.学生准备A部分“Let'slearn”、“Let'splay”、“Let'schant”多媒体课件。
3.学生可准备apple、pear、orange、banana的图片和词卡。
五、教学过程
1.热身。
（1）Greeting.师生互相问好。
（2）教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果，激发学生们的兴趣，然后在歌声中一起去超市选水果，教师播放歌曲“anappleadaykeepsdoctoraway”，学生一起拍手演唱做走的动作。
2.新课展示。
（1）游戏：Guessinggame；在猜谜语中逐个学习“Let'slearn”的单词，以猜谜语的形式出示新单词apple、pear、orange、banana。
（2）教师依次出示四张单词卡，把卡片挂在黑板上，学生跟录音，全班齐读或各种方式进行读。让学生拼读，拼读时可接龙、可齐拼、可个人拼读等。
（3）Let'scheck.让学生配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对，来检查学生对单词和实物的认识情况。
（4）学生听“Let'slearn”的录音，进行角色扮演，替换四种不同的水果单词。（对“Doyoulike…？Yes，Ido.\No，Idon't.”句型进行操练。）
3.趣味操练。
（1）Let'splay.依照学生们课前的Let’sdoasurvey表格，教师创设情境，进行情景表演。多媒体出示：“A：Doyoulikepears？B：Yes，Ido.A：Hereyouare.B：Thanks.”教师配上表情和动作先进行示范，然后学生操练句型，对表现好的组进行鼓励。
（2）Let'schant.让学生一边听“Let'schant”的录音，一边跟读做动作。
4.课堂评价。
以小组为单位，对本节课表现好的组给予“笑脸”的奖励（按小组上课发言的统计次数）。
5.家庭作业。
用“Doyoulike…？”的句型来采访家人和同学的喜好，“喜欢”用笑脸表示，“不喜欢”用哭脸表示。
6.小结。
六、自我反思
本节课以pear、apple、orange、banana四种水果单词和句型“Doyoulike…？Yes，Ido.\No,Idon’t.”为重点教学内容。我能根据自己的教学设计进行教学，课堂气氛活跃，学生学习热情高涨，能根据老师的指导进行学习。制作的Flash课件“anappleadaykeepsdoctoraway”，学生一起拍手演唱做走的动作。“Let'schant”的Flash课件可爱漂亮，动画有趣，学生边看课件动画边跟着老师做动作、边唱歌，做到了“眼到，手到，口到”，全面调动学生，学生的学习热情和注意力都集中在课堂上，跟着老师的节奏进行新知识的学习。无论是学生的小组安排还是训练形式，都能按新课标的要求改进和创新。
当然，任何一节课都有需要完善的地方。有些学生被逼真的水果模型所吸引，出现了上课注意力不集中的现象，教师对此没有及时予以纠正。本节课的奖励制度没有落实好，有些学生表现很好，由于课前忘带“奖励贴”而没有兑现当堂奖励，下课后进行了补发。
本节课的多媒体遥控笔电力不足不能自如使用，导致老师逗留在讲台电脑处时间偏长，整堂课的三分之一之后音响出问题不能播放Flash课件，只能临时改变教学设计变成教师领读，师生情绪都有所影响，没有达到预期效果。因此在以后的教学中，课前应充分准备，课中多观察学生情况，使得所上课更加完美。